III. Объявление темы. Постановка целей.
– Прочитайте тему урока. Какой знак стоит в конце заголовка? (Многоточие.)
– Что обозначает многоточие? (Заголовок сказки дан в сокращении.)
Слайд 6. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
IV. Работа по теме урока.
1. Чтение отрывка из сказки учителем.
Повторное самостоятельное чтение учащимися, беседа по содержанию.
1) Выполнение заданий 1–3 в учебнике.
2) Подготовка к выразительному чтению.
2. Составление схематического плана.
– На сколько частей можно разделить данный отрывок? О чём рассказывается в каждой части? (В первой – о корабельщиках и кораблике, во второй – остров Буян, в третьей – князь Гвидон и корабельщики.)
3. Работа по тетради. Выполнение заданий.
Учащиеся самостоятельно читают задания и выполняют их.
4. Составление памятки «Как правильно выполнять задание».
• Прочитайте задание. Подумайте, всё ли понятно. Если нет, перечитайте задание или спросите у учителя.
• Подумайте, как найти ответ. Перечитайте произведение или отрывок.
• Найдите нужный ответ, прочитайте или запишите.
• Перечитайте задание и ответ.
• Оцените свою работу.
V. Итог урока.
Слайд 7. Памятник А. С. Пушкину в Москве.
– Время не властно над памятью о поэте. В Москве на Пушкинской площади стоит памятник А. С. Пушкину. Вы ещё не раз вернётесь к творчеству поэта.
Рассматривание книги А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
|
|
|
Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.
– Как вы чувствовали себя на уроке? Что было трудным?
– Что сегодня вы хотели бы рассказать родителям?
– Поблагодарите друг друга за хорошую работу.
Для самостоятельной работы: выучить отрывок из сказки наизусть (по желанию).
Урок 2
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА
«ПУЗЫРЬ, СОЛОМИНКА И ЛАПОТЬ»
Цель деятельности педагога: создать условия для ознакомления с русской народной сказкой, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме.
Планируемые результаты (УУД):
личностные: различаютосновные нравственно-этические понятия; соотносятпоступок с моральной нормой; оцениваютсвои и чужие поступки;
метапредметные : регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, анализируютсобственную работу: соотносят план и совершенные операции; познавательные – структурируют знания, применяюттаблицы, схемы в практической работе, владеют техникой чтения, используют приемы понимания прочитанного и прослушанного произведения, строят рассуждения; коммуникативные – описываютобъект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка, выбираютвид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
|
|
|
предметные: научатся осознанно воспринимать сказку, моделировать обложку книги; получат возможность научиться высказывать суждения о произведении и поступках героев, придумывать истории с героями изученных произведений.
Сценарий урока
I. Организационный момент.
– Сегодня на уроке…
Кот учёный будет нас сопровождать
По лесам дремучим, по рекам кипучим,
По сказкам интересным, по дорогам заповедным.
– Знакомьтесь, ребята, вот он. (Показ иллюстрации.)
– Что вы знаете о нём? (Свободные высказывания детей.)
– Кот учёный – мастер рассказывать сказки.
II. Проверка домашнего задания.
1. Работа с отрывком А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»
1) Выразительное чтение отрывка по учебнику и наизусть.
2) Рассматривание книги сказок А. С. Пушкина.
2. Чтение справочной статьи по учебнику.
– Какие события произошли с героями сказки А. Пушкина?
В сказке может всё случиться,
Наша сказка впереди…
Сказка в двери к нам стучится.
Скажем сказке: «Заходи!»
III. Актуализация опорных знаний. Составление схемы «Сказки бывают…».
– Какие бывают сказки? (Народные и авторские.)
– Что вы знаете о сказках? Какие народные сказки можете назвать? Откуда вы их знаете? Сами читали или слышали?
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!