IV . Изучение нового материала
1. Подготовительная работа.
- Прочитайте сначала по слогам, затем быстро целыми словами:
ПРО-БУЖ-ДА-ЕТ-СЯ - ПРОБУЖДАЕТСЯ ПА-РА-ШЮ-ТИК - ПАРАШЮТИК РA3-ЛЕ-ТЕ-ЛИСЬ - РАЗЛЕТЕЛИСЬ ПЕ-РЕ-ЛЁТ-НЫ-Е - ПЕРЕЛЕТНЫЕ
- Прочитайте скороговорки сначала по слогам медленно,
затем быстро целыми словами:
УБЕЖАЛА В НОРКУ МЫШКА, СПАТЬ ЗАЛЕГ В БЕРЛОГУ МИШКА. ЛЕТЕЛИ ТРИ ВОРОНЫ -ЧЕРНЫ, ПЕСТРОГОЛОВЫ.
2. Первичное чтение.
3. Беседа после чтения.
- Какое настроение вызвало у вас это произведение? Почему?
- Прочитайте, как автор описывает падение листьев?
- Нравится ли вам наблюдать, как падают листья? Попробуйте описать свои впечатления.
4. Чтение стихотворения И. Бунина.
- Давайте прочтем еще одно стихотворение.
- Подумайте, какое время года описывает автор?
5. Беседа после чтения.
- Какое время года описывает автор? (Осень.)
- Какие строчки это доказывают? (Услышать листика шур-
шанье .)
- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
- Соответствует ли оно настроению рассказа Пришвина?
- Какие слова вы хотели бы особо выделить голосом при
чтении?
- Где надо сделать длинные, а где короткие паузы?
6. Выразительное повторное чтение.
V . Физкультминутка
VI . Закрепление нового материала
Творческая работа.
Класс делится на четыре группы. Учитель раздает карточки. На каждой карточке деформированный текст, об одном из времен года. Дети должны выбрать из текста предложения, которые относятся к описанию осени.
|
|
- На каждой карточке дан деформированный текст-описание
природных изменений и явлений. Вы должны вниматель
но прочитать текст, определить какие явления природы
подходят к описанию осени.
VII. Итог урока
- О каком времени года, мы с вами говорили сегодня?
- Мы проверили, что вы хорошо умеете отличать природные признаки и природные изменения этого времени года.
Домашнее задание
1. Ответить на вопрос: «Можно ли к произведениям, с которыми мы познакомились на уроке, нарисовать одну картину?»
2. Нарисовать сначала словесную картину, затем постараться изобразить ваши фантазии на листе бумаги.
Урок 20. Обобщение к разделу «Люблю природу русскую. Осень»
Цели урока: повторить иЪбобщить пройденный материал; развивать память, внимание, мышление, речь; воспитывать любовь к чтению, литературе.
Оборудование: карточки с отрывками из произведений этого раздела, загадки.
Ход урока
I . Организационный момент. Постановка цели урока
Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года ...
- Как зовется?
- Правильно. Осенью зовется.
|
|
- Сегодня мы с вами вспомним произведения, которые мы прочитали в разделе «Осень».
- Какая погода чаще всего бывает осенью.
- Сейчас я загадаю вам загадки, которые имеют непосредственное отношение к осени. Попробуйте отгадать, о чем идет речь?
II. Отгадай загадку
Это кто такой садовник? Полил вишню и крыжовник, Полил сливы и цветы, Вымыл травы и листы. А как сумерки настали Нам по радио сказали Что и завтра он придет И польет наш огород. (Дождь)
Бежал по тропке луговой Кивали маки головой Бежал по речке голубой Речка сделалась рябой. (Ветер)
Утром бусы засверкали Всю траву собой заткали, А пошли искать их днем, Ищем, ищем не найдем. (Роса)
III . Игра «Угадай-ка!»
Учитель готовит карточки с отрывками стихотворений, которые изучали в этом разделе. Ученик выходит к доске, выбирает карточку, выразительно читает отрывок стихотворения, называет автора и название стихотворения.
IV . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!