Определение количества слогов в словах.
Проводится беседа о зверях и птицах, обитающих в данной местности. Уточняются знания детей о внешнем виде животных, их повадках и образе жизни.
Предлагается загадка: «Рыжая хозяюшка из лесу пришла, всех кур пересчитала и с собой унесла». Дети отгадывают загадку и объясняют, как они догадались, что она о лисе.
Беседа завершается логическим упражнением. Надо отличить птиц от зверей. Рассматриваются предметные рисунки на с. 10 и 11.
— Назовите, кто нарисован. Назовите только птиц. Как одним словом можно назвать остальных? (Звери.)
Устанавливается слоговой состав слов чайка, ворона, гусь.
Слова произносятся по нескольку раз целиком и по слогам и, наоборот, сначала по слогам, потом целиком.
Например:
Произносится слово чайка и соотносится со схемой.
По второму рисунку работа проводится более детально: учитель отчетливо проговаривает по слогам слово ворона, предлагает детям вслушаться, чтобы узнать, сколько в нем слогов:
— Кто может произнести это слово так, чтобы всем стало понятно, сколько в нем слогов? Какой первый слог? второй? третий? Какая схема под рисунком? Почему? Сколько же слогов в слове ворона? Как это можно доказать? (Произнести слово по частям. Сосчитать количество частей слова на схеме.)
Учитель предлагает детям посмотреть на третий рисунок:
— Кто это? (Это гусь.) Определите, сколько слогов в слове гусь.
Учитель произносит слово без пауз. Делается вывод: в этом слове один слог.
|
|
|
Аналогично проводится работа над остальными тремя рисунками.
Домашнее задание: определить, сколько слогов в словах воробей, голуби.
Урок по теме
«Повторение и закрепление пройденного материала».
Составление рассказа.
По рисунку (с. 12 и 14) составляется рассказ «В семье». Некоторые из предложений, легко расчленяемые на слова, анализируются. (Семья отдыхает. Мальчик читает книгу. Девочка слушает брата. Вторая девочка разливает чай.) Анализ предложений сопровождается составлением схем.
Повторно рассматривая рисунок (с. 12), учащиеся называют слова, состоящие из трех слогов (газета, картина, машина, кубики), из двух слогов (мама, мальчик, дети, внуки, капот, кубик, книга, носок), из одного слога (сын, дочь, внук, стол, стул).
Понятие об ударении.
Выбирается одно из предложенных детьми имен, например Вася; с этим словом учитель проводит такую работу:
— Скажите это слово хором сразу. Теперь пусть каждый громко произнесет это слово и понаблюдает, с одинаковой ли силой голоса произносится каждая его часть, то есть каждый его слог. (Один из слогов произносится с большей силой голоса, более протяжно.)
Какой же это слог? (Первый: Ва.)
Правильно, этот слог выделяется в слове с большей силой голоса, протяжным произношением. Этот слог ударный.
|
|
|
Посмотрите на схему этого слова:
Сколько в ней выделено частей? (Две.)
Над какой из них сверху косая черточка? (Над первой.)
Какая из частей этого слова — первая или вторая — произносится с большей силой голоса, протяжно? (Первая.)
Значит, на первую часть падает ударение, черточка сверху и обозначает то, что ударным является первый слог.
Соотнесение слов и схем.
По предметным рисункам дети произносят четыре слова (машина, газета, кубики, картина) и соотносят их с двумя схемами, особое внимание обращая не только на слоговой состав, но и на место ударения.
Нахождение ударного слога в слове.
— Вы, наверно, обратили внимание на то, что на схемах слов под рисунками на с. 11, кроме поперечных черточек, которыми обозначены границы между слогами, есть еще одна черточка, которая находится сверху над словом. Что она обозначает? (Ударение.)
Сейчас будем определять, какой слог в словах ударный.
При определении ударения в словах следует воспользоваться приемом попеременного перенесения ударения на каждый из слогов с возвращением всякий раз к верно произнесенному слову, чтобы нейтрализовать неверное звучание слова, например: «Лиса. Произнесите с ударением на первом слоге: ли́са. Так говорят? Нет. Правильно надо сказать: лиса́. Теперь произнесите слово с ударением на последнем слоге: лиса. Так правильно».
|
|
|
Делается вывод: в слове обычно бывает только одно ударение независимо от того, сколько в нем слогов; очень важно правильно и быстро определять ударение в словах; если ударение сделать неверно, то слово просто трудно узнать, нельзя понять, что оно обозначает.
Занятие внеклассным чтением. Домашнее задание: напишите печатными буквами свое имя и фамилию, поставьте ударение. Попробуйте сделать ударным каждый слог.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 308; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!