Сформ иро ван но сть навыка ч тени я вс лух (правильн о сть, спос о б, темп) в III - IV четверти 2 клас са определяется такими требованиями:
| Отметка | Характеристика результатов учебных достижений об уча ю щихся |
| 2 | Ученик / ученица читает отрывочными слогами, допуская многочисленные ошибки в окончаниях, ударении слов, пропуск, перестановку букв и слогов, ошибки языкового характера. Темп чтения существенно ниже нормативного (на 10 и более слов от меньшего нормативного числа) |
| 3 | Ученик / ученица читает словами и слогами. Чтение монотонное в темпе, ниже нормативного (на 5-6 слов от меньшего нормативного показателя). Часто допускает ошибки в произношении, ударении слов |
| 4 | Ученик / ученица читает плавно словами, правильно, в соответствующем темпе. Возможны отдельные ошибки в ударении слов, нескольких орфоэпических, речевых ошибок |
| 5 | Ученик / ученица читает правильно, плавно словами и группами слов, в соответствующем темпе с соблюдением норм литературного произношения |
Пр о в е рка и оц е н и ван ие ум е н и я читат ь в ы раз итель но, читат ь на изус ть
Проверку умения читать выразительно советуем осуществлять в процессе текущего контроля (при поурочном изучении темы, проверке домашнего задания). Выразительность чтения проверяется на знакомом тексте, после предварительной подготовки.
Отметка за чтение стихотворения наизусть выставляется в колонку без указания даты
Качество выразительного чтения, чтения произведений наизусть целесообразно определять по следующим критериям:
|
|
|
- п равильность, полнота воспроизведения фактического содержания произведения;
- в ыразительность чтения (четкость дикции, интонационная правильность, с облюдение пауз , п равильная постановка логического ударения , п равильный выбор темпа ; умение выразить свое отношение к тому, что читается; уместность использования языковых и внеязыковых (мимика, жесты) средств выразительности);
- с облюдение орфоэпических норм (литературное произношение гласных и согласных звуков в разных позициях, со чета ний звуков в речевом потоке, а также правильная постановка ударения в слов ах ).
У детей с органическими нарушениями произношения этот критерий не учитывается.
Проверку чтения наизусть рекомендуем осуществлять индивидуально в процессе текущего контроля. Целесообразно проводить в течение 2-3 уроков проверку чтения наизусть стихотворения или прозаического произведения, которые определены для обязательного изучения.
Проверку изучения наизусть произведений малых жанров (скороговорок, пословиц, поговорок) советуем проводить в процессе текущего оценивания.
Ориентировочные требования к качеству чтения наизусть для учеников 2-4 классов :
| Отметка | Характеристика результатов учебных достижений об уча ю щихся |
| 2 | Ученик / ученица нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст; читает нечетко, допускает орфоэпические ошибки, не использует средства выразительности. |
| 3 | Ученик / ученица читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста, допускает орфоэпические ошибки, неправильно использует средства выразительности. |
| 4 | Ученик / ученица знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности; допускает отдельные орфоэпические ошибки, иногда неточно передает интонационный рисунок. |
| 5 | Ученик / ученица твердо, без подсказок знает текст наизусть, читает с соблюдением норм орфоэпии, выразительно, уместно использует языковые и внеязыковые средства выразительности. |
|
|
|
2.2.4. При проверке и оцениванииумения выразительно читат ь текст по ролям учитываются такие требования: с воевременно начинать читать свои слова ; п одбирать правильную интонацию ; ч итать без ошибо к; ч итать выразительно .
Сформ иро ван но сть навыка выразительного чтения по ролям оценивается так:
| Отметка | Характеристика результатов учебных достижений об уча ю щихся |
| 2 | Ученик / ученица допускает ошибки по трем требованиям |
| 3 | Ученик / ученица допускает ошибки по двум требованиям |
| 4 | Ученик / ученица допускает ошибки по одному из названных требований |
| 5 | Ученик / ученица выполняет все требования |
|
|
|
2.2.5. Ориентировочные требования к качеству умения пересказывать текст для учеников 2-4 классов :
| Отметка | Характеристика результатов учебных достижений об уча ю щихся |
| 2 | Ученик / ученица не может передать содержание прочитаного; допускает большое количество речевых и орфоэпических ошибок. |
| 3 | Ученик / ученица пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые и орфоэпические ошибки. |
| 4 | Ученик / ученица допускает 1-2 фактические или речевые ошибки, неточности, самостоятельно исправляет их, в целом не искажая содержания. |
| 5 | Ученик / ученица пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно, или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков. |
|
|
|
Ч тение мо лча
Уровень развития навыка чтения молча (технической и смысловой его сторон) в 3-4 классах рекомендуем проверять и оценивать (начиная с 3 класса, II I четверти).
Учитываются такие характеристики этого вида чтения: способ (наличие или отсутствие артикуляции - внешних речевых движений), понимание содержания прочитанного, темп чтения.
Контроль технической стороны навык а чтения молча (способ, темп) учитель может осуществлять во время проведения письменных (самостоятельной и контрольных) работ по такой методике.
Сначала на материале текстов учитель проверяет техническую сторону чтения. Для этого предлагает ученикам взять в руки карандаши. По указанию учителя: «Начинаем читать!» - школьники углубляются в чтение. Через 2 минуты учитель говорит: «Остановитесь». Каждый из учеников ставит карандашом точку над словом, на котором он остановился. Далее ученики дочитывают (перечитывают) текст и выполняют предложенные задания.
В процессе проверки учитель устанавливает количество прочитанных слов каждым учеником (ученицей) за 2 минуты, которое делит на 2, и получает количество слов, прочитанных за 1 минуту.
Ученикам, у которых темп и способ чтения не соответствуют нормативным показателям, советуем снижать оценку не более чем на 1 балл.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!