Надежным показателем благополучия экологии городской среды является
а) хорошее состояние здоровья его жителей;
б) чистота улиц и других территорий общего пользования;
в) достаточное, отвечающее строительным нормативам, количество зеленых насаждений;
г) чистота воздушной и водной сред города
Экологически чистые источники энергии:
а) тепловые электростанции;
б) дизельные двигатели;
в) атомные электростанции;
г) солнечные батареи.
В настоящее время площадь озоновых дыр:
а) не изменяется;
б) уменьшается;
в) неизвестно, как изменяется;
г) увеличивается.
23. Каковы показатели благополучного состояния экологических систем в естественных условиях:
а) нормальное сочетание растений и животных;
б) наличие в экосистемах трофических цепей;
в) отсутствие хищных животных, способных нарушить равновесие в системе хищник – жертва;
г) продуктивность и видовое разнообразие растительных сообществ, отвечающее зональным характеристикам
24. Наивысшим, замыкающим показателем экологического благополучия урбанизированных территорий является:
а) уровень медицинского обслуживания граждан;
б) частота обращения граждан в поликлиники в связи с острыми инфекционными заболеваниями;
в) состояние здоровья населения;
г) уровень реализации социальных программ
25. Перечень должностных лиц федерального органа исполнительной власти, осуществляющих государственный экологический контроль устанавливается:
а) Правительством РФ;
|
|
|
б) Государственной Думой РФ;
в) Президентом РФ;
г) в соответствии с федеральным законодательством.
Методика проведения зачета по дисциплине Экологическое право
В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация по дисциплине Экологическое право проводится в форме зачета.
Основные критерии оценивания знаний студентов (зачет)
Оценка «ЗАЧТЕНО» выставляется студенту, обнаружившему знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности; справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой; знакомому с основной литературой, рекомендованной программой; допустившему погрешности в ответе на экзамене и при выполнении зачётных заданий, но обладающему необходимыми знаниями для устранения этих погрешностей под руководством преподавателя.
Оценка «НЕЗАЧТЕНО» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; который не может продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
|
|
|
Раздел 6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Экологическое право является одной из основополагающих юридических дисциплин. В свете этого важнейшая задача преподавателя – помочь студентам усвоить новые юридические понятия, показать неразрывность взаимосвязей науки, нормативного материала и практики его применения.
Занятия со студентами проводятся в форме лекций и семинаров.
Лекция служит организующим и ориентирующим началом работы студентов. На лекциях прививается интерес к изучаемому предмету и освоению основных институтов экологического права, раскрываются особенности правового регулирования экологических отношений, показывается их практическая значимость, даются методологические рекомендации по углубленному, самостоятельному изучению предмета.
Особенно важны первые лекции. Прежде всего необходимо обратить внимание на доступность материала и темп его изложения (для возможности конспектирования), дать рекомендации по организации самостоятельной работы и обеспечить контроль усвоения пройденного.
При проведении семинаров преподаватель должен четко формулировать цель занятия и основные вопросы. После заслушивания ответов студентов необходимо подчеркнуть положительные аспекты их работы, обратить внимание на имеющиеся ошибки. При подведении итогов обсуждения намеченных вопросов преподаватель может оценивать каждого выступавшего студента, выделяя наиболее активных.
|
|
|
В целях контроля уровня подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе семинарских занятий может проводить контрольные работы.
Семинар включает также и элементы индивидуального собеседования. Преподаватель должен осуществлять контроль работы каждого из студентов, давать соответствующие рекомендации; в случае необходимости помочь студенту составить план работы по изучению данной дисциплины.
Наиболее важным на семинарском занятии является работа студентов с нормативными правовыми актами. Обучение работе с нормативными актами является важной составляющей практического занятия.
Одним из продуктивных с точки зрения оценки является такой метод проверки знаний студентов, как проведение брейн-ринга. Для этой цели учебная группа разбивается на малые группы по 5-6 человек, которые размещаются за разными столами и выполняют заранее приготовленные задания преподавателя. Для проведения брейн-ринга целесообразно использовать следующие виды заданий: экспресс-опрос (команда, давшая правильный ответ первой, получает один балл за каждый такой ответ); решение задачи на время (команда быстрее всех решившая задачу правильно, получает 5 баллов, вторая – 4, третья – 3 балла и т.д.); подготовка речи на заданную тему за ограниченное время без использования дополнительных материалов (для команд, вышедших в финал); команды, не вышедшие в финал, подготавливают по одному вопросу каждой команде-финалисту. По окончании игры преподаватель должен подвести итоги и прокомментировать основные ошибки и достижения.
|
|
|
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 652; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!