Полушарное функциональное распределение
ЛЕВОЕ | ПРАВОЕ | ||
ВОСПРИЯТИЕ | |||
дискретное (по частям) | целостное | ||
аналитико-рассудочное | эмоционально-чувственное | ||
речи (смыслового аспекта) | музыки, цвета, а также шумов | ||
высоких звуков | низких звуков | ||
ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ | |||
более медленная | более быстрая | ||
в понятиях | в образах | ||
словесно-знаково-логически исследовательная | мгновенный чувственный анализ сложных сигналов, интуитивная ориентация в окружающем мире | ||
ЭМОЦИИ | |||
Волнение, чувство наслаждения, счастья | Страх, печаль, гнев, ярость и др. отрицательные эмоции | ||
Преимущественно внутреннего (импрессивного) плана | Преимущественно внешнего (экспрессивного) плана | ||
СОЗНАНИЕ | |||
Центр сознания и контроля, управления произвольными психическими процессами | Центр подсознательных и бессознательных психических процессов | ||
Чувство индивидуальности, осознания и выделения себя из окружающей среды («я») | Чувство единения, общности, слитности с природой и людьми («мы») | ||
РЕЧЬ | |||
Центр языка и речи, знаковых систем | -------- | ||
Смысловая сторона речи | Интонационная сторона речи | ||
Чтение и счет, память | Мимика, жестикуляция | ||
Опора на согласные | Опора на гласные | ||
МЫШЛЕНИЕ | |||
Скорее рациональное | Скорее эмоциональное | ||
Абстрактно-логическое | Наглядно-образное, интуитивное, спонтанное | ||
Индукция (выделение частного) | Дедукция (образование общего) | ||
Оперирование цифрами, математическими формулами и другими знаковыми системами | Использование ощущений, догадок, предчувствий, представлений, наглядных жизненных примеров, формальное, программируемое | ||
Установление сходства | Установление различий | ||
ПАМЯТЬ
| |||
Запоминание цифр, формул, слов, имен | Зрительно-наглядная, образная, эмоциональная; запоминание конкретных событий, узнавание лиц людей | ||
Произвольная | Непроизвольная | ||
Прогноз будущего (планирование) | Текущее, реальное время, информация о прошлом | ||
ИНТЕЛЛЕКТ | |||
Вербальный (словесный) | невербальный | ||
Логический компонент | Интуитивный компонент | ||
Приверженность теории | Приверженность практике | ||
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
Большая двигательная активность | Меньшая двигательная активность | ||
Ориентация во времени | Ориентация в пространстве, слежение за движущимися предметами, управление движениями, чувство тела | ||
Интровертированный (обращенный внутрь) характер общения | Экстравертированный (обращенный наружу) характер общения |
Приложение №2
ТЕСТ КНЯЗЕВОЙ И ВИЛЬДАВСКОГО
№ | Содержание задания | Результат |
1. | Рисование. Ребенку предлагается нарисовать предмет по выбору. После выполнения задания, ребенок рисует тот же предмет другой рукой | Определяется, какой рукой рисунок выполнен более качественно: четкое, пропорциональное изображение, ровные линии, отсутствие дополнительных штрихов, разорванных линий, сглаженных углов, отсутствие тремора руки при рисовании |
2. | Открывание коробочки (спичечного коробка). Предлагается найти спичку в одной из коробок. | Ведущей считается та рука, которая совершает активное действие (открывает, закрывает) |
3. | Складывание колодца из палочек (спичек) | Ведущая рука используется более активно |
4. | Игра в мяч. Ребенок берет со стола теннисный мяч, бросает взрослому и ловит несколько раз. | Бросок и ловля мяча выполняются ведущей рукой. |
5. | Вырезание ножницами по контуру рисунка. Ребенку предлагается вырезать по контуру рисунок (цветок, зайчика, узор и т.п.) | Ведущая – более активная рука, причем это не обязательна та рука, в которой ребенок держит ножницы, т.к. ребенок может поворачивать рисунок, а ножницы держать неподвижно. |
6. | Нанизывание бисера (пуговиц) на иголку с ниткой (на шнурок). | Ведущей считается та рука, которая выполняет движение, даже если ребенок держит иголку или шнурок в другой руке. |
7. | Выполнение вращательных движений. Ребенку предлагается открыть несколько пузырьков с завинчивающимися крышками. | Рука, активно выполняющая движение, – ведущая. |
8. | Развязывание узелков. Используется шнурок средней толщины с заранее неплотно завязанными узелками | Ведущей рукой ребенок развязывает узел, а другой рукой его держит. |
9. | Построение из кубиков по образцу. Дается задание построить дом (ограду) с опорой на образец. | Как ведущая оценивается рука, чаще берущая, укладывающая и поправляющая детали постройки. |
|
|
|
|
Приложение № 3
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!