V . Продолжение работы по теме урока
Чтение стихотворения «Ворона»
(Учитель выразительно читает стихотворение.)
Выборочное чтение
— Как вы поняли, о чем это стихотворение? (В стихотворении говорится о вороне, о наступлении весны.)
— Перечитайте первые две строчки. Какое выразительное слово (эпитет) помогает поэту изобразить ворону? (Лохматой.)
— Как двигается ворона: медленно, торопливо, вскачь, переваливаясь с боку на бок? (Вдруг запрыгала вбок глупым скоком, / Вниз на землю глядит она боком.)
— Прочитайте строчки, которыми автор показывает, что ворона была любопытна. (Вниз на землю глядит она боком: / Что белеет под нежною травкой?)
— Какая радость у вороны? В каких строках это выражено? (Вон желтеют под серою лавкой / Прошлогодние мокрые стружки... / Это все у вороны — игрушки. / И уж так-то ворона довольна, / Что весна, и дышать ей привольно!..)
Выразительное чтение стихотворения
VI . Рефлексия
VII . Подведение итогов урока
— Вы прочитали три стихотворения Саши Черного. О ком они: о животных или о людях? Что объединяет произведения?
Домашнее задание
Выучить стихотворение, которое больше всего понравилось.
Урок 83. С. Есенин «Черемуха»
Цели: ознакомить учащихся с биографией и стихотворением «Черемуха» С. Есенина; учить понимать и чувствовать окружающую природу; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворение, отражая настроение; находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.
|
|
|
Оборудование: портрет и выставка книг С. Есенина; карточки (текст речевой разминки, задания), магнитная азбука.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
— Прочитайте пословицу.
• Никакое искусство не достигнет природы.
- Как вы ее понимаете?
- Прочитайте по слогам (еще: с ускорением, с вопросительной интонацией, с утвердительной, с веселой).
- Прочитайте выразительно.
III . Проверка домашнего задания
(Дети читают стихи наизусть.)
IV . Физкультминутка
Полетели листья,
Листья-огоньки.
Все летали, все летали,
Листья-мотыльки.
На дорожку прилетали,
Тихо все опали.
V . Работа по теме урока
Беседа о поэте
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом
Точно серебром...
- Кто не знает этих строк и их автора? Пожалуй, только тот, кто пока еще не ходит в школу. (Это строки Сергея Есенина.)
Это первое напечатанное стихотворение Сергея Есенина. Он с читал, что «писать для детей - надо особый дар иметь». Поэтому специальных «детских» стихов у него очень мало...
|
|
|
Сергей Александрович Есенин (1895-1925) родился под Рязанью в селе Константиново.
В раннем детстве полюбил Сергей Есенин родную русскую природу - он чувствовал себя частью этой природы. Потому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о природе. А писать он начал рано — в девять лет.
Есенина отличают необыкновенная искренность, удивительная чуткость к земным краскам, простота и прозрачность стиха.
Работа над стихотворением «Черемуха»
- Прочитайте стихотворение сами жужжащим способом. Объясните выделенные цветом слова.
Пряная - острая и ароматная по вкусу и запаху.
Вкрадчиво - вкрадчивый - старающийся вызвать доверие, расположение к себе.
— Прочитайте стихотворение еще раз неторопливо.
— Какие строки стихотворения особенно понравились, запомнились?
— Какие слова выбирает поэт, чтобы мы услышали, как поет ручей? (А рядом, у проталинки, / В траве, между корней, / Бежит, струится маленький / Серебряный ручей.)
— Какой вы представляете себе черемуху?
— Прочитайте стихотворение выразительно.
VI . Рефлексия
VII . Подведение итогов урока
— Что необычного было в детстве С. Есенина?
|
|
|
— Почему стихотворения поэта проникнуты любовью к природе?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворения. Нарисовать иллюстрации к стихам этого раздела. Найти и прочита другие стихи поэтов первой поэтической тетради.
Урок 8 4. Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений
Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их, творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся будут учиться отвечать на поставленные вопросы по теме раздела; работать самостоятельно и в группе; оценивать свои достижения.
Оборудование: КИМы; выставка книг по разделу учебника, портреты писателей; карточки с заданиями.
Ход урока
I . Организационный момент
— Ребята, мы проведем викторину по пройденной теме «Поэтическая тетрадь 1». Для этого надо разделиться на 2 команды. Прошу вас подойти ко мне и вытянуть жетон.
(Класс делится на 2 команды. Затем садятся командами, сдвинув парты).
II . Викторина
Первый тур. Разминка
— Начинаем скдейку слов из рассыпанных слогов. Изучите эти строчки, сложив правильно кусочки.
|
|
|
Ремонт
Что из камня? Что из льда?
Суль-ми-ка-ра-пи-со-да!
Кто ползет и кто летит?
Ка-тря-у-ка-гуз-со-лит!
Где машина? Где страна?
Са-ар-мо-ген-ти-свал-на!
Кто в пруду? Кто на лугу?
Ре-бе -ля-нок-же-шка-гу!
Что в шкафу? Что на столе?
Ви-баш-зор-те-ка-ру-ле!
( Ответ: пирамида, сосулька; улитка, трясогузка; самосвал, Аргентина; лягушка, жеребенок; телевизор, рубашка.) (Команды находят слова. За каждое слово - жетон.)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!