Вопрос №35. Принципы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста.
Принципы отбора содержания как раз помогают отобрать нужное содержание. Их условно можно поделить на три группы:1)Общепедагогические принципы (научности, систематичности, гуманизма и т.д.), 2)Принципы, специфичные для экологического воспитания (прогностичности, деятельности, интеграции),3)Принципы свойственные именно экологическому образованию дошкольников (конструктивизм, регионализм).Постепенное расширение, углубление и усложнение программного материала от группы к группе. Общая характеристика содержания знаний дошкольников о природе, его структурные компоненты. Принципы отбора: НАУЧНОСТЬ. Принцип научности предполагает знакомство дошкольников с совокупностью элементарных экологических знаний, которые служат основой формирования мотивации действий ребенка, развития познавательного интереса, формирования основ его мировоззрения. ДОСТУПНОСТЬ. Крайне важным и тесно сопряженным с принципом научности является принцип доступности материала для ребенка определенного возраста. Доступность предполагает также значимость для ребенка получаемых знаний, их эмоциональную окраску. ГУМАНИСТИЧНОСТЬ Данный принцип связан с понятием экологической культуры. Реализация принципа гуманистичности особенно хорошо прослеживается, в частности, в программах эколого-валеологического направления. ПРОГНОСТИЧНОСТЬ. Для дошкольников данный принцип означает, что в результате экологического образования у детей формируются элементарные представления о существующих в природе взаимосвязях. ДЕЯТЕЛЬНОСТНОСТЬ. Деятельностный подход – основа экологического образования дошкольника. Экологические знания, которые ребенок усваивает в процессе обучения по программе, становятся основой формирования мотивации его участия в различных посильных видах деятельности по сохранению окружающей среды. ЦЕЛОСТНОСТЬ . Процесс работы с детьми в дошкольном учреждении должен строиться с учетом целостного подхода. СИСТЕМНОСТЬ. Принцип системности имеет особое значение в обучении дошкольников, так как его применение способствует их умственному развитию в целом. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ. Принцип преемственности предполагает, что дошкольное образование должно иметь тесную связь со всеми ступенями системы непрерывного образования.
|
|
|
Вопрос №34. Задачи ознакомления с природой и экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Целью экологического воспитания является формирование только первоначальных основ экологической культуры. Этой цели можно достигнуть, если решаются следующие задачи: 1. Формирование у дошкольников адекватных экологических представлений. 2. Формирование у дошкольников субъективного отношения к природе. 3. Формирование у детей практических навыков и умений разнообразной деятельности в природе.
|
|
|
Первая задача - предполагает, что ребенок будет знать, что и как происходит в мире природы, между природой и человеком, как следует поступать с точки зрения экологической целесообразности. Вторая задача - Для решения задачи педагогический процесс следует направлять на расширение возможности проявлять ребенком свое нравственное, эстетическое и познавательное отношение. Третья задача – предполагает именно природоохранительный и непрагматический характер деятельности, который формируется через овладение навыками и умениями практической деятельности с конкретными природными объектами Природа — важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Влияние природы на развитие личности ребенка связано с формированием у него определенных знаний о ее объектах и явлениях.
Задачи озн-я детей с прир в д/с делятся на 3 группы:1.Формирование у детей элементарной системы знаний.Система знаний о природе включает знания об ее объектах и явлениях (их признаках, свойствах), а также связях и отношениях между ними.2. формирование у детей трудовых навыков и умений.Понимание детьми необходимости создания тех или иных благоприятных условий, основанное на знаниях и подкрепленное прочными трудовыми навыками и умениями, создает основу для подлинной любви к природе.3. формирование у детей любви к природе.
|
|
|
Бережное отношение к природе предполагает проявление добрых дел и поступков в тех случаях, когда это необходимо, а для этого дети должны знать, как ухаживать за растениями и животными, какие условия создавать для их благоприятного роста и развития.
В соответствии с программой в процессе ознакомления детей с природой осуществляются образовательные и воспитательные задачи, которые неразрывно связаны между собой.
Задачи умственно- трудового воспитания:
1.воспитание у детей любви к родному краю, бережного и заботливого отношения ко всему живому; 2.формирование умений и навыков по выращиванию растений и уходу за животными; 3.воспитание у детей трудолюбия в процессе труда в природе;
4.воспитание интереса и уважения к труду взрослых в природе, воспитание бережного отношения к его результатам.Задачи эстетического воспитания в проц озн дет с прир:
|
|
|
1.восп-е у детей эстетич-го восприятия в проц общения с прир; 2.развитие эстетич чувств; 3.приобщение детей к созданию красоты в окр-ей их среде.
Задачи физич-го восп-я дошк-в в проц общения с природой:
1.укрепление и закаливание организма реб-ка естественными факторами природы; 2.развитие осн-х движ-ий и физич-их качеств в процессе экскурсий и прогулок в природу.
Задачи экологического воспитания:
1.формир-ие элемент-ых экологич-их представлений о взаимосвязях живых организмов с окр-ей средой; 2.восп-ие осознанного отнош-ия ко всем объектам и явлениям природы; 3.форм-ие умений и навыков экологически-ориентированной разнообразной деятельности в природе.
Содержание природоведческих знаний отбирается в соответствии с принципами:
1.Единства обучения, развития и воспитания; 2.наглядности и активности; 3.ведущая роль воспитания; 4.преемственности; 5.Доступность материала; 6.научность (нельзя давать не верных и не точных знаний); 7.энциклопедичность – разнообразность информации о природе; 8.краеведческий –знакомство с тем, что произрастает в том месте, где живём.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 4859; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!