РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ И РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 1.
Тема: Культура русской речи
Богатство языка отражается и в перифразах. Перифраза – это замена однословного наименования предмета, явления или действия описательным оборотом, указывающим на один или несколько существенных признаков предмета или явления.
Перифраза - важное средство, с помощью которого можно сделать речь более разнообразной. Например: Санкт-Петербург - город на Неве, Северная Пальмира, окно в Европу, северная столица, творение Петра, Северная Венеция; луна - ночное светило, царица ночи (А.С. Пушкин); солнце - дневное светило (А.С. Пушкин); президент - гарант конституции; врачи - люди в белых халатах; чиновники – белые воротнички; нефть - черное золото, Памир – крыша мира. Список перифраз постоянно пополняется. Важными источниками перифраз являются художественная литература и СМИ.
В пословицах и поговорках отражен многовековой опыт народа. Обычно они содержат прямой совет, их считают образцами народной мудрости. Границу между пословицей и поговоркой четко определил В.И. Даль: Поговорка, по народному определению, цветочек, а пословица - ягодка.
Поговорка - окольное выражение, переносная речь..., но без притчи, суждения, заключения. Поговорка всегда является частью суждения и дает явлению эмоциональную оценку: свалился как снег на голову, путного слова не стоит, хуже горькой редьки.
Пословица же существует в речи на правах целого суждения: Лес рубят - щепки летят; Горбатого могила исправит; Запас карман не тянет; Счастье и труд рядом идут.
|
|
|
Крылатые слова и выражения - это авторские меткие, образные выражения, получившие широкое распространение: Счастливые часов не наблюдают; Служить бы рад – прислуживаться тошно(А.С. Грибоедов); Любви все возрасты покорны (А.С. Пушкин); Как бы чего не вышло(А.П. Чехов).
Троп - это выражение, употребленное автором в переносном значении. К тропам относятся:
• метафора: Зерна глаз твоих осыпались, завяли, / Имя тонкое растаяло, как звук (С.А. Есенин); Полюбил я тоской журавлиною / На высокой горе монастырь (С.А. Есенин); Обдают дождем дела бумажные (В.В. Маяковский);
• метонимия: А Петербург неугомонный уж барабаном пробужден (А.С. Пушкин); Я три тарелки съел(И.А. Крылов);
• олицетворение: Нет участи слаще, Желанней конца, / Чем пепел, стучащий / В людские сердца (В. Шаламов); Туча кружево в рощи связала( С.А. Есенин);
• оксюморон: Ты и убогая, ты и обильная, / Ты и могучая, / Ты и всесильная, / Матушка - Русь (Н.А. Некрасов); О, как убийственно мы любим! (Ф.И. Тютчев);
• гипербола: И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры... можете представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров! (Н.В. Гоголь); В сто сорок солнц закат пылал (В.В. Маяковский);
|
|
|
• литота: Ваш шпиц - прелестный шпиц, не более наперстка (А.С. Грибоедов); Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить (Н.А. Некрасов);
• сравнение: Побледнела, словно саван, / Схолодела, как роса (С.А. Есенин); Алым венчиком кровинки запеклися на челе...(С.А. Есенин); Душегубкою-змеею развилась ее коса (С.А. Есенин);
• перифраза : Слыхали ль вы за рощей глас ночной певца любви, певца своей печали... (А.С. Пушкин); И страна березового ситца / Не заманит шляться босиком (С.А. Есенин);
• гротеск: И вижу: сидят людей половины (В.В. Маяковский);
• аллегория (иносказание): змея - зло, коварство, мудрость;заяц - трусость; осел - упрямство; лиса - хитрость; весы - правосудие; лук и стрелы - любовь; Дон-Жуан - переменчивость в любви; Вагоны шли привычной линией, / Подрагивали и скрипели; / Молчали желтые и синие; / В зеленых плакали и пели (А.А. Блок).
Фигура - оборот речи, необычный по синтаксису. Основные фигуры речи - это:
• анафора - совпадение начальных слогов или слов:
Бриллианты в свете лунном,
Бриллианты в небесах,
Бриллианты на деревьях,
Бриллианты на снегах. (А.А. Фет);
Не ветры осыпают пущи,
Не листопад златит холмы. (С.А. Есенин);
|
|
|
• эпифора - совпадение конечных слогов:
Любил студентов засыпать
Он, видно, оттого,
Что те любили засыпать
На лекциях его. (С.Я. Маршак);
• повтор: Зимы ждала, ждала природа. / Снег выпал только
в январе (А.С. Пушкин); И ближе, ближе все звучал / Грузинки голос
молодой (М.Ю. Лермонтов);
• синтаксический параллелизм'.
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи -
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои. (Н.А. Некрасов)
Молодым везде у нас дорога,
Старикам везде у нас почет. (В.И. Лебедев-Кумач);
• градация - усиление действия или признака: В старину любили хорошенько поесть, еще лучше любили попить и еще лучше любили повеселиться (Н.В. Гоголь); Не жалею, не зову, не плачу...(С.А. Есенин);
• антитеза - противопоставление: Клянусь я первым днем творенья, / Клянусь его последним днем (М.Ю. Лермонтов); Познай, где свет - поймешь, где тьма (А. А. Блок);
• инверсия - обратный порядок слов: Швейцара мимо он стрелой / Взлетел по мраморным ступеням (А.С. Пушкин); Белеет парус одинокий /В тумане моря голубом... (М.Ю. Лермонтов);
• парцелляция - разрыв высказывания с определенной стилистической целью: И еще века. Другие. Те, что после будут. Те, В уши чьи, пока тугие, Шепчет он в своей мечте. (Б. Пастернак); А городской старик смотрел на него. Внимательно, Грустно. (В.М. Шукшин);
|
|
|
• эллипсис - значимое отсутствие языковых единиц: Мы сёла - в пепел, грады - в прах, в мечи - серпы и плуги. (В.А. Жуковский); Зверю - берлога, Страннику - дорога, Мертвому - дроги, Каждому - свое. (М.И. Цветаева);
• риторический вопрос - вопрос, не требующий ответа: Знаете ли вы украинскую ночь? (Н.В. Гоголь); На кого не действует новизна? (А.П. Чехов);
• риторическое восклицание - утверждение в форме восклицания: Как хороши, как свежи были розы в моём саду! (И.П. Мятлев); Какое лето, что за лето! Да это просто колдовство! (Ф.И. Тютчев);
• риторическое обращение - подчеркнутое обращение к кому/чему-либо не столько с целью называния адресата, сколько с целью выражения к нему своего отношения: Мечты, Мечты! Где ваша сладость? (А.С. Пушкин); Тише, ораторы! Ваше слово, товарищ маузер!(В.В. Маяковский).
ЗАДАНИЯ
1. Из соответствующих словарей выберите по 5 примеров синонимов, паронимов и омонимов и запишите их.
2. Дополните ряд географическими перифразами и запишите слова, заменяющие следующие перифразы: обитатели каменных джунглей (………), царь зверей (……..), цветы жизни, дары моря, санитары леса, порт пяти морей, …….?
3. Приведите 5 примеров географических перифраз и составьте с ними предложения.
4. Выпишите из словаря фразеологизмов 10 примеров и составьте с ними предложения.
5. Запишите по 10 примеров географических пословиц, поговорок, крылатых слов и выражений, сопровождая их необходимыми пояснениями и указанием источника.
6. В рамках заимствованной лексики и фразеологии выделяются: 1) словообразовательные кальки: водород (лат. hydrogenium); 2) семантические кальки: трогать ‘вызывать сочувствие’; 3) фразеологические кальки: делать большие глаза (нем. groe Augen machen); 4) полукальки: телевидение (греч.tile)\ 5) транслитерации: чизкейк (cheesecake).
7. Найдите среди приведенных ниже слов кальки, полукальки и транслитерации: азбука, антитело, взять такси, вкус (‘понимание красоты’), впечатление, вундеркинд, гуманность, дать обед, дневник, живой (ум), земледелие, имидж, картина (‘кинофильм’), кислород, летописец, монитор, мыльная опера, насекомое, небоскрёб, натуральный, ограниченный (человек), паническая атака, полуостров, пользователь, порочный круг, плоский (‘пошлый’), предрассудок, разумность, сайт, тонкий (вкус), самоопределение, сверхчеловек, сознание, ток-шоу, черта (характера), экстремальный туризм.
Рекомендуемая литература
Обязательная литература
1. Виноградов В.В. Избранные труды. Язык и стиль русских писателей. - М., 2003.
2. Культура русской речи / Отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. - М., 2000.
3. Скворцов Л.И. Культура русской речи. - М., 2006.
Дополнительная литература
1. Зимин В.И., Спирин А.С. Пословицы и поговорки русского народа. Объяснительный словарь. - М., 1996.
2. Словарь русских историзмов / Т.Г. Аркадьева, М.И. Васильева, В.П. Проничев, Т.Г. Шарри - М., 2005.
3. Словарь синонимов русского языка / Горбачевич К.С. - М., 2009.
4. Словарь устаревших слов русского языка / Р.П. Рогожникова, Т.С. Карская. - М., 2005.
5. Человек в русской диалектной фразеологии. - М., 2004.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 2.
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ И РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Этикет - это совокупность принятых правил, определяющих порядок какой-либо деятельности. Например, существует «дипломатический протокол», «деловой этикет».
Речевой этикет - это социально заданные и национально специфичные правила речевого поведения, то есть совокупность формул речевого общения в ситуациях установления, поддержания и прерывания контакта участников коммуникации в официальной и неофициальной обстановке общения. Речевой этикет – неотъемлемая часть культуры речи, а культура речевого общения является важнейшей частью общей культуры человека.
Уровень владения речевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека, способствует приобретению авторитета у окружающих, порождает доверие и уважение собеседников.
Существуют 4 вида речевой деятельности: аудирование (слушание); говорение; чтение; письмо.
На две трети человеческая деятельность состоит из речевой. Особенность речевой деятельности заключается в том, что она всегда включается в более широкую систему деятельности как необходимый компонент.
Речевая деятельность имеет сознательный характер. Схематично ее можно представить следующим образом:
Язык
адресат высказывание адресант
 |
предмет речи
Основные единицы речевого общения.
• речевая ситуация;
• речевое событие;
• речевое взаимодействие.
Речевая ситуация диктует правила речевого этикета, это контекст высказывания. Составляющие речевой ситуации: говорящий, слушающий, время и место общения.
Речевое событие - это основная единица речевого общения, некое законченное целое со своей формой, структурой, границами (например, школьный урок, заседание кафедры, лекция, диалог в магазине).
Составляющие речевого события:
• речевая ситуация;
• обстоятельства, при которых происходит общение.
Речевое взаимодействие - это говорение, восприятие речи адресатом (декодирование содержания чужой речи), оценка полученной информации и реагирование с помощью невербальных (паралингвистических) средств.
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое речевой этикет?
2. Назовите типичные ситуации речевого этикета.
3. Что включает в себя речевая деятельность?
4. В чем состоят различия между речевой ситуацией, речевым событием и речевым взаимодействием?
5. Каковы основные принципы речевой коммуникации?
6. Что такое слушание?
7. Чем различаются рефлексивный и нерефлексивный виды слушания?
8. Какие существуют виды рефлексивных ответов?
9. Охарактеризуйте правила эффективного слушания.
10. Как Вы думаете, почему слушание считается наиболее сложным видом речевой деятельности?
Домашнее задание
1. Пользуясь орфоэпическим словарем, поставьте ударение в следующих словах: афера, без умолку, валовой доход, генезис, жизнеобеспечение, зубчатый, иссушенный, кедровый, кладовая, колледж, маркировать, оптовый, премировать, развитой, феномен.
2. Подберите для каждой типичной ситуации по 5 формул речевого этикета, стилистически дифференцируйте их и составьте с ними мини-диалоги.
3. Прочитайте предложения, найдите стилистические ошибки, квалифицируйте их и напишите исправленный вариант: Посмотрим, как работают принятые меры. Никто на правительство с этим вопросом не выходил. В стране есть исследовательские университеты, заточенные на научное исследование. Все поезда были сокращены. Там вы можете отдохнуть абсолютно бесплатно. Деловые отношения связывают все эти сферы социальной деятельности воедино. Этим дело не обойдется.
3. В произведениях русских классиков встречаются слова, которые требуют комментария: абрек, Аврора, адамант, (Лондон) щепетильный.Письменно объясните значения приведенных слов и словосочетаний и составьте с ними предложения.
5. Дайте толкования фразеологизмам:бросать тень (на кого/на что), в кои-то веки, втаптывать в грязь, дать по шапке, закидать шапками, лечь костьми, ломать копья, наломать дров, сжигать мосты, сохранять лицо.
6. Какие значения имеет слово погода в следующих поэтических текстах А.С. Пушкина?
Брожу над морем, жду погоды,
Маню ветрила кораблей.
В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе.
Рекомендуемая литература
Обязательная литература
1. Атватер И. Я вас слушаю. - М., 1988.
2. Карнеги Д. Большой секрет искусства общения с людьми. - Ставрополь,2002.
Дополнительная литература
Лотман Ю.М. Воспитание души. - СПб, 2003.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 3.
ЭТИКЕТ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ
Существует много специальных и популярных работ, помогающих, по выражению Д. Карнеги, «приобретать друзей», то есть овладевать приемами расположения, без знания которых трудно представить современное деловое общение. Рассмотрим некоторые из таких приемов.
• Прием «имя собственное» основан на произнесении вслух имени (в деловой обстановке - имени-отчества) человека, с которым вы разговариваете. Помните, что имя человека – это самый важный и самый сладостный для него звук на любом языке, - писал Д. Карнеги. Собеседник подсознательно испытывает доверие к источнику положительных эмоций.
• Прием «зеркало отношения» (выражаемый формулой mind your fa c e) связан с тем, что мы испытываем симпатию к собеседнику, на лице которого, как в зеркале, отражается хорошее отношение к нам. Это должно быть выражение доброе и приятное. Специалисты по имиджу и культуре речи уделяют огромное внимание улыбке и выработке максимально доброжелательного тона. Люди редко контролируют и регулируют «изображение» на своем «зеркале отношения», хотя сами следят и за тоном, и за выражением лица собеседника. Конечно, нельзя думать, что если вы один раз улыбнетесь человеку, то он сразу начнет действовать в ваших интересах. Однако сопротивления, конфликтов, которые отнимают много сил и энергии, будет значительно меньше. Не забывайте, что улыбка должна быть к месту, иначе собеседник может истолковать ее превратно.
• Прием «золотые слова» заключается в использовании слов, содержащих небольшое сознательное преувеличение положительных сторон собеседника. Психологи называют такие слова комплиментами и считают их важнейшим элементом формирования положительного эффекта в служебных делах. Этот прием довольно труден в практическом использовании, поскольку в его основе лежит психологический механизм внушения. Он применяется в соответствии с определенными правилами: комплимент должен иметь один смысл, не содержать назиданий, не быть слишком банальным. Овладение этим приемом приносит общению огромную пользу.
• Прием «терпеливый слушатель» представляет собой умение терпеливо и внимательно слушать собеседника. Этот навык также помогает расположить к себе человека: говорящий удовлетворяет свою потребность в самовыражении, а слушающий, как источник положительных эмоций, получает некоторое усиление симпатии к себе. Использование данного приема расположения совпадает с основным требованием речевого этикета для устного общения: не перебивать собеседника, внимательно выслушивать его. Это умение необходимо в любой сфере человеческой деятельности.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие приемы расположения к себе собеседника выделил Д. Карнеги?
2. Какие недостатки в стратегии ведения переговоров отметил О. Эрнст?
3. Каковы правила телефонного делового разговора?
4. Какие виды дипломатических актов Вам известны?
5. В чем состоит различие между личной и вербальной нотами?
6. Какие формулы обращения регламентированы для личной ноты?
7. Что представляет собой коммюнике?
8. Чем отличается дипломатическое письмо от обычного?
9. В каком подстиле официально-делового стиля особенно важно соблюдать регламент и почему?
Домашнее задание
1. Составьте (письменно) 2 образца телефонных разговоров с преподавателем и с товарищами. Сравните использованные формулы речевого этикета.
2. Надо ли учиться говорить по телефону? Объясните свою позицию.
3. Существуют ли принципиальные национально специфические отличия ведения телефонных бесед? Дайте развернутый ответ на вопрос.
4. Как Вы думаете, почему современный человек не мыслит своей жизни без мобильного телефона, а прежде люди легко обходились без него? Дайте аргументированный ответ.
5. Обратите внимание на то, что в письменной форме официально-делового стиля существуют семантически дифференцированные синтаксические скрепы - формулы информативной части, позволяющие вводить новый отрезок письма. Переход от абзаца к абзацу реализуется при помощи скрепы присоединения (К тому же...При этом... Кроме того... Одновременно с этим...), есть также скрепы противопоставления (Однако... Тем не менее...) и скрепы обобщения (В заключение... Ввиду всего сказанного выше... Подводя итоги...Суммируя / учитывая все вышесказанное...). Расширьте ряды указанных скреп своими примерами.
6. Найдите стилистические ошибки в предложениях, квалифицируйте их и напишите исправленный вариант: Ты на самом деле очень прекрасно выглядишь. ≪Фарси≫ - самый иранский ресторан в Москве. Наша экономика упала больше чем другие, правда, в этом году отросла. Экскурсия длится в районе трех часов. Мы перешли работать в отсталую бригаду. Доехав до Пушкинской площади, наша машина была блокирована ихней техникой.
Рекомендуемая литература
Обязательная литература
1. Карнеги Д. Большой секрет искусства общения с людьми,- Ставрополь,
1992.
2. Колтунова М.В. Деловое общение: нормы, риторика, этикет: Учеб.
пособие. - М., 2005.
Дополнительная литература
Эрнст О. Слово предоставлено Вам: Практические рекомендации по
ведению деловых бесед и переговоров. - М., 1988.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 4.
ЛОГИКА РЕЧИ
Логика - наука о мышлении (греч. logos - ‘понятие’). Зародившись в Древней Греции и в Древнем Риме, логика речи как самостоятельная наука сложилась около 2500 лет тому назад. Ее основателем принято считать древнегреческого философа Аристотеля (384-322 гг. до н.э.). Он оставил после себя несколько трудов по логике, получивших общее название «Органон» (греч. organon - ‘орудие, инструмент, орган’).
Аристотель утверждал, что речь должна быть логичной. Он сформулировал три из четырех важнейших законов логики: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего.
Кроме того, Аристотель всесторонне исследовал категорический силлогизм, теорию понятия и суждения и способствовал развитию не только формальной, но и математической логики.
Четвертый закон логики (закон достаточного основания) был сформулирован немецким философом-идеалистом, математиком, физиком и изобретателем Г.-В. Лейбницем (1646-1716 гг.).
Первый закон логики - закон тождества. Нельзя отождествлять разные мысли, запутывать собеседника, действуя по поговорке: Я ему про Фому, а он мне про Ерёму. Предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным. Между тем нередко говорящий, начав рассуждать, незаметно переключается на другую тему.
Второй закон логики - закон противоречия: два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными. По крайней мере, одно из них ложно. Например: Этот тенор на конкурсе добился наилучшего результата, не менее высоких оценок добился его соперник.
Третий закон - закон исключенного третьего (tercium поп datur - ‘третьего не дано ’). Два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными, одно из них - истинно. Например: Все студенты сдали экзамен на ≪отлично≫, а Петров даже не смог ответить на первый вопрос.
Четвертый закон - закон достаточного основания. Всякая мысль должна быть признана истинной, если она имеет достаточные основания. Ср.: Данное вещество является металлом, потому что оно электропроводно.
Вопросы для самоконтроля
1. Сформулируйте законы формальной логики. Кто их авторы?
2. Какие формы мышления Вам известны?
3. Сформулируйте правила определения понятий.
4. Какие существуют виды умозаключений?
5. Дайте определение гипотезы и версии.
6. Что такое структура аргументации?
7. Какие логические ошибки наиболее частотны в речи?
8. Чем различаются ритор и оратор?
9. Что изучает гомилетика?
10. Какие темы считаются традиционными для отечественной
риторики?
11. Какую позицию Вы занимаете в ответе на вопрос: Что такое риторика - наука или искусство? Дайте аргументированный ответ.
ЗАДАНИЕ
1. Сформулируйте самостоятельно 3 категорических силлогизма.
2. Прочитайте предложения, найдите стилистические ошибки, квалифицируйте их и напишите исправленный вариант: Не найдя подходящего объяснения, была выдвинута другая версия. Вы написали несколько статей о той ситуации, которая идет вокруг химкинского леса. Они поделили два первые места. Учащиеся хорошо освоили новую тему. Это был первый дебют молодой актрисы. Это место, где человек хочетуединиться, то есть остаться с кем-то вдвоем. Наша экономика уменьшилась на 8%. Утверждать о том, что этот герб был в Париже, никто не возьмется.
3. Пользуясь орфоэпическим словарем, поставьте ударения в следующих словах: асимметрия, баловать, дискурс, завидно, запломбировать, мельком, мозаичный, оценен, оценена, петля, пиала, пригубить, принудить, продал, продала, согнутый, сосредоточение.
5. Напишите эссе на тему: ≪ Как стать искусным оратором?≫, принимая во внимание, что эссе (фр. essai - ‘попытка, очерк’) - прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.Кроме того: • заголовок эссе не находится в прямой зависимости от темы и должен лишь приблизительно отражать содержание работы; • эссе отличается свободной композицией; • в эссе присутствует ярко выраженная авторская позиция (собственные рассуждения); • в эссе обязателен индивидуальный авторский стиль.
Примечание: в качестве кратких иллюстраций к Вашим собственным рассуждениям могут выступать примеры из жизни известных ораторов.
Рекомендуемая литература
Обязательная литература
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!