Глава XI . Оглашение результатов голосования
Статья 19. Оглашение результатов голосования по выборам губернатора
1. Выборы считаются состоявшимися, если в голосовании приняли участие не менее 51% от общего числа избирателей, внесённых в списки для голосования.
2. Победителем в выборах объявляется кандидат, набравший наибольшее количество голосов избирателей.
3. Кандидат, занявший второе место по количеству набранных голосов избирателей, объявляется вице-губернатором.
Статья 20. Оглашение результатов голосования по выборам депутатов Думы
1. Выборы считаются состоявшимися, если в голосовании приняли участие не менее 51% от общего числа избирателей, внесённых в список для голосования.
2. Подсчёт голосов избирателей проводится отдельно по каждому их 7 округов.
3. Победителем в выборах по каждому округу объявляется кандидат, набравший наибольшее количество голосов избирателей округа, по которому он баллотировался.
4. После подписания протоколов о результатах выбора губернатора и депутатов Думы избирком через СМИ школьного города извещает избирателей о результатах голосования и о дате проведения инаугурации губернатора.
Приложение 4
Детская организация МОУ СОШ №9. АдеПТ. «Путь к успеху».
Наверное, уже нет таких взрослых, которые бы не признали огромного значения детства для всей последующей жизни каждого человека. В определении будущего, безусловно, важны врожденные особенности ребенка, но все же среда, взрослые, гораздо в большей степени влияют на развитие.
|
|
|
Предпосылки развития творческой личности, способностей возникают достаточно рано у ребенка (еще в дошкольном возрасте). Однако, даже те элементы качеств творческой личности, способностей, которые могут быть сформированы в дошкольном возрасте, позднее встречаются у детей не так уж и часто.
Подготавливая ребенка к жизни, надо учить и воспитывать его так, чтобы он мог сохранить ощущение собственной воли, собственного выбора и творчества в жизни. Лучше не регламентировать жизнь ребенка, а оставлять за ним право самостоятельного решения, самоорганизации. Так ребенок получает поддержку в своем свободном, хотя и умело направленном взрослыми, отношении к жизни, в своих творческих проявлениях.
В школе на уроках ребенок учится читать, писать, считать, а вот для удовлетворения потребностей и интересов ребят, самореализации, самоутверждения личности в творческом процессе, формирования бесконфликтных отношений, неформального общения необходимо сообщество, детское объединение.
Раньше, многим традиционным, чаще всего авторитарным школам, была свойственна такая модель взаимоотношения взрослых и детей, как «нравственность принуждения». Со временем эта модель стала неприемлемой и была заменена на другую: «нравственность сотрудничества». То есть, школа, в которой каждый учитель и ученик имеет право равного голоса в решении всех основных проблем, а управление осуществляется органами, выбранными демократическим путем. Эта модель взаимоотношения и легла в основу создания школьных детских организаций: на уровне младшего звена – «Страна Детства», на уровне среднего и старшего звена – АДеПТ (Альтернативное Детское Перспективное Товарищество).
|
|
|
Наши организации молодые. Они были созданы в 2003 году. Основной задачей «Страна Детства» и АДеПТ ставили перед собой всяческие содействия руководству школы, педагогическому коллективу в организации воспитательной работы.
Так было организовано на уровне начального звена 9 городов-классов, каждый из которых имеет свою речёвку, девиз, песню, символику и встречается один раз в месяц с другими городами-классами на общем мероприятии. По итогам каждого мероприятия определяется лучший город-класс. Он и получает переходной вымпел, ценный подарок, грамоту. Итоги подводятся на ежемесячных линейках, где присутствуют все представители городов-классов.
|
|
|
На уровне среднего и старшего звена создано 5 центров, которые выполняют ряд поставленных перед ними задач. Возникающие проблемы обсуждаются на еженедельных собраниях каждого центра, где представители имеют право высказаться и быть выслушанными.
Таким образом, все члены школьной детской организации принимают участие в жизни и развитии школы.
Руководители центров один раз в месяц встречаются на малом школьном совете для подведения итогов, предоставления отчетов и составления планов дальнейшей работы.
В середине учебного года представители детской организации, администрация, педагоги, учащиеся школы, родители собираются на большом школьном совете, где проводятся выборы президента детской организации.
За недолгое время существования и развития школьных детских организаций было многое сделано:
· Наша школа ориентирована на изучение русских народных традиций. В 2003 году учителями была создана программа «Мы живем в России». В рамках данной программы проводятся традиционные русские народные праздники (Рождество Христово, крещение, сретение, пасха, масленица) с привлечением детских активов.
|
|
|
· Проведены традиционные мероприятия (День учителя, день Матери, новый год, Международный женский день, день Защитника Отечества, 9 мая и др.). Гражданско-патриотические, спортивные, экологические, мероприятия, посвященные датам и юбилеям.
· Появился ритуал посвящения, где новые члены организации заключают договор о неукоснительном соблюдении прав и обязанностей каждого.
· В 2004-2005 учебном году стала выпускаться школьная газета ГАМ (Газета Активной Молодежи), где опубликовывается информация об основных событиях школьной жизни за месяц.
· Два раза в месяц с представителями АДеПТ проводятся по специальной программе, разработанной педагогом-психологом и педагогом-организатором, занятия с элементами тренинга. Данные занятия проводятся с целью сплочения коллектива, повышения уровня самооценки, развития потребности в ведении здорового образа жизни.
Конечно, мы не останавливаемся на достигнутом. В 2005-2006 учебном году планируется создание центра «шефства», для осуществления взаимодействия двух организаций: «Страны Детства» и «АДеПТ».
Л.М. Кинг говорил: «Мы должны помнить, интеллект – это ещё не всё. Интеллект плюс характер – вот цель образования. А характер лучше всего формируется в условиях эмоционально-комфортных для детей и взрослых». Именно поэтому, в дальней шей работе школа попытается всячески поощрять дух сотрудничества, сотрудничество между директором, учителями и учащимися.
АДеПТ – это Альтернативное Детское Перспективное Товарищество.
Организация работы АДеПТ
Из числа своих членов АДеПТ избирает президента и заместителя.
Президент АДеПТ организует работу парламента, присутствует на заседаниях педагогического совета и принимает участие в обсуждении вопросов, связанных с деятельностью АДеПТа (по решению директора).
Заместитель президента организует контроль за выполнением решений АДеПТа, ведет протоколы его заседаний и выступает с сообщениями о выполнении решений.
Заседание АДеПТ проводится не реже одного раза в месяц.
АДеПТ налаживает дежурство по школе.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!