Примерный перечень заданий для управляемой самостоятельной

Работы студентов

УСР проводится в форме тестирования, подготовки тематических презентаций для защиты рефератов и задания по Разделу 2. Получение электропроводящих полимеров.

Раздел 1.Строение, свойства и классификация полимеров. Раздел 2. Получение электропроводящих полимеров. Раздел 3. Применение электропроводящих полимеров.

Углеродные наноматериалы. Полупроводниковые и электропроводящие полимеры. Электропроводность полимеров. Ионно-имплантированные полимеры. Полимерная электроника.

(Форма контроля – Письменный тест 1 по разделам 1, 2, 3).

Раздел 4. Импедансная спектроскопия композитов.

Гетерогенные системы. Цепи переменного тока. Импедансная спектроскопия композитов.

(Форма контроля – Письменный тест 2).

Раздел 5. Тенденции в развитии электроники и электронной промышленности.

Конструкции и параметры интегральных микросхем. Основы субмикронной технологии. Функциональная электроника.

(Форма контроля – Письменный тест 3).

Подготовка и презентация реферативных работ по выбору студента в соответствии с предлагаемыми темами (3 ч.)

(Форма контроля – Защита рефератов).

Контрольно-оценочное задание по Разделу 2. Получение электропроводящих полимеров. (4 ч.)

(Форма контроля – Экспертная оценка).

Примерный план эвристического занятия по Разделу 2. Получение электропроводящих полимеров. (4 ч.)

1. целеполагание обучающихся

посредством определения обучающимися области своего “незнания” через ответы на вопросы:

1) Каким требованиям должны удовлетворять полимеры в качестве компонентов «гибкой» электроники?

2) Что необходимо, чтобы полимер мог проводить электричество?

3) Какие физико-химические свойства материалов обеспечивают их электропроводность ?

4) Какие особенности структуры полимеров обеспечивают эти свойства ?

5) Какие технологии позволяют создавать электропроводящие полимеры ?

 

2. задание студентам;

Если средневековый король боялся стать жертвой «игры престолов», то он заводил себе придворного дегустатора. Тот обнюхивал каждое подозрительное блюдо. Сейчас эту рискованную работу готовы взять на себя…….. Продолжите предыдущее предложение, предложив замену дегустатора полимерами.

Какие свойства должен иметь «полимерный дегустатор» и какое название он получил. Ответ представьте в виде таблицы:

Свойство Название (определение)	Элемент структуры, обеспечивающий его проявление	Краткое описание технологии, обеспечивающей создание материала с данным свойством

Задание выполняется группами по 6-8 обучающихся. От каждой группы представляется доклад на 10 минут. Несколько минут отводится на вопросы от аудитории к докладчику.”

 

3. основные этапы занятия (по минутам);

Этап	Действия	Длительность
Предварительный контроль знаний	Письменные ответы студентов на краткие вопросы (6-10 вопросов)	10±2
Целеполагание	Диалог со студентами (поиск ответов на вопросы п.3)	10±2
Краткое введение в тему	Изложение понятий о сопряженных полимерах и «гибкой» электронике, определение электропроводящих свойств полимеров. От алкотестера к «полимерному дегустатору».	10±2
Постановка проблемы	Через выбор предложенных студентами формулировок того, “Какие технологии позволяют создавать электропроводящие полимеры и сенсоры на их основе?”	15±2
Изучение реального образовательного объекта	Формулировка задания, контроль хода работы по выполнению, ответы на текущие вопросы обучающихся	25±5
Демонстрация и сравнение образовательных продуктов обучающихся	Заслушивание докладов обучающихся, ведение дискуссии.	20±5
Демонстрация и сравнение доработанных образовательных продуктов обучающихся	Заслушивание докладов обучающихся	20±5
Знакомство с культурно-историческим аналогом	1.Сопряженные полимеры. 2. Механизмы электропроводности полимеров. 3. Определение особенностей сенсоров на основе полимеров. 4. Определение роли технологий получения электропроводящих полимеров.	45±5
Итоговой контроль знаний	Письменные ответы студентов на краткие вопросы (6-10 вопросов)	10±2
Рефлексия	Предложение дать ответы на вопросы 1. Что дало мне занятие? 2. Где я могу это использовать? 3. Как я смогу это использовать?	15±5

 

4. формы контроля и оценки результатов занятия;

Экспертная оценка результатов выполнения контрольно-оценочного задания. Оценка проводится по: а) логике в построении списка; б) оригинальности предложенных вариантов; в) аргументированности предложенных причинно-следственных связей; г) эрудированности ответа, т.е. привлечению и использованию максимального количества данных из изученных и смежных дисциплин.

 

5. контрольно-оценочное задание для определения уровня знаний до и после занятия (примерное).

Столбец заполняется вначале занятия	Столбец заполняется на завершающем этапе занятия
Что обозначает сопряженный полимер?
Что такое гибкая электроника?
Что такое трибологический ряд полимеров??
Раскройте термин Гибридизация орбиталей.
На основе какого правила предсказаны пути создания молекулярных магнитов?
Укажите область практических применений полимеров с нелинейно-оптическими свойствами 3 порядка.
Что такое «электронный нос»?

Критерии оценивания: полностью верный и полный ответ 1 балл, в целом ответ верный, но есть неточности или ответ не полный — 0,5 балла, ответ неверный — 0 баллов. (Результаты используются для предварительной качественной оценки эффективности проведения занятия и не влияют на отметку студентов).

 

6. контрольно-оценочное задание по определению уровня компетентности обучающегося (примерное).

«Предложите устройства для применения в криминалистике для первичного выявления и идентификации практически важных веществ и их смесей (ядовитые, сильнодействующие, наркотические вещества)". Ответ представьте в виде таблицы:

Устройство	Элемент структуры, обеспечивающий его работу	Краткое описание механизма, обеспечивающего работу за счет элемента структуры

Контрольно-оценочное задание выдается для самостоятельной работы. Срок выполнения 2-3 недели. Критерии оценивания приведены в п.4. данного задания.

 

 

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 79; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!