Урок 5. Ударение (общее представление). Способы выделения ударения. Графическое обозначение ударения. Ударные и безударные слоги. Работа с орфоэпическим словарём.
Целевая установка: уточнить представления детей об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове, сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова, познакомить с орфоэпическим словарём русского языка, учить правильному литературному произношению слов., ввести в активный словарный запас учащихся слово-термин «ударение», «орфоэпический словарь»
План урока
1.Чтение темы Ударение и определение познавательной задачи урока Что такое ударение? Какой слог в слове называется ударным, а какой - безударным? ( стр. 39, учебник)
1. Воспроизведение знаний об ударении. Выразительное чтение стихотворения А.А. Шибаева (учебник, упр. 1) об ударном слоге и выполнение заданий упражнения.
2. Чтение сведений о языке: что такое ударение и какой слог в слове называется ударным, а какой безударным.( учебник, стр.39) Нахождение в стихотворении А.Шибаева слов двусложных с ударным вторым слогом, трёхсложного слова с ударным третьим слогом, трёхсложных с ударным вторым слогом; произношение этих слов.
3.Запись предложения Молоток стучит. с обозначением в словах ударения.
4.Рассматривание слогоударных схем слов (учебник, упр. 2), нахождение в них сходств ( это схемы слов) и различий ( разное количество слогов и ударение падает в словах на разные слоги. Ответ на вопрос, почему не над всеми словами поставлен знак ударения? Подбор к каждой схеме слов. Выполнение письменного задания и его коллективная проверка.
|
|
|
5. Выразительное чтение народной песенки (учебник, упр. 3), выполнение заданий, чтение сведений о языке: как найти ударный слог в слове? Правильное произнесение слова жаворонок, выяснение значения этого слова. (Обращается внимание, что в фольклорных произведениях, в народных песнях, допускается для большого благозвучия перенесение ударения в слове жавороночки на третий слог.) Наблюдение, над какими словами не поставлен знак ударения ( односложными словами и словами с буквой ё ).
Запись первого предложения из песенки, обозначение в словах ударения, подчеркивание ударного слога. Ответ на вопрос: как найти ударный слог в слове?
6.Чтение сведений о языке под рубрикой Запомни ( стр.40) Выяснение понимания прочитанного.
7. Наблюдение над определением ударения в слове следующим способом перенесения ударения с одного слога на второй с возвращением к верно произнесённому слову (учебник, упр. 4). Выполнение заданий упражнения позволит ученикам прийти самостоятельно к выводу о способе определения в слове ударения. Обобщение знаний о способах определения в слове ударения: чтение слова со звательной интонацией или попеременное перенесение ударения с одного слога на другой с возвращением к верно произнесенному слогу в слове.
|
|
|
8 Знакомство с орфоэпическим словарём учебника: работа с рубрикой Обрати внимание (стр.41) Показ любого орфоэпического словаря русского языка и словаря для школьников «Говори правильно» (авторы: А.А. Бондаренко, И.В. Гуркова).
9. Работа с орфоэпическим словариком в учебнике( упр.5) : выполнение заданий, составление ( устно) предложения с любым словом и произнесение предложения вслух.
10. Итог урока: что такое ударение? Как определить ударение в слове? Нарисуйте слогоударную схему к слову машина ( слово предъявлено в записи, зрительно).
11. Домашнее задание: рабочая тетрадь, упр. 8 ( стр. 20) и 13 ( стр.22).
Урок 2. Ударение. Словообразующая роль ударения
Целевая установка: дать представление о словообразующей роли ударения; наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения, развивать умение правильно произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово, учить различать части текста, составлять сказку по данному началу и концу, ввести в активный словарный запас учащихся слово с непроверяемым написанием сорока, оценивать результаты выполненных заданий.
|
|
|
План урока
1.Проверка домашнего задания. Кто составил скороговорку из ударных слогов слов? ( рабочая тетрадь, упр. 13, стр.22)
2. Воспроизведение знаний об ударении и способах его определения в словах. Ответ на вопрос: Что такое ударение? Как определить в слове товарищ ударение ( слово написано на доске, но не произнесено вслух)? Обсуждение: В каком словаре можно узнать о правильном произношении слова? Почему надо правильно произносить слова?
3.Упражнение в правильном произнесении слов ( упр. 9 ,учебник, стр.43), определение, по какому признаку распределены слова в три группы, составление предложений с любым из данных слов. Чтение рубрики Вспомни ( стр.43) и чтение подготовленным учеником стихотворенияА.А. Шибаева «Буква Ё».
— Расскажи-ка,
Буква Ё.
Как твоЁ
ЖитьЁ-бытьЁ?
Буква Ё
ДаЁт
ОтчЁт:
— Ничего житьЁ
ТечЁт.
Я — ударная всегда!
— Ой-Ё-Ёй, Вот это — да!
4.Самостоятельное выполнение заданий упр. 12 ( рабочая тетрадь) и оценка правильности произношения слов по учебнику.
|
|
|
5.Наблюдение над словообразующей ролью ударения:
· Выразительное чтение строк Я. Козловского (учебник, упр. 6, стр. 42). Выполнение заданий.
· Сопоставление рисунков и слов (учебник, упр. 7) Обсуждение: что помогает различить одинаковые по написанию, но разные по значению слова?
· Выполнение письменного задания упр.7 или упр.10 ( рабочая тетрадь, стр. 21)
· Нахождение в толковом словаре значений слов, различающихся ударением. Выполнение заданий упр.8 ( учебник) .
· Работа со скороговоркой (учебник, упр. 10), выполнение заданий.
6.Работа со словом сорока. Выяснение значений слова сорока (1. Птица с белыми перьями в крыльях, издающая характерный крик — стрекотание. 2. Так называют болтливого человека), а также слов сорочонок, сорочий, по-сорочьи. Объяснение написания -оро- в этих словах. Списывание скороговорки или запись под диктовку одной из пословиц. (Сорока на хвосте весть принесла. Сорока без причины не стрекочет.) Обозначение в словах ударения, подчеркивание буквы гласного звука в ударном слоге.
(Дополнительный материал по слогообразующей роли гласных дан в рабочей тетради в упр. 9 и 11)
7.. Составление (устно)части сказки (учебник, упр. 11): чтение начала и конца сказки, обдумывание, о чем может говориться в основной части сказки, составление содержания (индивидуально) этой части и его обсуждение, подбор заголовка к сказке, запись последнего предложения из заключительной части сказки.
8. Итог урока: какова роль ударения в нашей речи? В каком словаре можно узнать, как правильно произносить слово? Можете ли вы ответить на вопросы из заданий Проверь себя?
9.. Домашнее задание: упр.9 (учебник, письменное задание), подготовиться придумать сказку по её началу и концу (учебник, упр. 11).
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 306; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!