Преодолению задержки психического развития у детей и подростков
Комплексное проведение медико-педагогических мероприятии, направленных на профилактику и коррекцию отклонений в психофизическом развитии детей с задержкой психического развития, включает:
а) раннюю диагностику задержки психического развития у ребенка,
б ) тщательное изучение состояния познавательных способностей детей с ЗПР, общего состояния их здоровья и потенциальных возможностей их развития (с учетом «зоны ближайшего развития» ребенка);
в) проведение коррекционно-воспитательной работы, направленной на максимальное развитие познавательных возможностей детей и обогащения их практического опыта;
г) лечебно-оздоровительные мероприятия.
Далее в практической части пособия представлены: эволю-ционно-диагностическая карта на ребенка с ЗПР, представляющая собой программу психолого-педагогического изучения с задержками в развитии и содержание психолого-педагогиеской, характеристики ребенка (подростка) с ЗПР, составляемой данным психолого-педагогического обследования.
VI . 3.1 Диагностико-эволюционная карта ребенка с задержкой психического развития*
I . Данные о ребенке
Фамилия, имя ребенка_ ____________________________________
Дата рождения_________Домашний телефон_______________
(дата) |
Посещает группу______________ с (номенклатура группы)
1.1 Сведения о семье
Мать /Ф.И.О., образование, место работы, должность_________________________________________________
Отец /Ф.И.О., образование, место работы, должность_________________________________________________
|
|
Состав семьи, в которой воспитывается ребенок___________________________________________________
Заболевания у родителей и других родственников
ребенка (аллергические заболевания, эндокринные нарушения,
эпилепсия, алкоголизм, пороки развития, нарушения речи и др.). __________________________________________________________
Родители проживают совместно (разведены / когда, указать, сколько лет было ребенку)___________ _________________
Наличие левшества у членов семьи______________________
Психические травмы во время беременности____________________________________________
Роды (в срок, преждевременные, стремительные, затяжные, переношенные)___________________________________________
При родах были применены: стимуляция родовой деятельности, вакуум-экстракция, наложение щипцов, кесарево сечение ребенок закричал сразу / нет, были ли судороги_______________________
Патология периода новорожденности (асфиксия новорожденного, гипоксия, родовая травма, гематома на голове; на который день ребенка приложили к груди и др.)
Заболевания на 1-м году жизни (в том числе: дизентерия, Пневмония и др.)____________________________
Острые респираторные заболевания (до 3-х лет)
более 6 раз в год________________________ ______________
менее 6 раз в год_________________________ _____________
|
|
Детские инфекции (указать возраст) / ветряная оспа, корь, скарлатина, краснуха, коклюш, менингит, менингоэнцефалит, и др.)________________________________________________
1.3 Состояние сенсорных функций
Состояние зрения________________________________
Состояние слуха_________________________________
1.4 Состояние лорорганов (гипертрофия небных миндалин, аденоидит); хронический тонзиллит_______________________
].2 Анамнез
Возраст матери во время беременности_________________
Какая по счету беременность______роды______________ исход предыдущих родов_____________________________
Как протекала беременность (нормально, токсикоз 1/11 половины беременности, повышение АД, хроническая внутриутробная гипоксия, инфекционные заболевания / грипп, краснуха, повторные ОРВИ и др./), резус-конфликт, травмы лода)______________________________________
1. 5 Наличие физических дефектов___________________________
1.6 Травмы головы __ ____________________________________
1.7 судороги (возраст появления , частота, причины)___________________________________________________
1.8 Энурез__________________________________________________
1.9 Состоит ли на учете у врача (у какого специалиста, с какого возраста, с каким диагнозом)
1.10 Группа здоровья____________________________
2. Данные психолого-педагогического обследования |
|
| ||||
| ||||||
Сроки проведения
| сентябрь | январь | май | |||
1. Уровень развития основных познавательных процессов
| ||||||
I. Восприятие
| ||||||
зрительное | 1. Цвет а) дай такой же б) дай красный / синий, зеленый, желтый / (название предмета) в) назови цвет | |||||
2. Форма а) дай такой же б) дай круглый / овальный, треугольный /(...) в) назови форму | ||||||
3. Что нарисовано? ( картинки с "зашумленным" фоном: елка, пирамидка, кошка, собака, белка, заяц ) | ||||||
4. Узнай предмет по его части ( стол, автомобиль, молоток, петух и др. ) | ||||||
Такт ил ь-ное( сте-реогноз ) | 1. Узнай предмет на ощупь (мяч, пирамидка, машинка, кукла и др.) | |||||
2. Определение фактуры предметов | ||||||
3. Узнавание объемных форм (шар, куб) и плоскостных фигур | ||||||
Слуховое восприятие | 1. Ориентировка в бытовых шумах |
|
|
II . Внимание
|
|
|
| ||||||
| 1. Вариант корректурной пробы: «Зачеркни все елочки» (методика С.Лиепинь)
|
|
|
| |||||
| 2. Задание: «Чем отличаются картинки?»
|
|
|
| |||||
III . Мышление
|
|
|
| ||||||
| 1. Анализ картинки с нелепицами
|
|
|
| |||||
| 2. Проба «4-й лишний»
|
|
|
| |||||
| 3. Задание «Продолжи ряд»
|
|
|
| |||||
| 4. Классификация: а) на две группы; б) на четыре группы
|
|
|
| |||||
| 5. Сравнение: (чем похожи, чем непохожи): корова и коза, белка и заяц, ворона и воробей, стол и стул и т.п. а) в словесно-логическом плане; б) с опорой на картинку
|
|
|
| |||||
IV. Память
|
|
|
| ||||||
| 1. Запомни (3-5 объектов): а) предметных картинок; б) геометрических фигур; в) натуральных предметов
|
|
|
| |||||
| 2. Повтори, что я скажу (3-5 слов)
|
|
|
| |||||
| 3. Запоминание 10 слов (дети 6-7 лет) [Методика А. Р. Лурия]
|
|
|
| |||||
V . Воображение |
|
|
| ||||||
| 1 . «На что похоже?» (методика Л. А. Венгера)
|
|
|
| |||||
| 2. Собери картинку из частей (вариант методики С.Д. Забрам-ной)
|
|
|
| |||||
2. Ознакомление с окружающим
| |||||||||
1 . Знания о растениях
|
|
|
| ||||||
2. Знания о домашних животных (в т.ч. птицах)
|
|
|
| ||||||
3. знания о человеке (части тела и др.)
|
|
|
| ||||||
155
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!