IV . Самоопределение к деятельности
— Запишите числа 675 903, 72 098 в таблицу.
Класс тысяч | Класс единиц | ||||
сотни | десятки | единицы | сотни | десятки | единицы |
6 | 7 | 5 | 9 | 0 | 3 |
7 | 2 | 0 | 9 | 8 |
— На каком месте справа стоят десятки? (На втором.)
— Как узнать, сколько всего десятков в числе? (Откинуть цифры, которые стоят правее десятков.)
— Сколько десятков в каждом из чисел? (67590 и 7209.)
— На каком месте справа стоят сотни? (На третьем.)
— Как узнать, сколько всего сотен в числе? (Откинуть цифры, которые стоят правее сотен.)
— Сколько десятков в каждом из чисел? (6759 и 720.)
— Как узнать, сколько в числе десятков тысяч? (Нужно откинуть цифры, которые стоят правее десятков тысяч.)
- Сколько десятков тысяч в каждом из чисел? (67 и 7.)
- Сформулируйте задачи урока. (Научиться узнавать, сколько всего единиц каждого разряда в том или ином числе.)
V . Работа по теме урока
Работа по учебнику
№134 (с. 29). (Устное выполнение.)
Примерные рассуждения учащихся
В числах 3845 и 67 349 показано, сколько всего десятков в числе, потому что откинуты цифры, стоящие после разряда десятков. И т. д.
№136 (с. 29). (Фронтальная работа с объяснением.)
№137 (с. 29).
— Прочитайте задачу и заполните таблицу.
Количество детей в одном кружке | Количество кружков | Общее количество детей | |
Кружки юных техников | |||
Кружки рукоделия | |||
Кружки рисования |
— Объясните, что обозначают выражения, и вычислите их значения.
|
|
(Фронтальная проверка, самооценка.)
Ответ
15 • 2 = 30 (д.) - в кружках юных техников;
10 • 3 = 30 (д.) — в кружках рукоделия;
10 • 3 — 12 • 2 = 6 (д.) — больше в кружках рукоделия, чем в кружках рисования;
15 • 2 + 10 • 3 = 60 (д.) — в кружках юных техников и рукоделия.
№138 (с. 29).
- Прочитайте задачу.
— Что такое 1 ч? (60мин.)
- Что надо узнать в задаче? Прочитайте задачу, заменив 1 ч на 60 мин.
— Сделаем краткую запись к задаче. Оформим ее в виде таблицы.
- Запишите решение задачи самостоятельно. (Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка, самооценка.)
Решение: 50 : 10 • 60 = 300 (д.).
Ответ: за 1 ч контролер проверит 300 деталей.
VI . Физкультминутка
Каждый день по утрам
Делаем зарядку. ( Шаги на месте.)
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать, ( Шаги на месте.)
Руки поднимать, ( Руки вверх.)
Приседать и вставать, ( Приседания.)
Прыгать и скакать. ( Прыжки на месте.)
VII . Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
№135 (с. 29). (Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка, самооценка.)
Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 23, 24 (с. 22). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу, самооценка.)
|
|
VIII . Рефлексия
(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 29). Самопроверка по образцу.) Ответы: 90 099, 39 999, 39 100, 700 000.
— Оцените свою работу на уроке.
(На данном этапе урока можно использовать сборник самостоятельных и контрольных работ: самостоятельная работа 7 (с. 21,22).)
IX . Подведение итогов урока
— Как определить, сколько всего десятков, сотен, тысяч в числе?
- За какие успехи на уроке вы можете себя похвалить?
- Какие задания вам показались самыми трудными?
Домашнее задание
Учебник: № 139-141 (с. 29).
_____________________________
Тема: Класс миллионов. Класс миллиардов
Цели: познакомить с образованием и записью чисел, состоящих из единиц III и IV классов; закреплять умение выполнять деление с остатком; проверить знания и умения по изученной теме.
Планируемые результаты: учащиеся научатся записывать и читать числа, состоящие из единиц IIIи IV классов; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа у доски
|
|
— Вычисли.
90 000 + 5000 + 60 + 6 700 000 + 40 000 + 70
500 000 + 6000 + 400 + 80 + 2 50 000 + 50 + 5
30 000 + 4
— Запиши соседей чисел.
45 609, 909 000, 87 888, 109 089, 600 009, 676 931.
Устный счет
— Прочитайте числа.
675 090, 45 899, 900 203, 8007, 870 500.
— Сколько всего десятков в каждом из чисел? Сколько тысяч?
— Разделите первое и последнее числа на 10.
— Умножьте второе и четвертое числа на 10.
— Сравните каждые два соседних числа.
— Уменьшите на 1 каждое из чисел.
— Увеличьте на 1 десяток каждое из чисел. (Проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Самоопределение к деятельности
(На доске таблица.)
Класс тысяч | Класс единиц | ||||
сотни | десятки | единицы | сотни | десятки | единицы |
— Назовите I класс. (Класс единиц.)
— Вспомните, как образуется каждый разряд этого класса. (10 единиц = 1 десяток, 10 десятков = 1 сотня.)
— Как называется IIкласс? (Класс тысяч.)
- Как образуются разряды этого класса? (10 сотен 4» 1 тысяча, 10 тысяч = 1 десяток тысяч, 10 десятков тысяч = 1 сотня тысяч.)
- Запишите в таблицу числа 832 051,4891, 1 999 098.
- Почему не получилось записать в таблицу последнее число?
- Как вы думаете, есть ли классы выше класса тысяч? Кто знает, как они называются? (Ответы детей.)
|
|
- Сформулируйте задачи урока. (Узнать, как называются классы выше класса тысяч, как образуются числа, содержащие единицы этих классов, научиться правильно их читать и записывать.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 463; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!