Регулятивные универсальные учебные действия

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;
• выполнять действия в устной форме;
• осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.
• понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
• воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;
• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
• выполнять действия в громкоречевой (устной) форме.

 

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;
• расширять свои представления о музыке;
• ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма;
• читать простое схематическое изображение;
• различать условные обозначения;
• сравнивать разные части музыкального текста;
• соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.
• осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);
• работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;
• соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);
• соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
• соотносить содержание схематических изображений с музыкальными впечатлениями;
• строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.д.);
• учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;
• принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;
• следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.
• выражать своё мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
• следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;
• понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;
• контролировать свои действия в коллективной работе;
• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

 

Предметные результаты

• эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;
• различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш; воспринимать их характерные особенности;
• эмоционально выражать своё отношение к музыкальным произведениям доступного содержания;
• различать жанры народной музыки и основные её особенности;
• размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведений, о чувствах, передаваемых в музыке;
• передавать эмоциональное содержание песенного (народного и профессионального) творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.
• определять жанровые разновидности народных песен (плясовые, хороводные, шуточные);
• соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями (например, с разными состояниями природы);
• воплощать выразительные особенности профессионального и народного творчества в пении, движении, импровизациях;
• воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений.

 

Основные закономерности музыкального искусства

• слушать музыкальное произведение, выделять в нем его особенности, определять жанр произведения;
• находить сходство и различие интонаций, тем и образов, основных музыкальных форм;
• понимать основные дирижёрские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; элементы нотной записи;
• различать певческие голоса и звучание музыкальных инструментов;
• выражать свои эмоции в исполнении; передавать особенности музыки в коллективном музицировании;
• выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки;
• воспринимать темповые, динамические особенности музыки; различать простые ритмические группы;
• сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки;
• выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, передавая изменения настроения в разных частях произведения;
• участвовать в музыкальных драматизациях
• пользоваться записью, принятой в относительной сольмизации;
• исполнять попевки, ориентируясь на нотную запись;
• определять одноголосное и многоголосное изложение в музыке;
• различать на слух и чувствовать выразительность звучания оркестров ( симфонического, народных инструментов, духового), звучания музыкальных инструментов; соотносить их тембры с характером героев, хоров ( детского и взрослого), дисканта, сопрано, тенора и баса;
• проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности;
• понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;
• сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;
• узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.
• владеть музыкальными понятиями: реприза, скрипичный ключ, нотный стан, тоника, трезвучие, тон, полутон, пауза, затакт и др.

 

Примерный музыкальный материал.

Раздел 1. Россия — Родина моя (5 ч)

Главная мелодия 2-й части. Из Симфонии № 4. П. Чай­ковский.

Жаворонок. М. Глинка, слова Н. Кукольника.

Благословляю вас, леса. П. Чайковский, слова А. Толстого.

Звонче жаворонка пенье. Н. Римский-Корсаков, слова А. Толстого.

Романс. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пуш­кина «Метель». Г. Свиридов.

Радуйся, Росско земле; Орле Российский. Виватные канты. Неизвестные авторы XVIII в.

Славны были наши деды; Вспомним, братцы, Русь и славу! Русские народные песни.

Александр Невский. Кантата (фрагменты). С. Прокофьев.

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Раздел 2. День, полный событий (4 ч)

Колыбельная. П. Чайковский, слова А. Майкова.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Заход солнца. Э. Григ, слова А. Мунка, пер. С. Свириденко.

Вечерняя песня. М. Мусоргский, слова А. Плещеева.

Болтунья. С. Прокофьев, слова А. Барто.

Золушка. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

Джульетта-девочка. Из балета «Ромео и Джульетта». С. Прокофьев.

С няней; С куклой. Из цикла «Детская». Слова и музыка М. Мусоргского.

Прогулка. Тюильрийский сад. Из сюиты «Картинки с вы­ставки». М. Мусоргский.

Детский альбом. Пьесы. П. Чайковский.

Раздел 3. О России петь — что стремиться в храм (10 ч)

Богородице Дево, радуйся. № 6. Из «Всенощного бдения». С. Рахманинов.

Тропарь иконе Владимирской Божией Матери.

Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, пер. А. Плещеева.

Прелюдия № 1 до мажор. Из I тома «Хорошо темпериро­ванного клавира». И.-С. Бах.

Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин, слова В. Шульгиной.

Осанна. Хор из рок-оперы «Иисус Христос — суперзвезда». Л. Уэббер.

Вербочки. А. Гречанинов, стихи А. Блока.

Вербочки. Р. Глиэр, стихи А. Блока.

Величание князю Владимиру и княгине Ольге.

Баллада о князе Владимире. Слова А. Толстого.

Былина о Добрыне Никитиче, обраб. Н. Римского-Корсакова.

Садко и Морской царь. Русская былина (Печорская стари­на).

Песни Бояна. Из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Песни Садко, хор Высота ли, высота. Из оперы «Сад­ко». Н. Римский-Корсаков.

Третья песня Леля; Проводы Масленицы, хор. Из про­лога оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

Веснянки, русские и украинские народные песни.

 

Раздел 5. В музыкальном театре (6 ч)

Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк.

Снегурочка. Опера (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

Океан-море синее. Вступление к опере «Садко». Н. Рим­ский-Корсаков.

Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский.

Звуки музыки. Р. Роджерс, русский текст М. Цейтлиной.

Волк и семеро козлят на новый лад. Мюзикл. А. Рыбни­ков, сценарий Ю. Энтина.

Раздел 6. В концертном зале (4 ч)

Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. 3-я часть (фрагмент). ГГ Чайковский.

Шутка. Из Сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах.

Мелодия. Из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк.

Мелодия для скрипки и фортепиано. П. Чайковский.

Каприс № 24 для скрипки соло. Н. Паганини.

Пер Гюнт. Сюита № 1 (фрагменты); Сюита № 2 (фраг­менты). Э. Григ.

Симфония № 3 («Героическая») (фрагменты). Л. Бетховен.

Соната № 14 («Лунная») (фрагменты). 1-я часть. Л. Бетховен.

Контрданс; К Элизе; Весело. Грустно. Л. Бетховен.

Сурок. Л. Бетховен, русский текст Н. Райского.

Волшебный смычок, норвежская народная песня.

Скрипка. Р. Бойко, слова И. Михайлова.

 

Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4 ч)

Мелодия для скрипки и фортепиано. П. Чайковский.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт», Э. Григ.

Шествие солнца. С. Прокофьев.

Весна; Осень; Тройка. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Снег идет. Из «Маленькой кантаты». Г. Свиридов, стихи Б. Пастернака.

Запевка. Г. Свиридов, стихи И. Северянина.

Слава солнцу, слава миру! Канон. В.-А. Моцарт.

Симфония № 40. Финал. В.-А. Моцарт.

Симфония № 9. Финал. Л. Бетховен.

Мы дружим с музыкой. И. Гайдн, русский текст П. Си­нявского.

Чудо-музыка. Д. Кабалевский, слова 3. Александровой.

Всюду музыка живет. Я. Дубравин, слова В. Суслова.

Музыканты, немецкая народная песня.

Камертон, норвежская народная песня.

Острый ритм. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст В. Струкова.

Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гер­швин.

 

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник «Музыка» Е.Д.Критская. Москва, Просвещение, 2014

 

 

Календарно-тематическое планирование по музыке на 2019-2020 учебный год

Класс

 

№	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
1	Россия - Родина моя. Мелодия - душа музыки.	02.09.2019-06.09.2019
2	Природа и музыка.	09.09.2019-13.09.2019
3	Виват, Россия! (кант). Наша слава- русская держава.	16.09.2019-20.09.2019
4	Россия - Родина моя. Кантата «Александр Невский».	23.09.2019-27.09.2019
5	Россия - Родина моя. Опера «Иван Сусанин». Часть 1	30.09.2019-04.10.2019
6	Россия - Родина моя. Опера «Иван Сусанин». Часть 2	07.10.2019-11.10.2019
7	День, полный событий. Образы природы в музыке.	14.10.2019-18.10.2019
8	Портрет в музыке.	21.10.2019-25.10.2019
9	Детские образы.	04.11.2019-08.11.2019
10	«О России петь – что стремиться в храм». Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.	11.11.2019-15.11.2019
11	Древнейшая песнь материнства. Часть 1	18.11.2019-22.11.2019
12	Древнейшая песнь материнства. Часть 2	25.11.2019-29.11.2019
13	Образ праздника в искусстве: Вербное Воскресение.	02.12.2019-06.12.2019
14	Святые земли Русской.	09.12.2019-13.12.2019
15	«О России петь – что стремиться в храм»	16.12.2019-20.12.2019
16	Обобщающий урок 2 четверти. Музыка на новогоднем празднике	23.12.2019-27.12.2019
17	«Настрою гусли на старинный лад…»	13.01.2020-17.01.2020
18	Певцы русской старины. .	20.01.2020-24.01.2020
19	Сказочные образы в музыке	27.01.2020-31.01.2020
20	Народные традиции и обряд: масленица.	03.02.2020-07.02.2020
21	«В музыкальном театре». Опера Н.А. Римского-Корсакова «Руслан и Людмила».	10.02.2020-14.02.2020
22	Опера Г.Глюка «Орфей и Эвридика».	17.02.2020-21.02.2020
23	Опера Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».	24.02.2020-28.02.2020
24	Океан- море синее. Опера Н.А.Римского-Корсакова «Садко».	02.03.2020-06.03.2020
25	«В музыкальном театре». Балет П.И.Чайковского «Спящая красавица».	09.03.2020-13.03.3030
26	В современных ритмах (мюзикл).	16.03.2020-20.03.2020
27	«В концертном зале». Музыкальное состязание (концерт).	30.03.2020-03.04.2020
28	Музыкальные инструменты (флейта и скрипка).	06.04.2020-10.04.2020
29	Сюита Э.Грига «Пер Гюнт»	13.04.2020-17.04.2020
30	Симфония «Героическая»Л.ван Бетховен	20.04.2020-24.04.2020
31	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» Джаз – музыка 20 века	27.04.2020-01.05.2020
32	Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.	04.05.2020-08.05.2020
33	«Прославим радость на земле»	11.05.2020-15.05.2020
34	Обобщающий урок.	18.05.2020-22.05.2020

 

---

Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 98; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!