IV . Изучение нового материала
1. Чтение стихотворения И.А. Бунина учителем.
- Какую картину нарисовало ваше воображение?
- Какой день, какую погоду вы себе представили?
- Можно ли сказать, что настроение, передаваемое автором стихотворения, радостное, ликующее, торжествующее?
- Подберите слова-настроения, наиболее точно передающие чувства и настроения поэта.
- Есть ли в стихотворении непонятные слова? Давайте найдем толкование в словаре в конце книги.
- Расставьте паузы в этом стихотворении.
- Какие слова вы бы выделили голосом при чтении? Почему?
- Потренируйтесь в чтении и произношении трудных слов:
Ярким пурпуром (Ударение на 1 слоге) пред закатом (не перед!)
2.Выразительное чтение 2-3 учениками.
Вниманию учителя!
В стихотворении К. Бальмонта допущены 2 опечатки:
1)Вместо слова ТАЮЩИХ напечатано ТАНЦУЮЩИХ. Обратите внимание учеников, вычеркните из слова лишние буквы сразу!
2)В 5 строчке читать надо «Дорогой бурною», а не «дорогою бурною».
3. Выразительное чтение учителем стихотворения К. Баль
монта.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Какой день вы себе представили, слушая стихотворение: пасмурный или ясный, солнечный или хмурый, тихий безветренный или ветреный, морозный? Опишите.
- Какие определения дает поэт снежинке? Найдите в тексте и прочитайте.
- Почему поэт сравнивает снежинку со звездой?
- Как поэт называет небо? Почему?
- Сравните небо в этом стихотворении и в предыдущем.
|
|
- Расставьте знаки пауз - одна палочка - короткая пауза, две-длинная.
- Прочитайте выразительно
4. Выразительное чтение 2-3 детьми.
V . Физкультминутка
VI . Закрепление изученного материала
1. Техника чтения, словарная работа.
- Прочитайте слова по слогам, затем целыми словами.
Кру-жит-ся - кружится рас-сте-лйть - расстелить при-кор-нул - прикорнул са-лаз-ки - салазки
- Объясните значение двух последних слов.
- Прочитайте про себя стихотворение Я. Акима. Какое настроение передает автор стихотворения?
- Какой день вы представили себе, читая это стихотворение?
- Какую картину нарисовало ваше воображение?
- Давайте расставим знаки пауз. (Дети с помощью учителя расставляют паузы.)
- Прочитайте выразительно.
2. Выразительное чтение стихотворения 2-3 учениками.
3. Ответы на вопросы № 1,2, 3 на с. 193 учебника.
VII . Итог урока
- Сегодня мы прочитали 3 стихотворения о первом снеге.
Какое же из них больше подходит для описания картины
Пластова? Докажите свою точку зрения.
Домашнее задание
Задания № 4, 5 на с. 193 (выучить наизусть, составить рассказ)
Урок 47. Ф.И. Тютчев. «Чародейкою Зимою...»
Цели урока: ознакомить учащихся со стихотворением Ф. Тютчева; совершенствовать умение читать стихотворное произведение, связно рассказывать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе.
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
Мчусь, как ветер, на коньках
Вдоль лесной опушки...
Рукавицы на руках,
Шапки на макушке.
Раз-два!
Вот и поскользнулся...
Раз-два!
Чуть не кувыркнулся...
Раз-два!
Крепче на ногах!
(С. Черный)
Чтение стихотворения «птичьим базаром». Коллективное обсуждение интонации. Чтение с дирижированием.
III . Проверка домашнего задания
Чтение наизусть понравившихся отрывков из стихотворений, чтение составленного рассказа о первом снеге.
IV. Введение в тему
- Мы послушали ваши рассказы о первом снеге. Кто из вас любит зиму? Что вам в ней нравится?
- Прочитайте пословицы и поговорки и объясните их смысл.
1) Белый снег на черную землю, и то к лицу.
2)Больше снега на полях - больше хлеба в закромах.
3)Первый снег выпадает - сорок дней до зимы. (Дети читают и объясняют смысл.)
- Какую из этих пословиц можно соотнести к стихотворению
Е. Аксельрода:
Городу ночью холодно стало, Ночь для него одеяло достала. Снегом заботливо город одела И просветлела от доброго дела.
|
|
V . Физкультминутка
VI . Новая тема
1. Рассказ учителя.
Сегодня мы прочитаем стихотворение, которое написал Федор Иванович Тютчев (1803-1873). Поэт родился в культурной ста-; родворянскои семье среднего достатка. Отец, Иван Николаевич Тютчев, не стремившийся к служебной карьере, был радушным, гостеприимным и добросердечным хозяином-помещиком. Мальчик испытал сильное влияние матери, Екатерины Львовны (урожденной Толстой), женщины умной, нервной и впечатлительной.
Рано обнаружил необыкновенные дарования и способности к учению. Получил хорошее домашнее образование. Под влиянием своего учителя Тютчев рано приобщился к литературному творчеству и уже в 12 лет успешно переводил Горация.
2. Самостоятельное чтение учащимися стихотворения
Ф. Тютчева «Чародейкою Зимою...».
После чтения:
- Можно ли утверждать, что это стихотворение передает любовь поэта к своей родине, к ее природе?
Какие слова и выражения были непонятны?
3. Работа над выразительным чтением стихотворения.
VII. Итог урока
- Какое стихотворение прочитали на уроке?
- О чем оно?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворения.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!