В результате изучения истории Древнего мира ученику важно освоить следующие знания, умения и навыки.
Знать/понимать
1.1. Основные этапы и ключевые события истории мира с древности;
1.2 Выдающихся деятелей всеобщей истории;
1.3. Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
1.4. Изученные виды исторических источников.
Уметь
2.1 Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
2.2 Определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
2.2 Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
2.3 Сравнивать свидетельства разных источников;
2.4 Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
2.5 Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
2.6 Давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
2.7 Использовать приобретенные знания (факты) при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
2.8 Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
2.9 Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
2.10 Группировать исторические явления и события по заданному признаку;
2.11 Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
2.12 Выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
2.13 Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
2.14 Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.
3.0 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
3.1 Понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
3.2 Высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
3.3 Объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
3.4 Использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Обязательные формы заданий, отрабатываемые во время учебных занятий.
4.1 Задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов;
4.2 Задания на определение последовательности расположения данных элементов;
4.3 Задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;
4.4 Задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.
4.5 Задания с развёрнутым ответом, выявляющие и оценивающие освоение различных комплексных умений.
4.6 Задания-комплексы, связанные с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора).
4.7 Задания, связанные с применением приёмов причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.
4.8 Задания, связанные с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации.
4.9 Задания, предлагающие анализ исторических версий и оценок, аргументацию различных точек зрения с привлечением знаний курса.
4.10 Задания, предполагающие написать историческое сочинение.
4.11 Задания с альтернативным выбором, помогающие продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале.
Годовое блочно-модульное планирование по предмету учебного плана.
Таблица 1. Годовое блочно-модульное планирование курса.
| № темы | Учебные темы из рабочей программы по курсу/предмету объединенные в блоки с указанием тем/форм вне аудиторных занятий, учебных и исследовательских проектов[2] | КЭС[3] Цифрами | Всего часов[4] | Учебный промежуток[5] | Отметьте темы, к которым вам нужны диагностические контрольные работы («+» или «да») | Событие для внеурочной деятельности по предмету |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Что изучает история? Счёт лет в истории. | 1.1 1.1.2 | 2 | Сентябрь | Тест | Игра во дворе школы «Археолог». Экскурсия в музей. Музе́й археоло́гии Москвы́. Адрес: Манежная пл., 1А, Москва, 109012 |
| 2 | История первобытного общества. Изучение темы через создание сценариев для мультфильма и снятие его. | 1.2 | 5+1 | сентябрь | Кинозал. Создаем мультфильм про жизнь первобытного человека. | |
| 3 | История Древнего Востока. Игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» для параллели классов. Раунд 1. | 1.3 | 20 | Октябрь-декабрь | Текущая ДКР | Государственный музей ИЗО искусства им. А.С. Пушкина. Экскурсии для школьников 5 кл. |
| 4 | История Древней Греции и эллинистического мира. Игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» для параллели классов. Раунд 2. | 1.4.1 | 21 | декабрь-март | Текущая ДКР | Государственный музей ИЗО искусства им. А.С. Пушкина. Экскурсии для школьников 5 кл. |
| 5 | История Древнего Рима. Игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» для параллели классов. Раунд 3. | 1.4.2 | 17 | Март - май | Годовая ДКР | Государственный музей ИЗО искусства им. А.С. Пушкина. Экскурсии для школьников 5 кл. |
| 6 | Итоговое повторение | 2 | май | |||
| Итого | 68 |
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!