Звуковой анализ слов «луна», «лиса».
– Рассмотрите схемы под рисунками.
– Составьте звукобуквенную модель слов «луна», «лиса» с помощью фишек и букв.
– Дайте характеристику первым звукам этих слов.
– Для обозначения твёрдого согласного [л] и мягкого [л’] существует специальная буква, которую называют буквой «эль». Повторите.
– Рассмотрите букву л. На что похожа буква?
Клоун с бантом стал гигантом. Алфавит продолжит наш
Он в толпе ходил и пел. Буква Л – лесной шалаш.
Мы взглянули на ходули – В. Степанов
Увидали букву Л.
Г. Ванюхина
– Замените буквами первые фишки в схемах слов. Определите, какие буквы надо выбрать: заглавные или строчные. Объясните: почему? (Нужно выбрать строчные буквы, так как это не имена собственные.)
– Сравните слова «луна», «лиса».
– Определите, сколько в словах одинаковых букв и сколько одинаковых звуков.
– Объясните, почему первые звуки в этих словах разные, а первые буквы одинаковые.
– Вспомните и назовите как можно больше слов со звуком [л], со звуком [л’].
Знакомство с ребусами. Работа по учебнику.
– Лизавета – хитрая, любит всё необычное.
– Ребусы – это загадки, в которых отгадка нарисована. Её надо увидеть в комбинации фигур, знаков, букв.
– Сегодня вы познакомитесь с некоторыми правилами, которые помогут вам не только решать, но и самим составлять ребусы. Попробуем решить ребус. (Отгадка: мерка.)
|
|
|
– Что обозначает это слово? (Определённый размер, от слов «мерить», «измерять».)
Работа по учебнику. «Чтение за ведущим».
– Прочитайте слоги с буквой л, используя пособие-«окошечки».
– Прочитайте слоги по строкам, по столбцам.
Работа в парах. Самостоятельное чтение предложений.
Выборочное чтение.
1) Чтение слогов с твёрдым звуком [л], с мягким звуком [л’].
2) Чтение слов, в которых первая буква л.
3) Чтение слов, в которых вторая буква л.
4) Чтение слов, в которых нет буквы л.
Игры на внимание.
– Измените звуки [л], [л’] на [р], [р’] – у вас получится забавное стихотворение.
– Я буду играть роль буквы л, а вы – роль р.
Буква Л, придя к нам в сквер,
Повстречала букву Р.
Говорит: «Давай сыграем,
Ну, хоть в рифмы, например».
Л сказало: «Жёлтый лис».
Р: «Варит … (рис)».
Л: «Просят маму».
Р: «Вставить … (раму)».
Л: «Я из ложи».
Р: «Корчу … (рожи)».
Л: «Очень жалко,
Что исчез наш колобок».
Р: «Очень … (жарко) –
Он забрался в … (коробок)».
Л: «Сбился с лада».
Р: «Ты не … (рада)».
Дифференцированная работа по учебнику: словоизменение.
1) Чтение слов, записанных жирным шрифтом (нечитающие учащиеся).
2) Чтение стихотворения-шутки (читающие учащиеся, самостоятельно).
|
|
|
Проверка работы в форме игры «Доскажи словечко».
3) Работа в группах.
– Заполните таблицу, меняя только одну букву. Прочитайте новые слова. (Мама, рама, рана, рано.)
Работа по тетради «Я учусь писать и читать».
1) Задание «Закрась».
– Закрасьте жёлтым карандашом те части рисунка, в которые вписана буква л.
2) Задание «Напиши».
– Впишите букву л в «окошки» и прочитайте получившиеся слова по строчкам, по столбикам.
– Что общего у слов первой строчки? (Это имена.)
– Прочитайте только имена девочек.
– Прочитайте самое короткое слово.
– Прочитайте слова, в которых буква л обозначает мягкий согласный звук.
– Найдите слово на второй строчке, в котором есть буква, обозначающая два звука. (Линия – буква я.)
– Прочитайте слово, в котором больше всего звуков. (Линия – 6 звуков.)
3) Задания «Сообрази» и «Напиши».
– Впишите буквы в клеточки.
– Прочитайте получившиеся слова.
– Определите, на сколько в слове «лилия» звуков больше, чем в слове «орёл».
– Объясните, почему в слове «орёл» второй звук [о] обозначен буквой ё.
11. Игра «Десять львов» (для нечитающих учеников).
Учитель читает, учащиеся отгадывают (с опорой на схемы).
Первый лев – властитель домны. £££лев££
|
|
|
А второй – цветочек скромный. лев£££
Третий лев пасёт оленей. £ле££в££
Этот острый, в мыльной пене. ле£в££
Пятый – корм для лошадей. £лев££
Лев – источник новостей. ££лев££££
Здесь, в седьмом, бычок вздыхает. £лев
Этот полю помогает. ££лев££
Этот в руки взял штурвал. ££лев££
А десятый – очень вял,
На рисунке перед вами
Мирно дремлет вверх ногами! ле££в££
Ответ: сталевар, левкой, оленевод, лезвие, клевер, телевизор, хлев, полевод, рулевой, ленивец.
12. Игра «Шарады» (для читающих учеников).
Меня найдёшь на дереве,
На клумбе и на грядке,
В журнале и в альбоме,
И в книге, и в тетрадке.
Но птицей стать я захотел –
И мне не надо буквы Л.
Мне А в начале напиши –
И, как зовут меня, реши.
(Лист – аист.)
С л я слёзы вызываю,
С ж по воздуху летаю.
(Лук – жук.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 366; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!