Диагностика мотивации исполнительности (ИСП-3К)
Инструкция для исследователя: исполнительность субъекта сопровождается мотивацией. При этом может быть как один, доминирующий мотив, так и несколько – разной степени выраженности. В нашем случае образующими послужили пять групп мотивов: а – поощрение, награда; б – избегание наказания; в – карьера; г – безропотное выполнение приказов, распоряжений; д – осознанная добросовестность, долг.
Испытуемые поочередно должны выполнить ряд операций: 1) оценить в баллах степень выраженности каждого из мотивов (а, б, в, г, д); 2)выбрать и обвести в кружок одну букву с гипотетически доминирующей мотивацией. Это делается с одной стороны для того, чтобы быстро определить, какой из мотивов является ведущим (по количеству обведенных в кружок букв), а с другой стороны, ведущий мотив не всегда оценивается 7 баллами или может быть равенство оценок двух и более мотивов.
Другими словами, испытуемый должен оценить каждый из мотивов в балах и выбрать один – ведущий (обводя соответствующую букву в кружок). Каждый из мотивов сопровождается порядковым номером.
Работа может выполняться в последовательности 1) – 2). Вначале оцениваем степень выраженности каждого из мотивов, затем обводим ведущий, доминирующий мотивы в кружок. Вывод делается по относительному преобладанию какой-то из мотиваций или, при равенстве данных, по 2-3 мотивам.
Инструкция для испытуемого: оценить в протоколе каждое из 75 утверждений в баллах по 7-бальной шкале:
|
|
7 баллов – безусловно да, полностью согласен;
6 – да, согласен;
5 – возможно да, более согласен, чем не согласен;
4 – ответ нейтральный, нечто среднее между да и нет (прибегать к этому ответу как можно реже, а по возможности и вообще не использовать);
3 – возможно нет, более не согласен, чем согласен;
2 – нет, не согласен;
1 – безусловно нет, полностью не согласен.
Текст опросника
1. «Главное не победа, а участие» - это лозунг не мой. Я предпочитаю за выполненное поручение получать вознаграждение.
2. Считаю, что для избегания наказания за бездеятельность можно где-то схитрить-обмануть.
3. Я честолюбив и за счет своей исполнительности хочу многого достичь.
4. Лучше я приспособлюсь к обстоятельствам, чем буду отстаивать свое мнение.
5. Мои коллеги считают меня человеком слова и долга, который никогда не подведет.
6. В ответ на свои добрые дела (выполнение поручений), я жду ответной благодарности.
7. Из-за возможного наказания за ошибки, я не буду спешить при выполнении работы.
8. Чтобы меня заметили вышестоящие по должности лица, я сам берусь за выполнение поручений, проявляю инициативу.
9. Лучше я приспособлюсь к обстоятельствам, чем заявлять о своем «Я».
|
|
10. «Делу время – потехе час» - это обо мне.
11. Мне не безразличны поощрения за мою исполнительность.
12. Если не заставлять и не наказывать, люди не будут добросовестно выполнять свои обязанности.
13. Я отношу себя к «тому солдату, который хочет стать генералом».
14. Я выполню даже то, что мне не по душе, или идет против моих устоев (морали).
15. В школе старался учиться хорошо, т.к. считал это своим долгом, обязанностью.
16. В своей исполнительской деятельности я ориентируюсь на, как минимум на грамоту или на признание моих заслуг.
17. Во избежание наказания я держу себя на работе «в рамках».
18. Чтобы человека заметили, он должен выполнять задания быстро и качественно.
19. Мне не надо большего, я доволен своей судьбой. Живу тихо, скромно и незаметно.
20. Я человек слова, если пообещал, то обязательно все сделаю к намеченному сроку.
21. При выполнении совместных заданий, успеха и премий можно добиться только с заинтересованным в вознаграждении напарником.
22. Для избегания проблем с окружающими я прислушиваюсь и зачастую руководствуюсь к их мнению при выполнении поручений.
23. Если меня назначат ответственным исполнителем в группе людей, то я «разобьюсь в лепешку», но все выполню.
|
|
24. Я родился под такой звездой, мой удел – реализация, выполнение, исполнение задуманного другими.
25. .Всегда чувствую ответственность за выполнение порученных мне заданий.
26. Ради высокой зарплаты я исполню все, что потребуют.
27. Я не рвусь выполнять поручение, не обдумав его, чтобы не попасть впросак.
28. Для того, чтобы «завоевать свое место под солнцем», я могу и покритиковать кого-либо за их нерадивость, неисполнительность.
29. Даже будучи опытным специалистом, я подчинюсь распоряжениям молодого руководителя.
30. Я просто не могу придти на работу (учебу) не подготовленным для выполнения следующих заданий.
31. Мое прилежание в школе (старался получать четверки и пятерки) зависело от поощрения со стороны родителей.
32. В школе старался получать хорошие отметки, чтобы избежать наказания.
33. Ради продвижения по службе, где-то можно и схитрить.
34. Я очень работоспособен и сделаю все, что мне прикажут.
35. Мне вполне нравится моя работа и я стараюсь ее выполнять добросовестно.
36. Мое усердие и старание во всех школьных делах исходило из дальнейшего поощрения со стороны руководства школы, классного руководителя.
37. Во избежание наказания я прихожу на работу (учебу) заблаговременно, раньше на 5-10 минут.
|
|
38. Порой я думаю о том, каким я буду в роли начальника.
39. Начальство, отдающее приказы и распоряжения, имеет на это все основания.
40. Главное не вознаграждение за исполнительность, а осознание долга за выполнение задания.
41. Из-за вознаграждения я могу вытерпеть и негативное отношение со стороны окружающих за то, что делаю.
42. Чтобы избежать наказания, я могу преодолеть трудности, при выполнении поручений.
43. Выполняя поручение, я думаю о том, как оно будет оценено руководителем.
44. Мне не нужно письменных приказов, я выполню и устное распоряжение.
45. У меня такой характер, я не могу пойти против правил, выполнения своих обязанностей.
46. Только деньги являются стимулом моей исполнительности.
47. Неприятности мне ни к чему, я делаю все точно к намеченному сроку.
48. Если в перспективе появится вакантная должность руководителя, то я удвою свое усердие.
49. Даже если другие откажутся, я доведу порученное дело до конца.
50. Я не успокаиваюсь до тех пор, пока не будет сделано все, даже отдельные мелочи.
51. Считаю, что при исполнении поручения поощрение, как мера воздействия, более эффективно, чем наказание.
52. Я боюсь наказаний, а поэтому на работе соблюдаю дисциплину.
53. Ради карьеры я буду делать даже то, что мне не по душе.
54. Я мирюсь с ситуацией, повлиять на которую не в состоянии.
55. Я не гонюсь за журавлем в небе, а делаю то, положено и должен делать.
56. Если я уверен, что меня поощрят за выполнение задания, я буду работать более интенсивно.
57. Во избежание наказания я буду выполнять порученное, даже не будучи вполне здоровым.
58. Для того, чтобы меня заметило начальство, я выполню свою работу (поручение) более оригинально.
59. Я осознаю власть и силу, и безропотно ей подчиняюсь.
60. Осознаю, что моя исполнительность – гарантия успехов других людей.
61. Моей исполнительностью движет не эгоизм, а конкретная и справедливая оценка моего труда.
62. Если бы надо мной не висел «Дамоклов меч» (угроза), то я многого бы не исполнял.
63. Если начальник попросит меня персонально, то я выполню все наилучшим образом.
64. «Приказ начальника – закон для подчиненного» - правильность этого изречения у меня не вызывает никаких сомнений.
65. Я предпочитаю вести размеренный образ жизни, со строгим разграничением своих обязанностей и отдыха (развлечений).
66. Я оперативно выполняю порученные мне дела, т.к. надеюсь, что начальство по достоинству оценит меня.
67. Инициатива наказуема. Я делаю только то, что мне положено.
68. Ради карьеры я стремлюсь сделать больше и лучше других.
69. При выполнении приказов и распоряжений у меня не вызывает сомнений в правомерности их исполнения.
70. По мере возможности я стараюсь «играть первую скрипку» среди равных исполнителей.
71. Степень моего старания и исполнительности возрастают с размером вознаграждения.
72. Для избегания проблем, при выполнении порученного, я держусь подальше от начальства.
73. «Бог терпел и нам велел» - ради карьеры я буду послушным и исполнительным.
74. Начальник всегда прав, из этого я исхожу при выполнении заданий.
75. Из-за моей добросовестности при выполнении поручений, некоторые считают меня скучным, малоинтересным человеком.
Бланк для ответов
Фамилия И. № Пол Возр. ( . . ) Гр. Дата | ||||||||||||||
ИСП-3К. 7-безусловно да 6-да 5-возможно да 4-нечто среднее 3-возможно нет 2-нет 1-безусловно нет | ||||||||||||||
А | Б | В | Г | Д | ||||||||||
I | 1 |
I | 2 |
I | 3 |
I | 4 |
I | 5 | |||||
6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||||
11 | 12 | 13 | 14 | 15 | ||||||||||
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||||||||||
21 | 22 | 23 | 24 | 25 | ||||||||||
∑ | ∑ | ∑ | ∑ | ∑ | ||||||||||
II | 26 |
II | 27 |
II | 28 |
II | 29 |
II | 30 | |||||
31 | 32 | 33 | 34 | 35 | ||||||||||
36 | 37 | 38 | 39 | 40 | ||||||||||
41 | 42 | 43 | 44 | 45 | ||||||||||
46 | 47 | 48 | 49 | 50 | ||||||||||
∑ | ∑ | ∑ | ∑ | ∑ | ||||||||||
III | 51 |
III | 52 |
III | 53 |
III | 54 |
III | 55 | |||||
56 | 57 | 58 | 59 | 60 | ||||||||||
61 | 62 | 63 | 64 | 65 | ||||||||||
66 | 67 | 68 | 69 | 70 | ||||||||||
71 | 72 | 73 | 74 | 75 | ||||||||||
∑ | ∑ | ∑ | ∑ | ∑ | ||||||||||
∑1,2,3 | ∑1,2,3 | ∑1,2,3 | ∑1,2,3 | ∑1,2,3 |
Ключ для обработки.
Подсчитываются как отдельные суммы по вертикальным столбцам (подшкалам), АI (1+6+11+16+21), АII, АIII и т.д., так и общая сумма по вертикальным столбцам (шкалам) – ∑1,2,3 = АI + АII + АIII и т.д., где:
А – мотивация исполнительности ради поощрения, награды, денег;
Б – мотивация исполнительности - избегание наказания;
В – мотивация исполнительности – карьера, карьерный рост;
Г – исполнительность, как безропотное выполнение распоряжений, приказов и т.п.;
Д – исполнительность, как чувство долга, обязанности.
Значения подшкал | Значения шкал | ||
25-35 баллов | Выраженность мотивации | 75-105 баллов | Выраженность мотивации |
15-24 | Ситуативное проявление | 45-74 | Ситуативное проявление |
5-14 | Мотивация слабая | 15-44 | Мотивация слабая |
В таблице приводятся качественные характеристики верхних значений подшкал и шкал (25-35 и 75-105 баллов)
А – мотивация исполнительности ради поощрения, награды, денег | |
I А | Деятельность и выполнение поручений за реальное вознаграждение, награду. |
II А | Прилежание при учебе в школе в зависимости от поощрения со стороны учителей и вознаграждения от родителей. Готовность ради денег терпеть неприятности и делать все, что потребуют на работе. Деньги – стимул исполнительности. |
III А | Исполнительность в надежде на возможное поощрение. |
∑АI,II,III | Основной движущей силой исполнительности являются деньги, зарплата. |
Б – мотивация исполнительности - избегание наказания | |
I Б | Считает, что для избежания наказания за плохое выполнение своих обязанностей, бездеятельность возможны различные методы: хитрость, не взятие ответственности на себя и др. Уверенность, что наказание – один из основных методов воздействия на человека, на качество выполняемой им работы. |
II Б | Мотив учебы в школе и выполнения работы – избежание наказания в той или иной форме. Отсюда соблюдение сроков выполняемой работы и осторожность в деятельности. |
III Б | Соблюдение рабочей дисциплины, чтобы не получить взыскание. Стремление быть незаметным, ничем не выделяться из окружающих. Исполнительность и наказание неразрывные понятия. |
∑БI,II,III | Делает работу, выполняет поручения из-за страха наказания. Принятие наказания как должного явления и стремление его избежать при личной бездеятельности. |
В – мотивация исполнительности – карьера, карьерный рост | |
I В | Честолюбие, карьеризм, стремление быть замеченным, быть на виду. Оперативное выполнение поручений. |
II В | Для занятия «места под солнцем» хороши все методы: хитрость, критика окружающих и т.п. |
III В | Ради карьеры готов терпеть все. Стремление выделиться из окружающих за счет более качественного выполнения работы. Ориентация на мнение руководства. |
∑ВI,II,III | Стремление к карьере любыми способами. |
Г – исполнительность, как безропотное выполнение распоряжений, приказов | |
I Г | Выраженная исполнительность, как черта характера. Отсутствие стремления «хватать звезды с неба». |
II Г | Безропотное и безукоснительное выполнение распоряжений начальства. Доведение дел до конца. |
III Г | Покорность обстоятельствам. Подчинение власти и силе. Отсутствие сомнений при выполнении приказов. |
∑ГI,II,III | Исполнительность, доходящая до безропотной покорности. |
Д – исполнительность, как чувство долга, обязанности | |
I Д | Человек слова. Сформированное с школьных времен чувство долга. Пунктуальность и обязательность. |
II Д | Постоянная готовность к предстоящей работе. Добросовестность и тщательность выполняемой работы. |
III Д | Правильный образ жизни. Качественное выполнение обязанностей. Стремление быть лучшим. |
∑ДI,II,III | Субъект гарантирует выполнение обязанностей, обещанного. |
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 558; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!