VIII. Заключительная минута тишины.
- А сейчас я вас приглашаю побыть наедине со своими мыслями. Если хотите, можете закрыть глаза. Послушайте музыку и представьте себе, что вы пришли на зеленую поляну (пауза). Светит нежное ласковое солнце. Солнышко прикасается к вам своими нежными лучиками, и вам становится хорошо и приятно (пауза). На поляне много красивых цветов, над которыми летают красивые бабочки (пауза). Этих бабочек послали родители Никиты, Ромы, Данила. (перечисляет имена всех присутствующих детей). Бабочки покружились и сели вам на руку (пауза). Почувствуйте, как приятно, когда бабочка прикасается к вам и остается с вами навсегда (пауза). Почувствуйте, как ваше сердце любит окружающий мир, родную семью (пауза). Почувствуйте, как хорошо вам в вашей семье (пауза). Поднимите бабочку руками высоко – высоко к солнцу и отпустите ее (пауза). Пусть она полетит и всему миру расскажет, о вашей щедрости и великодушие. Откройте глаза. Потянитесь. Вздохните. Молодцы!
План урока«Самопознание»
Школа:
Дата__________№ 23-24
Тема: Быть патриотом своей страны
Ценность: праведное поведение
Качества: говорить правду, выполнять обещание,честность в поступках
Педагог:
Класс: 3 Кол-во уч-ся:
Ресурсы:(материалы, источники)
Цель: расширять представление о значении и ценности Родины в судьбе каждого человека.
Задачи: - раскрывать значение понятия «патриотизм»;
- развивать стремление быть патриотом своей страны;
|
|
|
- воспитывать чувство гордости за свою страну, ее народ и историю.
Ход урока:
1. Орг.момент.
- приветствие
- проверка отсутствующих
- проверка готовности
Позитивный настрой. Подводное царство.
Сообщение темы урока: Быть честными.
2. Проверка домашнего задания.
Задание 3. Раскрасить цветы.
Расскажите, кому из близких вы подарите эти цветы.
Примечания
3. Рассказывание истории (беседа).
- Родина- это наш общий дом. Ведь так много значит слово «Родина», что другим словом и не назовёшь, не объяснишь, не охватишь. Одно назовёшь, а каждый что- то подскажет так, как каждый понимает по- своему, но каждый обязательно произнесёт: «семья, дом, родной город»
- А как мы называем человека, любящего свою родину? (патриот)
- Какого человека мы можем называть патриотом? (Дети дополняют……)
- А вот какое определение патриота даётся в словаре…… Патриот — тот, кто любит свое Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины (толковый словарь) - Хотелось познакомить вас с устаревшими словами, которые обозначали то же самое, что и слово патриот (слова синонимы) • Отечественник • Отчизник • Отчизнолюб • Усердный защитник
|
|
|
3. Позитивное высказывание (цитата). Задание- тетрадь с 61
С помощью пронумерованных букв попробуйте отгадать, какая поговорка зашифрована ниже. Напишите её.
«Честность всего дороже».
Народная мудрость
Как вы понимаете смысл изречения?
5.Творческая деятельность, групповая работа.
- Давайте попробуем составить портрет патриота
-Вам надо разделиться на 3 группы по 4 человека и на рабочих листах, которые подготовлены на столах, завершить незаконченное предложение (внимание на экран) Патриот – человек, который любит_____________________________________________________________ хранит___________________________________________________________ уважает__________________________________________________________ переживает________________________________________________________ гордится_________________________________________________________ помогает_________________________________________________________
6. Групповое пение. Дай мне руку Слова и музыка Жанны Колмогоровой
7. Домашнее задание. Задание 2(тетрадь с 62 ).
Запишите известные вам пословицы и поговорки о честности.
8.Заключительная минута тишины.
Закройте глазки, подумайте о том, как важно быть честным с самим собой и окружающими людьми,
План урока самопознания в 3 классе
Школа Дата № 25-26
|
|
|
Тема КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НАРОДА.
Ценность: любовь
Качества: любознательность, любовь к чтению
Педагог:
Класс: 3 Кол-во уч-ся:
Цель: углубить представления учащихся о значимости культурного наследия народа в познании себя и мира.
Задачи:
1. расширение знаний о духовных основах культурного наследия.
2. развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следственную связь между различными явлениями мировой культуры;
3. воспитание патриотизма, ценностного отношения к культурному наследию.
Ресурсы: (материалы, источники)
1.Ролик «Самая красивая мелодия»
2. Ролик «Люди на планете»
3.Ролик «Изготовление домбры»
Ход урока:
1. Орг.момент.
Приветствие друг друга.
Позитивный настрой на свет (ролик «Самая красивая мелодия.»)
Елена Муралева
Как древо пьет корнями сок,
Из почвы к кроне жизнь качая,
Так ищет человек исток,
Своей истории не зная.
Но древо корни бережет
И знает: в них — судьбы основа.
И только с ними ствол растет,
И семя жизнь кидает снова.
Примечания
2. Рассказ учителя.
· Беседа
· Как вы понимаете смысл выражения "времен связующая нить "?
|
|
|
· Что связывает поколения людей между собой?
· Что понимают под культурным наследием народа?
· Для чего современному человеку нужно знать культурное наследие своего парода?
· Какие культурные и трудовые традиции своего народа вы знаете?
· Назовите, какие культурные ценности есть в вашем регионе? Что вы знаете о них?
Рассмотрите фотографию гобелена казахстанского художника И. Яремы. Что изображено на ковре? Для чего служат эти предметы? О каких национальных казахских традициях рассказывает это произведение искусства?
(ответы учащихся)
- Домбра, кобыз, кумысный набор(торсык, тегене, ожау, тостаган, табак), канжар в чехле – предметы, доносящие до современников черты быта и культуры казахского народа, пришедшие из далеких времен. Все это изображено на гобелене, который сам по себе является образцом мастерства, освоенного далекими предками. Обращение современного художника к данной теме говорит о стремлении понять душу народа сквозь призму времени.
· Проверка домашнего задания.
· Почему люди приходили не только послушать, но и запомнить мелодии Коркыта?
· Почему народ хранит в своей памяти легенду о Коркыте?
· Почему мелодии Коркыта стали культурным достоянием народа?
· Рассказ учителя.
КАЗАХСКАЯ ПРИТЧА
Мухтар Шаханов
В давние времена некий могущественный хан, задумавший покорить народ, привел свои войска к границе и послал нескольких лазутчиков, наказав им: "Выведай те ка, какие у них силы против нас".
Когда же лазутчики вернулись, хан призвал к себе своих визирей и военачальников, и они вместе слушали их донесения:
Мы побывали во многих местах, - сказал один из посланных,- и как-то раз оказались на большом пиру. Был там и правитель этого народа. Когда пиршество было в самом разгаре, в юрту вошел юноша лет шестнадцати с домброй в руках. И сидевший на самом почетном месте хан потеснился и посадил его рядом с собой. Пораженные таким поступком хана, мы спросили, почему такой почет какому-то юнцу, на что нам с гордостью ответили: "Это же наш поэт!"...
- Коли у них такой глупый правитель, нам под силу попросту закидать шапками этот народ! Мой хан, дозвольте выдвигать войска! страстно заговорил военачальник. И тогда безмолвно слушавший донесение хан тяжелым взглядом смерил своего полководца и молвил:
- Нет. Поверните войска назад. Нельзя считать победой разгром народа, который столь почитает своих поэтов, свое духовное достояние, народа, у которого столь высокая культура.
· В чем проявилась мудрость хана?
· Почему народу важно беречь духовное достояние?
3. Позитивное высказывание (цитата).
«У каждого народа есть четыре корня: родная земля, родной язык, родная история и родная культура»
Мухтар Шаханов
Как вы понимаете смысл изречения?
4. Творческая деятельность, групповая работа.
Рабочая тетрадь Задание 1-2.
5. Домашнее задание.
Стр. 81 «Старик и дерево» притча, прочитать.
5. Групповое пение. С.Мусалимов «Люди на планете»
5. Заключительная минута тишины.
Я много разных слов сказал.
Обдумав, рифмой их связал.
Дорогу к совести и чести
И к исправленью указал.
Храни, народ мой, слова суть,
Вперед определяя путь.
Встречай со всеми праздник жизни
Достойно, а не как –нибудь.
А.Кунанбаев
План урока самопознания
Школа Дата ____________г. № 27-28
Тема: В гармонии с природой
Ценность Ненасилие Качества: бережное отношение к природе, ответственность за окружающую среду
Педагог:
Класс 3 Количество уч-ся:
Цель: расширить представление о «ненасилии» как общечеловеческой ценности, через понимание единства человека и природы
Задачи:
- углублять понимание взаимозависимости человека и природы
- развивать стремление быть защитником природы
-воспитывать ответственное и бережное отношение к природе
Ресурсы: презентация,
песня «Защитников природы», музыка для релаксации
Ход урока:
1.Позитивный настрой. «Прогулка в лесу»
- Прошу вас сесть поудобнее. Держите спинку прямо. Ручки и ножки не скрещивайте. Закройте глазки и дышите глубоко. С каждым вдохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы отправимся в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Вы идете в сторону леса. Будьте осторожны, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглядитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому - нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся все выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы себя чувствуем счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, Здесь мы отдыхаем несколько минут. Сядьте на травку, закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые вас окружают. Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь.
Вопросы:
- Поделитесь, что вы почувствовали? О чем вы подумали?
Спокойная мелодия
Проверка домашнего задания.
Детям было задано на дом прочитать рассказ О. Скребцовой и А.Лопатина «Гранат и добрый мудрец»
- Вопросы по домашнему заданию:
- О ком говорится в рассказе?
- Какую мудрость поведал мудрец королю?
- В чем заключается главный секрет граната?
-Как вы понимаете слова мудреца «Если хочешь, чтобы дерево тебе помогало посади его сам и заботься как о ребенке родном?»
- Согласны ли вы с тем, что природа помогает человеку?
3.Позитивное высказывание. (читает учитель)
Цитата урока: «Пойми живой язык природы,-
И скажешь ты: прекрасен мир»
И.С. Никитин
Вопросы к цитате:
- Ребята объясните, что значит «живой язык природы»?
- Чему учит это высказывание?
Повторим цитату вместе, а затем по рядам.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 514; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!