Тема 4. Математическое моделирование в экологии
Тема 4 раскрыта на стр. учебника Экология И.А. Шилов.
Цель занятия: рассмотреть вопросы математического моделирования с позиций экологии.
Задачи занятия: 1. Сформировать и закрепить основные знания о математическом моделировании в экологии. 2. Изучить этапы построения математических моделей. 3. Сформировать знания о математической модели системы паразит-хозяин по А. Лотки, В. Вольтерра.
Этапы практической работы
I . Устный опрос: 1. Раскройте значение термина «модель» и «моделирование», укажите их виды. 2 . Назовите основные компоненты моделирования экологических систем по Ю. Одуму. 3. Укажите последовательно этапы построения математических моделей.
II . Экологический диктант
1. Физическое или знаковое подобие реального объекта, явления или процесса. Модель
2. Действующая модель, имитирующая форму чего-то. Макет
3. Материальный или мысленно представляемый объект, который при исследовании замещает объект-оригинал, и его изучение дает новые знания об объекте-оригинале. Модель в экологии
Аналогично раскройте следующие понятия: моделирование, графические модели, проверка модели, тактические модели, стратегические модели, эколого-экономические модели, оригинал, формализация.
III . Примеры тестовых заданий (правильные ответы обозначены – *)
1. Модели экосистем и популяций служат для экологического прогнозирования их состояния: а) стратегические; б) математические; в) физические; г) тактические*.
|
|
|
2. Уменьшенное подобие реального объекта: а) шаблон; б) бланк; в) макет*; г) дубликат.
3. Функция модели по отношению к действительности: а) упрощение*; б) замедление; в) усложнение; г) ускорение.
4. В более сложные модели в качестве нового элемента вводится: а) грибы;в) животные; б) растения; г) человек*.
IV . Практические задания
Задание 1: заполните таблицу «Классификации моделей».
| Основа для классификации | Виды моделей |
| 1. По отраслям знаний: | |
| 2. По степени полноты: | |
| 3. По характеру процессов: | |
| 4. По способу представления: | |
| 5. По динамике процессов: | |
| 6. Информационные модели: | |
| 7. По охвату территории: | |
| 8. По природе моделируемого объекта: | |
| 9. По уровню детализации объекта: | |
| 10. По используемому логическому методу: | |
| 11. По используемой математической парадигме: |
Задание 2: заполните таблицу «Сравнение надорганизменных и организменных систем», сделайте вывод о сходствах и различиях.
| Параметры сравнения | Надорганизменные | Организменные |
| 1. Происхождение частей | ||
| 2. Заменяемость частей | ||
| 3. За счет чего существуют | ||
| 4. Чем определяются размеры |
Вывод:
|
|
|
Задание 3: заполните таблицу «Сравнение стратегические и тактические виды моделей», сделайте вывод о сходствах и различиях.
| Параметры сравнения | Стратегические | Тактические |
| 1. Основа | ||
| 2. Воплощение | ||
| 3. Цели | ||
| 4. Что изучают | ||
| 5. Значение |
Вывод:
Задание 4: укажите, что на схеме обозначено под х, s и y.
Задание 5: укажите, где на схеме (Ю. Одум, 1986) обозначены – движущая сила, свойства, потоки, взаимодействие.
Задание 6: укажите, где на схеме обозначены – постановка задачи, формализация, моделирование, прямое исследование, интерпретация. Перечислите, из каких этапов состоит моделирование.
Задание 7: поясните причины колебания численности хищника и жертвы с помощью графика «Модель Лотки-Вольтерры». Численность каких экологических групп изменяется по этому же принципу?
Задание 8: дополните схему «Взаимосвязь компонентов экосистемы с окружающей средой» недостающими пунктами.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 631; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!