Актуальность решаемой проблемы.
По традиции школы ежегодно учащиеся начальных классов проводят добрые дела к празднику 9 Мая. В школе и селе проходили акции добрых дел «Сирень Победы», «Георгиевская ленточка» и другие. В них приняли участие обучающиеся 3-х,4-х классов школы, а второклассников не приглашали, но детям тоже хотелось сделать какое-нибудь доброе дело для села в честь юбилея Победы.
Мы знаем, что одной из достопримечательностей нашего села, является районный музей. Его посещают наши земляки, гости села, поэтому мы решили помочь работникам музея украсить место перед входом в музей, а для этого посадить цветы на клумбу у здания музея.
Проект позволяет учащимся, внести частичку своего труда в окружающую красоту. Работа в этом проекте дает возможность развивать в учащихся патриотические качества, активную жизненную позицию и развивать у ребят способности цветоводов, исследователей.
Таким образом, проект « Клумба у музея» направлен на решение экологических и социальных проблем.
Цели и задачи проекта.
Цель: создание условий для повышения социальной активности учащихся через включение их в практическую деятельность по оформлению территории районного музея.
Образовательные:
- углубление знаний о разнообразии зелёных насаждений как одного из средств декоративного оформления территории;
- знакомство с основами цветоводства и агротехническими приёмами выращивания растений.
|
|
|
Воспитательные:
- воспитание чувства прекрасного по отношению к природе родного края, трудолюбия;
- воспитание чувства ответственности за сохранение зеленых насаждений;
- воспитание общей культуры .
Развивающие:
- развитие творческого мышления, навыков исследовательской работы;
- развитие коммуникативных умений;
- развитие умения планировать и анализировать свою деятельность, прогнозировать варианты последствия своих действий.
Ход реализации проекта.
Подготовительный этап
- выбор названия проекта,
- формулирование целей проекта (через проблемную ситуацию и анкетирование);
-определение количества участников проекта
-выяснение начальной подготовки учащихся в области проекта;
Основной этап
- сбор научной информации о видах цветочных растений, которые сажают клумбах
- беседы о правилах посадки цветочных семян
-определение видов цветов для посева
- просмотр фотографий цветов в атласах- определителях «От земли до неба»
-просмотр презентаций из Интернета о бархатцах (прилагается)
-подготовка необходимого оборудования к посеву семян;
-посев семян;
Заключительный этап
-оформление фотоотчёта о работе
|
|
|
- рефлексия; дети поделились впечатлениями о проделанной работе (устные мини- выступления)
Ожидаемые результаты:
Краткосрочные результаты:
1. Учащиеся познакомились с основами цветоводства,
2. Первоначально овладели агротехническими приёмами выращивания цветов.
3. Выразили свои творческие способности при посадке цветочных растений
Долгосрочные результаты:
1. Повышение социальной активности учащихся
2. Повышение уровня общей культуры.
3. Формирование экологического сознания и ответственности у школьников
4. У участников проекта формируются навыки коллективной работы, навыки исследовательской деятельности.
5. Улучшение экологического состояния сельскойтерритории.
6. Формирование личностных качеств учащихся: целеустремлённости, трудолюбия.
7. Повышение мотивации и самооценки учащихся, формирование умения делать выбор и осмыслять как последствия данного выбора, так и результаты собственной деятельности.
Социальный проект:
«Мы помним ваши имена»
Участники : ученики 4 класса А
Руководитель: Михайлова Ирина Викторовна
Цель проекта: патриотическое воспитание школьников на примере Великой Отечественной войны, формирование отзывчивости и уважительного отношения к ветеранам войны и труда, тружениках тыла, закрепление знаний у учащихся о том, как защищали русские люди свою Родину в годы войны, как живущие помнят о них.
|
|
|
Задачи проекта:
1. Обобщить и расширить знания у учащихся об истории Великой Отечественной войны.
2. Воспитать у учащихся патриотические чувства на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа;
3. Дать учащимся представления о том, что народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны 1941-1945года.
4. Организовать сотрудничество с родителями, оказывать поддержку и содействие семьям в воспитании у учащихся патриотических чувств.
5. Формировать мнение о недопустимости повторения войны.
Гипотеза: чтобы жить в мире мирно, мы должны помнить и не забывать ветеранов Великой Отечественной Войны и тех, кто трудился в тылу.
Ожидаемые результаты: после завершения проекта учащиеся смогут:
- узнать о героическом прошлом Родины;
- познакомиться с ветераном тыла Великой Отечественной войны;
- находить, анализировать, обрабатывать информацию;
|
|
|
- выполнять разные роли и обязанности; уметь сопереживать; уважать различные мнения.
Прошли года - прошли десятилетия,
Пройдут века сквозь поколений строй,
Но не померкнет память человечьяО тех, кто был убит войной.
Пылает днём и ночью пламя
И озаряет шар земной,
Не утихает наша память
О тех, кто был убит войной. - О чём говорят эти строки? (ответы).
-Не просто о памяти, а об исторической памяти - это то, без чего не может быть человека нравственного, что делает человека гражданином. Сегодня 2015 год, с той войны прошло 70 лет. С каждым днем участников этой страшной, бесчеловечной войны становится все меньше и меньше, поэтому мы должны не только знать о том, как русский солдат спас целый мир от страшного насилия, но и помнить какой ценой досталась победа нашему народу. Мы должны сохранить народную гордость за эту Победу, чтобы не стиралась память сердца. Есть такие слова, давайте мы их прочитаем хором: «У народа, который не помнит своего прошлого, нет будущего»
(на доске)
-Ребята, в течение прошлой недели мы свами провели подготовительный этап нашей работы, разделились на 4-е группы и распределили обязанности. Сейчас я предлагаю подвести итог проделанной работы, и наметить план дальнейших действий для заключительного обобщающего этапа.
(выступление групп)
-Итак, исследовательская группа, пожалуйста, вам слово.
Группа: «Исследователи»
-Нами проведено анкетирование среди учащихся 4-ых классов нашей школы. Ребятам было предложено ответить на 5-ть вопросов, после чего каждый из нас занимался обработкой одного вопроса во всех четвёртых классах. Всего в анкетировании приняло участие 47 чел.
-Полученные результаты показали, что у учеников 4-ых классов нашей школы недостаточно знаний о трагических событиях Великой Отечественной войны.
-Ученики не знают города-герои, дату и продолжительность Великой отечественной войны и, к сожалению, не знают ничего о ветеранах нашего села.
Группа: «Историки»
1) Наша группа посетила музей, районную детскую библиотеку и выяснили, что в истории нашей Родины было много войн. Но ВОВ была одной из самых тяжелых. Она длилась почти 4 года, т.е. 48 месяцев и мы подсчитали, что это составило 1418 дней наполненных горем и болью.
2) Так же мы выяснили, какие были людские потери СССР в ВОВ?
Это 27 млн. погибших людей:
Из них:
12 млн. чел. – потеряла наша Армия;
13 млн. чел – погибло от бомбежек, голода и болезней, на 1 миллион больше, чем потери в Армии;
2 млн. чел. – на работах в Германии от непосильного труда, плохого питания и жестокого обращения гитлеровских захватчиков.
3) И это далеко не все цифры.
- Благодаря подвигу советского народа в мае 1945 года была одержана победа в самой жестокой и кровопролитной войне.
- Также мы узнали, где был подписан акт о безоговорочной капитуляции Германии – это событие состоялось 9 мая 1945 года в пригороде Берлин - Карл Хорсте.
3 группа «Земляки». Наша группа посетила совет ветеранов нашего села, которую возглавляет Скорнякова Галина Владимировна. Мы узнали о количестве ветеранов нашего села, которые воевали, либо жили в годы ВОВ, узнали о проблемах, которые существуют у ветеранов.
-Галина Владимировна согласилась прийти к нам на классный час и рассказать более подробно о своём деле.
(выступление Галины Владимировны)
4 группа «Память». Наша группа занимались сбором материала, с которым можно будет выступить перед одноклассниками нашей школы. Мы подбирали поэтические произведения о ВОВ, а так же попробовали создать видео-хронику тех дней, которою мы хотим показать ученикам других классов.
(демонстрация видео-хроники)
1) Пылает днём и ночью пламя
И озаряет шар земной,
Не утихает наша память
О тех, кто был убит войной.
2) Десятки лет легли меж нами,
Ушла в историю война.
Мы в сердце вечными словами
Погибших пишем имена.
-Спасибо участникам групп за большую проделанную работу. У нас с вами остаётся заключительный, обобщающий этап, где мы соберём воедино все наработанные вами материалы, а итогом будет создание презентации по теме «Мы не забудем ваши имена».
-Итак, ребята, можем ли мы с вами утверждать, что выбранная нами тема очень важна? (ответы)
-В чём её важность? (ответы)
-Я с вами соглашусь, так как очень важно сохранить воспоминания о событиях Великой Отечественной войны для современного и будущего поколений, необходимо знать о судьбах земляков, участников и свидетелей, героических и трагических страниц Вов. Они наша история.
-А сейчас я предлагаю, продолжить работу в группах, чтобы подготовиться к завершающему этапу работы над проектом.
1 группа: «Исследователи» работают над созданием общей таблицы, внося результаты исследования, которая будет являться подтверждением актуальности нашего работы.
2 группа: «Историки» составляют сообщения о ВОВ, с которыми будут выступать перед школьниками 3-их и 4-ых классов и оформляют весь материал на ватмане.
3 группа: «Земляки» работают с книгой памяти ЕАО и готовят сообщение о воинах нашей области, села, района, которые сложили свои головы во имя мира на Земле, также, оформляя свою работу на ватмане.
4 группа: «Память» Вам предлагается работа за компьютером. Необходимо создать презентацию, к любому из выбранных вами стихотворений.
(Работа групп)
Подведение итогов : - Итак, ребята давайте посмотрим, что у вас получилось.
(представление работ)
-К концу недели мы соберём весь подготовленный материал в презентацию, которая станет результатом нашего проекта. С собранными материалами на следующей неделе вы познакомите учеников нашей школы, после чего мы проведём вновь анкетирование и проверим, насколько расширились знания у ребят нашей школы о событиях ВОВ, полученные данные внесём в таблицу и завершим свой проект.
Социальный проект
«Дерево здоровья»
Участники : ученики 4 класса В
Руководитель : Куничук Ксения Юрьевна
Актуальность проекта
Что такое здоровье? Согласно определению Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия человека, отсутствие болезней, физических дефектов, оптимальный уровень работоспособности при максимальной продолжительности жизни». Образ жизни, состояние экологии, организация питания, наличие вредных привычек – все это слагаемые здоровья человека.
В последнее время показатели здоровья населения ухудшаются. Исходя из медицинского обследования, проводимого в последние годы, видно, что особую тревогу вызывает здоровье детей. Каждый 4-ый школьник страдает хроническими заболеваниями.
Отсюда были определены цели и задачи проекта.
Цели и задачи проекта:
Цель проекта: Формировать потребности в здоровом образе жизни.
Задачи проекта:
· Формировать у учащихся систему знаний о здоровом образе жизни,
· потребность в здоровье и сознательном ответственном отношении к нему,
· самопознание, умения и навыки по физическому и нравственному самосовершенствованию.
· Воспитывать любовь к физкультуре и спорту,
· соблюдение режима дня и питания школьника,
· стремление к здоровому образу жизни.
Прогнозируемые результаты
§ Понимание детьми, что здоровый образ жизни - основа полноценного развития.
§ Дети испытывают осознанную потребность, и необходимость соблюдения правил личной гигиены, режима дня занятий физической культурой, выполнение ежедневной утренней зарядки, в правильном полноценном питании.
§ Сформировано сознательно бережное отношение к своему здоровью, самому ценному - человеческой жизни и чувство ответственности за своё поведение.
§ Формируются умения, связанные с проектной деятельностью.
Этапы работы над проектом
Мотивационный этап
Создание положительного мотивационного настроя.
Погружение в проект.
На подготовительном этапеработы над проектом мы распределились на творческие группы:
1 группа– « Мы – друзья Мойдодыра».
2 группа– « Мы – кладоискатели витаминов».
3 группа– «Мы – друзья природы»
Также на этом этапе осуществлялся выбор руководителей проекта в мини- группах, обсуждение организации поиска информации, и распределение работы в творческих группах: работа с
научно – познавательной литературой, поиск стихов, загадок и тд.
« Мы – друзья Мойдодыра».
Актуальность выбранной темы:
Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать.
Цель: Развитие культурно-гигиенических навыков;
Задачи:
1. Развивать культурно-гигиенические навыки у обучающихся..
2. Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания о необходимости гигиенических процедур;
3. Воспитывать желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.
Прогнозируемый результат:
- повышение уровня освоения и знаний культурно-гигиенических навыков;
Во время работы над проектом мы пользовались информацией из научно- популярной литературы и интернета.
Гигиена - одна из древнейших наук. Санитарные правила отражены в исторических документах Древней Индии. В них предписывалось чаще менять белье и одежду, ухаживать за кожей и зубами, рекомендовалось избегать излишества в еде. В Древнем Египте осуществлялось санитарное оздоровление населенных мест. Гигиенические правила известны и в ряде других государств Средиземноморья.
Термин "гигиена" произошел от греческого слова hygienos, что означает целебный, приносящий здоровье. Его происхождение связывают еще с именем богини здоровья Гигиеи, которая была дочерью бога медицины Эскулапа. Изображалась она в виде девушки, держащей в руках чашу, обвитую змеей, которая у древних греков олицетворяла мудрость. Змея выпивала из чаши жизни яд и, тем самым, обезвреживала ее. Впоследсжтвии чаша со змеей стала символом медицины.
Основная задача гигиены - изучение аспектов влияния окружающей среды на здоровье населения и разработка адекватных оздоровительных мероприятий.
Читают в конце стихотворение
« Мы – кладоискатели витаминов».
Актуальность
Питание молодого организма детей имеет особое значение для здоровья ребенка, так как оно должно не только покрывать расходуемую им энергию, но и обеспечивать материал, необходимый для роста и развития всех органов и систем организма.
Ухудшение качества питания, недостаток в пище витаминов и микроэлементов отрицательно сказываются на физическом развитии детей. В нашей жизни дети порой не знают в каких продуктах содержатся основные витамины.
Цель проекта: формирование у детей представления о правильном питании и здоровом образе жизни
Задачи:
- Узнать о происхождении и значении слова «Витамин».
- Найти информацию о витаминах, в каких продуктах они содержатся, какое значение имеют для человека.
- Разработать таблицу о содержании основных витаминов в продуктах питания.
- Выяснить, где в нашем городе можно приобрести комплексные витамины, сравнить предлагаемый ассортимент в различных аптеках.
- Выяснить наличие и места приобретения продуктов растительного и животного происхождения
Мы открыли источники СМИ и выяснили, что
Термин витамины (от лат. vita – «жизнь») и само учение о витаминах было предложено польским химиком Казимиром Фанком в 1912 году.Витамины – вещества, необходимые для здоровья.
Витамины с едой попадают в кровь и укрепляют наши мышцы и кости.
Основными источниками витаминов являются:
• Еда
• Напитки
• Некоторые витамины вырабатывает сам организм, например, витамин К и некоторые витамины группы В образуются бактериями, находящимися в кишечнике; витамин D формируется в результате ультрафиолетового света, т.е. под воздействием ультрафиолетовых лучей солнца.
Мы проанализировали таблицы о содержании основных витаминов в продуктах питания. Выяснили, что витамины нашему организму необходимы. Их очень много, но самые главные – А, В, С, D. Они содержатся во многих продуктах, которыми мы питаемся.
Витамин А есть в жёлтых, красных и зелёных овощах и фруктах, а также во многих ягодах и травах. Из растений и плодов им больше всего богаты морковь, абрикосы, тыква, шпинат и зелень петрушки.
Однако лучшими источниками витамина А являются печень и рыбий жир, сливочное масло, желтки яиц, цельное молоко и сливки.
Помни истину простую
Лучше видит только тот
Кто жует морковь сырую
Или сок морковный пьет.
Комплекс витаминов В содержится в печени, обогащенных хлопьях, рисе, орехах, молоке, яйцах, мясе, рыбе, фруктах, зеленых овощах и многих других продуктах. Каждый из витаминов оказывает свое воздействие на организм:
Витамины В6 и В12 помогают организму использовать фолиевую кислоту.
Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку
Черный хлеб полезен нам
И не только по утрам.
Лучшие источники витамина С в свежих фруктах, овощах или ягодах: шиповнике, зеленом горошке, черной смородине, красном перце, ягодах облепихи, брюссельской капусте.
От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Витамин Д содержится в кисломолочных продуктах, твороге, сыре, а еще растительном и сливочном масле, желтках яйца, морепродуктах, печени рыб.
Загадывают загадки
« Мы – друзья природы».
Современная экологическая ситуация - результаты неразумной, безответственной деятельности людей по отношению к природе.
Поэтому экологическое воспитание подрастающего поколения - это одна из важнейших, актуальнейших задач.
Цель проекта:
Создание системы работы, направленной на оптимальное развитие экологической культуры учащихся.
Задачи проекта:
Создать условия для практической и исследовательской деятельности учащихся.
Содействовать формированию у младших школьников экологического сознания, т.е. осознания и представления последствий нарушения связи в природе.
Экология – это наука о том, как животные и растения, вообще все живые организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и окружающей природе.
Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где- то жить. За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и окружающей их природе. И в природе установилось равновесие. Как на весах, когда на обеих чашах одинаковые гирьки. Равновесие это сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы. Например, такой: всегда растений должно быть больше, чем животных, которые ими питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и еды всем хватает, и сохраняются на Земле все виды растений и животных. Если же в этой цепочке разрушить одно какое-нибудь звено, например, уничтожить растения, рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может произойти экологическая катастрофа.
Люди долго не подозревали об этом. И безрассудно вырубали леса, осушали болота, распахивали степи. Они совершенно не думали, что при этом грубо нарушали законы природы. Недавно мы это поняли. И для того, чтобы все- таки сохранить природу, а заодно и самим уцелеть (ведь человек сам часть природы), люди стали очень серьезно изучать законы живой природы. Так возникла экология. Кстати, это слово составлено из двух греческих слов: ойкос – дом и логос – наука. Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нем жить.
Конкурс «Экологический».
Каждой команде раздаются карточки с вопросами.
1. Что можно сделать, чтобы остановить загрязнение воздуха?
2. Если бы я был президентом, то какие бы законы я принял, чтобы остановить браконьерство?
3. Представьте некоторые правила, которые люди должны соблюдать, чтобы избежать загрязнение окружающей среды.
4. Что вы делаете для того, чтобы помочь вымирающим животным или, что вы хотели сделать, чтобы помочь им?
5. Что можно сделать, чтобы остановить загрязнение воздуха?
6. Если бы я был президентом, то какие бы законы я принял, чтобы остановить браконьерство?
7. Представьте некоторые правила, которые люди должны соблюдать, чтобы избежать загрязнение окружающей среды.
8. Что вы делаете для того, чтобы помочь вымирающим животным или, что вы хотели сделать, чтобы помочь им?
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!