III. Структура дополнительной общеобразовательной
Общеразвивающей программы
| Компоненты программы | Содержание компонентов | ||||||
| Титульный лист | - наименование образовательной организации; - дата и № протокола методического совета; - дата и № протокола педагогического совета, рекомендовавшего программу к реализации; - гриф утверждения программы, с указанием ФИО руководителя, даты и номера приказа); - название программы; - адресат программы; - срок ее реализации; - ФИО, должность разработчика (ов) программы; - город и год ее разработки | ||||||
| Паспорт программы | - наименование программы; - авторы-составители (разработчики) программы; - направленность программы; - уровень освоения содержания программы; - цель программы; - задачи программы; - возраст учащихся; - год разработки и корректировки программы; - срок реализации программы; - планируемые результаты; - нормативно-правовое обеспечение разработки, утверждения программы | ||||||
| Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы | |||||||
| Пояснительная записка | - Направленность программы - техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая (Приказ № 196 п.9). - Уровень освоения содержания программы - стартовый, базовый, продвинутый уровни (см. приложение № 1) или разноуровневая программа, в этом случае необходимо указать период (сколько лет) осуществляется обучение на том или ином уровне. - Актуальность программы – обоснована и прописана на основе изучения общественной или государственной потребности, условий реализации в учреждении и (или) на основе изучения потребностей детей и родителей. - Отличительные особенности программы - характерные свойства, основные идеи, отличающие программу от уже существующих; отличительные черты, основные идеи, которые придают программе своеобразие. - Адресат программы - примерный портрет учащегося, для которого будет актуальным обучение по данной программе – возраст, уровень развития, круг интересов, личностные характеристики, потенциальные роли в программе (ФЗ «Об образовании в РФ», ст.2, п.15); количество учащихся в объединении и их возрастные категории зависят от направленности программы, что определяется локальным нормативным актом организации (Приказ № 196, п.9). - Объем и срок освоения программы – общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы и количество учебных часов по годам обучения (и по уровням освоения содержания программы). - Формы обучения: занятие, при необходимости указывается другие формы обучения: экскурсия, семинар, лекция, конференция. - Режим занятий – периодичность и продолжительность занятий, количество часов и занятий в неделю. - Цель – учитывает направленность, уровень освоения содержания программы, должна быть конкретна, перспективна и реальна, формулируется от существительного, так как обозначает процесс развития учащегося, на который направлена реализация программы и тот практико-ориентированный процесс, который будет осуществляется при освоении содержании программы; - Задачи – это способы поэтапного достижения цели; задачи формулируются от глагола и отвечают на вопрос: что нужно сделать чтобы достичь цели? Задачи при формулировании не разделяются по типам, но обязательно отражают установки на воспитание и развитие, а не только на обучение! Цель и задачи должны соотноситься с планируемыми результатами. | ||||||
| Содержание программы | - Учебный план или учебно-тематический план (при отсутствии учебных модулей, курсов, дисциплин и т.д.). Составляется в табличной форме, включает в себя название разделов и тем программы; указание на общее количество часов, из них количество теоретических и практических часов. Рекомендуется учебно-тематический план составлять на каждый год обучения. - Содержание программы - реферативное описание содержания разделов и тем программы в соответствии с последовательностью, заданной учебным планом, включая описание теоретической и практической частей, форм контроля. При оформлении содержания следует придерживаться ряда общих правил: • формулировка и порядок расположения разделов и тем должны полностью соответствовать их формулировке и расположению в УП; • материал следует излагать назывными предложениями; • содержание каждого года обучения целесообразно оформлять отдельно; • в содержании могут размещаться ссылки на приложения (например, на правила выполнения упражнений, репертуар и т.п.). | ||||||
| Планируемые результаты | Планируемые результаты формулируются как: • требования к знаниям и умениям, которые приобретет учащийся в процессе занятий по программе (т.е. что он будет знать и уметь); • компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе. Данные характеристики формулируются с учетом цели, содержания программы, педагогических установок разработчика программы. | ||||||
| Комплекс организационно-педагогических условий
| |||||||
| Календарный учебный график | Календарный учебный график - определяет даты начала и окончания учебных периодов, количество учебных недель или дней, режим работы и особенности работы в каникулярное время | ||||||
| Условия реализации программы | Условия реализации - материально-техническое, информационное, кадровое обеспечение. | ||||||
| Формы аттестации | Формы промежуточной и итоговой аттестации должны обеспечить выявление соответствие полученных результатов планируемым. | ||||||
| Оценочные материалы | Оценочные материалы – перечень необходимых для осуществления текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации и позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов (ФЗ № 273, ст.2, п.9; ст. 47, п.5). | ||||||
| Методические материалы | Настоящий раздел представляет краткое описание методики работы по программе и включает в себя: • указание форм организации образовательного процесса – очно, очно-заочно, заочно, дистанционно и др.; • описание технологий и методов обучения и воспитания, форм организации образовательного процесса и форм организации учебного занятия и др.; • описание дидактических материалов | ||||||
| Иные компоненты
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||