Этап. Самостоятельная работа с информацией
Тренинг по толерантности
Этап. Создание рабочей атмосферы, формирование проблемы тренинга.
Вступительное слово тренера: «Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас на тренинговом занятии. Сейчас хочу предложить вам вспомнить основные правила тренинга (участники перечисляют). Замечательно. Мне приятно, что вы помните все законы нашего взаимодействия.
Во всех европейских странах в первый четверг сентября проводиться День Межкультурного Диалога или «диалог культур» (24 сентября 2015).
- Что есть в вашем понимании словосочетание «межкультурный диалог» или диалог культур?
– Для чего он нужен этот диалог в европейских странах?
- А актуален ли такой диалог в России? Почему? (в ответах ребят непременно возникают слова «толерантность», «толерантное отношение»).
-Какие события в мире являются подтверждением этого? (ответы детей)
Я думаю что чтобы избежать этих событий что необходимо придерживаться людям? Послушайте определение: …терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам к особенностям различных народов, наций и религий (педагог зачитывает определение толерантности: (ответы детей толерантность).
- Вы верно отметили, что вопросы толерантности сейчас стоят очень остро, потому как во всем мире систематически происходят межнациональные конфликты, приводящие к войнам, терроризму, гибели невинных людей. Вот сегодня мы с вами поговорим о толерантности, и её проявлениях в межнациональных отношениях.
|
|
|
- Скажите, а как для вас звучит толерантность? (варианты детей)
- Я хочу предложить вам послушать, как слово толерантность определяется на разных языках земного шара:
во французском- отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
в английском- готовность быть терпимым, снисходительным;
в китайском- позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
в русском- способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).(определения на слайде)
· А что же объединяет эти определения? (Ответы).
· Почему? (Ответы)
2 этап. Активизация интереса участников, расширение их знаний о других народах:
Игра «Межкультурный диалог».
Демонстрация цветовых презентаций (альбомов). Детям предлагается назвать народности: Закавказья, Средней Азии, Прибалтики, Славянские народы, России и её малые народности (на слайде появляются группы народностей).Обучающиеся должны назвать: национальные группы, религии национальные особенности, основные традиции нации, известных людей данной нации.
|
|
|
Педагог для обобщения сказанного детьми показывает основные психологические черты народностей в виде «цветных альбомов» (презентация).
-Ребята, мне хотелось бы показать вам презентации, а вам необходимо будет догадаться о какой группе народов пойдет речь. Обратите внимание на цвет каждой презентации, соотнесите его с вашими внутренними ощущениями того или иного национального сообщества, попробуйте понять о какой из перечисленных национальных групп пойдет речь. Еще одной подсказкой послужат изображаемые предметы ландшафта местности проживания народа, традиционные символы стран, в виде растительности, выращиваемых фруктов, и прочие детали. Демонстрируются 4-5 презентаций (каждая в течение 1-2 минут).
1. Народы Закавказья: грузины, азербайджанцы, армяне («красная» презентация).
2. Народы Средней Азии: узбеки, казахи, таджики, киргизы, туркмены («оранжевая» презентация).
3. Народы Прибалтики: эстонцы, литовцы, латыши («синяя» презентация).
4. Славянские народы: белорусы, украинцы, молдаване (в связи с историческими корнями данную нацию было решено поместить в категорию «славяне»)- «желтая» презентация.
5. Россия и ее малые народности: тюркские и алтайские, финноугорские народы России, тунгусоманчжурская группа народов России, буряты, калмыки, евреи и другие национальности («зеленая» презентация).
|
|
|
Примечание: Россию и ее народности следует представлять последними.
В процессе показа презентаций и знакомства с народно-психологическими характеристиками народностей психолог задаёт вопрос:
-Какая из основных особенностей на ваш взгляд наиболее выражена у данной категории народностей.
- Какие религии вы знаете? Разные вероисповедания объединяют или разъединяют людей?
- Национальные особенности, какого народа вам импонируют? Что восхищает Вас в других национальностях?
- Хорошо или плохо, что мы все разные? Почему?
-Как вы считаете это мнения или факт? Ответы детей.
Вопросы детям:
-Скажите среди русских нет воров, хитрых, жестоких людей (ответы)
-Так зависит ли эти характеристики от народности, национальности? (нет)
-Какой можно сделать вывод? (Нет национальной принадлежности)
Вывод. Психолог подводит детей к тому, что нет плохие или хороших наций, есть плохие или хорошие люди.
Педагог-психолог подводит общий итог, цитируя великих людей (цитаты представлены на слайде)
· Национальные черты нельзя преувеличивать, делать их исключительными. Национальные особенности сближают людей, заинтересовывают людей других национальностей, а не изымают людей из национального окружения других народов, не замыкают народы в себе. Д. Лихачев
· Наша истинная национальность - это человечество. Герберт Джордж Уэллс (на слайде)
этап. Самостоятельная работа с информацией
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!