Содержание воспитательной работы. Формы, методы и средства воспитательной работы
| Структура воспитательной работы
|
| Воспитание в процессе обучения
|
| Работа с классным руководителем
|
| Гражданско-патриотическое
|
| Спортивно-оздоровительное
|
| Интеллектуально-познавательное
|
| Ученическое самоуправление
|
Методика и технология организации групповой и коллективной деятельности детей
| Перенос центра тяжести с крупных форм и массовых мероприятий на индивидуально-воспитывающее взаимодействие.
|
| Особенности воспитательного процесса в сельской школе
|
| Необходимость участия всего коллектива педагогов в воспитательном процессе
|
| Возрастает воспитательная роль «малой педагогики» (воспитание на традициях семьи, истории и культуре малой родины)
|
| Возрастает роль воспитания природой
|
| Общение, связи, деятельность носят характер совместного участия педагогического коллектива, обучающихся и родителей
|
| Весь воспитательный процесс должен быть приближен к месту проживания обучающегося, к деятельности их родителей, к событиям и традициям, характерным для «малой родины»
|
| Основным направлением воспитания становится приобщение детей к ценностям и достижениям мировой культуры
|
35.Особенности воспитательного процесса в сельской школе.
Организация воспитательной работы с детьми-сиротами
| - ситуативные педагогические воздействия должны быть подчинены осознаваемой стратегической цели;
- у воспитателя присутствует профессиональная рефлексия;
- воспитатель должен обладать способностью отвечать вариативностью телесных и словесных реакций на разнообразие детских проявлений;
- педагогическое воздействие выстраивается на основе системного обобщенного знания об индивидуальных особенностях каждого ребенка.
|
| Особенности воспитательной работы с детьми-сиротами
|
Организации воспитательной работы в учреждениях дополнительного образования
| Воспитательные программы дополнительного образования детей должны быть направлены на формирование личностного смысла того, что усваивается ребенком в процессе образования, формирование определенной направленности личности: социальной, духовно-нравственной, патриотической, общекультурной и др. Воспитание рассматривается как целенаправленные действия по созданию условий для социального развития человека, то есть его готовности к участию в сложной системе социальных отношений в экономической, политической и духовной сферах.
|
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 276; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!
