Формы организации учебных занятий.
Основная форма проведения: урок.
Оценочный инструментарий: материалы тестов для каждого класса прилагаются к рабочей программе.
Содержание учебного предмета
Содержание курса «Речевая практика» как учебного предмета на I этапе обучения (1 – 4 классы) представлено в программе следующими разделами: аудирование и понимание речи, общение и его значение в жизни, дикция и выразительность речи, организация речевого общения. Учебный материал в предложенных разделах, имеет концентрическую структуру и, в достаточной степени, представляет основы речевой практики необходимые, как для успешного продолжения образования на следующих ступенях обучения, так и для подготовки обучающихся данной категории к самостоятельной жизни в современном обществе.
Класс
Аудирование и понимание речи
Выполнение простых устных инструкций учителя. Прослушивание и выполнение инструкций, записанных на аудионосители. Соотнесение речи и изображения (выбор картинки, соответствующей слову, предложению из 2 слов). Повторение и воспроизведение по подобию, по памяти отдельных слогов, слов.
Слушание небольших текстов в изложении педагога и с аудио-носителей. Ответы на простые вопросы по прослушанному тексту.
Дикция и выразительность речи
Развитиеартикуляционноймоторики.Формированиеправильногоречевогодыхания.Практическоеиспользованиесилыголоса,тона,темпаречивречевыхситуациях.Использованиемимикиижестоввобщении.
|
|
Общение и его значение в жизни
Речевое и неречевое общение. Элементарные правила речевого общения. Условные знаки в общении людей.
Общение на расстоянии. Кино, телевидение, радио. Влияние речи на мысли, чувства, поступки людей.
Организация речевого общения
Базовые формулы речевого общения
Обращение, привлечение внимания. «Ты» и «Вы», обращение по имени и отчеству, по фамилии, обращение к знакомым взрослым и ровесникам. Грубое обращение, нежелательное обращение (по фамилии). Ласковые обращения. Грубые и негрубые обращения. Бытовые (неофициальные) обращения к сверстникам, в семье. Именные, бытовые, ласковые обращения. Функциональные обращения (к продавцу, к сотруднику полиции и др.). Специфика половозрастных обращений (дедушка, бабушка, тетенька, девушка, мужчина и др.). Вступление в речевой контакт с незнакомым человеком без обращения («Скажите, пожалуйста…»).
Знакомство, представление, приветствие. Формулы «Давай познакомимся», «Меня зовут …», «Меня зовут …, а тебя?».
Ответные реплики на приглашение познакомиться («Очень приятно!»)
Приветствие и прощание. Употребление различных формул приветствия и прощания в зависимости от адресата (взрослый или сверстник). Формулы «Здравствуй», «Здравствуйте», «До свидания». Жесты приветствия и прощания. Этикетные правила приветствия: замедлить шаг или остановиться, посмотреть в глаза человеку.
|
|
Формулы «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер», «Спокойной ночи». Неофициальные разговорные формулы «Привет», «пока».
Недопустимость дублирования этикетных формул, использованных невоспитанными взрослыми. Формулы, сопровождающие ситуации приветствия и прощания «Как дела?».
Приглашение, предложение. Приглашение домой. Правила поведения в гостях.
Поздравление, пожелание. Формулы «Поздравляю».
Пожелания близким и малознакомым людям, сверстникам и старшим.
Неречевые средства: улыбка, взгляд, доброжелательность тона.
Поздравительные открытки.
Формулы, сопровождающие вручение подарка «Это Вам (тебе)». Этикетные и эмоциональные реакции на поздравления и подарки.
Одобрение, комплимент. Формулы «Как красиво!» и др.
Просьба, совет. Обращение с просьбой к учителю, соседу по парте на уроке или на перемене. Обращение с просьбой к незнакомому человеку. Обращение с просьбой к сверстнику, к близким людям.
Развертывание просьбы с помощью мотивировки. Формулы «Пожалуйста,…», «Можно …».
|
|
Благодарность. Формулы «спасибо», «пожалуйста. Ответные реплики на поздравление, пожелание («Спасибо»).
Замечание, извинение. Формулы «Извините» без обращения. Правильная реакция на замечания.
Алгоритм работы над темой речевой ситуации
Выявление и расширение представлений по теме речевой ситуации.
Актуализация, уточнение и расширение словарного запаса о теме ситуации.
Ответы на вопросы учителя по теме.
Повторение.
Тематическое планирование
Название раздела, темы | Количество часов | Виды учебной деятельности | ||||
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | |||
Школьная жизнь - 6 часов | ||||||
Давайте познакомимся! | 3 | игровая деятельность
предметно – практическая деятельность
словестно–речевая (устная – монолог, диалог; письменная -картинки, изученные букв,. пиктограммы)
| ||||
Готовимся к празднику | 3 | |||||
Игры, игрушки - 6 часов | ||||||
В магазине игрушек | 3 | |||||
Новогодние чудеса | 3 | |||||
Играем в сказку - 3 часов | ||||||
Р.н.с. «Теремок». | 3 | |||||
Я дома - 6 часов | ||||||
Помощники | 3 | |||||
Спокойной ночи | 3 | |||||
Я за порогом дома – 9 часов
| ||||||
Дорога домой | 3 | |||||
Знакомство в гостях | 3 | |||||
Покупка школьных принадлежностей | 3 | |||||
Я и мом товарищи - 6 часов | ||||||
Знакомство во дворе | 3 | |||||
Зимняя прогулка | 3 | |||||
Повторение – часов – 6 часов | ||||||
Речевые ситуации по пройденным темам | 6 | |||||
Резервные уроки | 1 | 4 | 9 | 10 | Виды учебной деятельности резервных уроков планируются как повторительно – обобщительные на конец и начало каждой четверти в соответствии с знаменательными и праздничными датами (место уроков данных тем в последовательности уроков 3-й и 4 четвертей определяется учителем по календарю, исходя из необходимости приблизить их к календарным датам 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая и т.д.) по рекомендуемым темам: «Надо.надо умываться…» «Я — пассажир» «Знаки-помощники» «Слушаем, рассказываем и сочиняем сказку» «Я в мире природы» «В гостях у леса» «Во саду ли в огороде» |
Класс
Аудирование и понимание речи
Выполнение простых устных инструкций учителя. Прослушивание и выполнение инструкций, записанных на аудионосители.
Чтение и выполнение простых словесных инструкций, предъявленных в письменном виде.
Соотнесение речи и изображения (выбор картинки, соответствующей слову, предложению из 3-4 слов).
Повторение и воспроизведение по подобию, по памяти слогов, слов, предложений из 2 слов.
Слушание небольших текстов в изложении педагога и с аудио-носителей. Ответы на вопросы по прослушанному тексту, пересказ.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!