I. Проверка домашнего задания.
1. Эпизод «В часовне» (значение пейзажа в литературном произведении).
– Попробуйте пересказать текст, отказавшись от описания природы. Что изменилось при восприятии?
– С какой целью писатель перемежает описание природы и старого брошенного кладбища?
– Есть ли разница между грустным настроением и мрачным настроением?
– Какие чувства переживает Вася, спустившись в часовню? (…вздрогнул, …стало жутко, …ощутил прилив судорожного страха…) Можно утверждать, что Вася больше удивился, чем испугался?
2. Эпизод «Валек и Маруся – дети подземелья».
– Какое впечатление произвели друг на друга Вася и Валек?
Определите момент в диалоге ребят, послуживший основой к зарождению взаимной симпатии и доброй дружбы. Опишите этот момент.
– Что значит «славный хлопец»? Почему Валек так называет Васю?
– Чем Маруся и Валек привлекли внимание Васи?
Основой родившейся дружбы становится взаимное желание поделиться мыслями, душевными переживаниями, найти отклик в сердце такого же одинокого приятеля, почувствовать, что кто-то нуждается в тебе. Именно поэтому герои при встрече так радуются ему.
– Как заботился Вася о своих новых товарищах? (Дарил лакомства, затевал веселые игры, громко смеялся, рассказывал Марусе сказки.)
– Почему Валек ценит дружбу Васи, а Вася – дружбу Валека?
– Почему Маруся так сильно отличается от Сони?
II. Формирование понятия «портрет в литературном произведении».
|
|
|
Портрет* – от фр. Portrait – портрет, изображение. В литературе часто встречается психологический портрет, в котором автор через внешность героя стремится раскрыть его внутренний мир, его характер.
Задание: сравните внешний облик героинь и образ их жизни.
Вывод: разные условия жизни детей являются результатом жестокости людей и несправедливости законов. Невинные и беззащитные дети оказываются один на один между жизнью и смертью и зачастую гибнут.
Домашнее задание: прочитать V, VI главы. Какие изменения произошли в жизни Васи с момента знакомства с Валеком и Марусей?
В. Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ».
ТЫБУРЦИЙ ДРАБ – «ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ»
Цели: проследить за изменениями, произошедшими в сознании Васи под влиянием новых друзей и обстановки жизни; раскрыть образ «самой замечательной личности» – Тыбурция Драба.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания (см. предыдущий урок).
II. Анализ прочитанных глав.
Задание: подберите слова, называющие качества характера и определяющие поведение героя.
Вопросы:
1. Объясните смысл слов пана Тыбурция: «Серый камень высосал из нее жизнь».
2. С какой целью дает автор описание подземелья?
3. Что исчезло бы из рассказа, если бы отсутствовало описание склепа?
|
|
|
Задание: прочтите описание мрачного склепа, отметьте характерные детали, создающие соответствующее настроение.
4. Чем был поражен Вася: мрачным подземельем склепа или тем, что там живут люди?
5. Расскажите, как добывают себе средства к существованию и пропитанию эти люди.
6. Объясните переживания Васи, когда он узнаёт, что его друзья – нищие и воры.
Задание: чтение в лицах диалога Васи и Валека.
7. Что заставило Валека усмехнуться, услышав вопрос о покупке хлеба?
8. Заслуживает ли поступок Валека осуждения? Почему Вася по этому поводу находится в грустном раздумье?
9. Можно ли осуждать семью Драба за воровство, с помощью которого они живут?
10. Как воспринял Вася пана Тыбурция?
Задание: дайте описание Драба. Можно ли утверждать, что автор, рисуя в произведении портрет героя, помогает узнать, как трудна, сложна жизнь этого славного человека?
11. Что нравится Тыбурцию в Васе?
Задание: поясните фразу: «Он понимал, что они несчастны, но не преступны». (Отношение Васи к новым друзьям.)
Вопрос: Какие же изменения происходят в сознании Васи под влиянием дружбы с семьей Тырбуция? (Мысли, поступки мальчика говорят о том, что он начинает задумываться не только о жизни своих новых друзей, но и о законах жизни людей, где царит общественное неравенство; превосходство одних над другими.)
|
|
|
Домашнее задание: подготовить рассказ «Маруся. Последние дни».
В. Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ»
Цели : подвести пятиклассников к мысли о том, что беда сплачивает людей; учить анализировать складывающуюся вокруг ребят обстановку, понимать обстоятельства; развивать речь учащихся.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания (см. предыдущий урок).
Задание: проследить изменения в портрете Маруси, опираясь на описание в VI и VII главах.
II. Работа по теме.
Вопросы и задания:
– Что можете рассказать о Васе?
Чтение сцены объяснения судьи с сыном.
– Расскажите о переживаниях отца и сына до разговора.
– Какими людьми были на самом деле судья и Вася? Что мешало им понять друг друга?
– Что заставило Тыбурция прийти в дом судьи?
– Почему судья признает себя виновным перед сыном?
Нельзя не согласиться с мыслью, что обе семьи несчастны по-своему. Не случайно писатель знакомит Васю с Валеком, Марусей и Тыбурцием. Валек становится настоящим братом для Васи.
При общении с ребятами происходит возмужание героя, в нем проявляются доброта, чуткость, отзывчивость. Горе от потери матери, обделенность вниманием навсегда соединили этих людей.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 452; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!