Проблемы и уроки литературы 20 века (2 час)
Консультации по подготовке к экзаменам (3часа)
.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Тема | Кол-во часов | Уроки контроля | ||
| 1. | ВВЕДЕНИЕ | 1 | |||
| 2 | И.А.Бунин | 6 | |||
| 3. | А.И.Куприн | 3 | Соч. | ||
| 4. | М.Горький | 7 | Пров. раб. | ||
| 5 | Обзор русской поэзии конца 19 – начала 20 века Русский символизм и его истоки | 1 | |||
| 6 | В.Брюсов | 1 | |||
| 7 | К.Д.Бальмонт. А.Белый и др. поэты-символисты | 2 | |||
| 8 | Акмеизм. Истоки акмеизма | 1 | |||
| 9 | Н. Гумилев | 1 | |||
| 10 | Футуризм как литературное направление | 1 | |||
| 11 | А. А.Блок | 5 | |||
| 12 | Идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Клюев Н.А | 1 | |||
| 13 | С.А.Есенин | 5 | |||
| 14 | Литературный процесс 20-х годов 20 века | 1 | |||
| 15 | Тема революции и гражданской войны в прозе 20-хгодов | 2 | |||
| 16 | Поэзия 20-х годов | 1 | |||
| 17 | В.В.Маяковский | 4 | |||
| 18 | Обзор литературы 30-х годов | 1 | |||
| 19 | М.М.Булгаков | 6 | |||
| 20 | А.А.Платонов | 2 | |||
| 21 | Ахматова А.А. | 4 | |||
| 22 | О.Мандельштам | 2 | |||
| 23 | М.Цветаева | 3 | |||
| 24 | М .Шолохов | 7 | соч | ||
| 25 | Литература периода ВОВ | 1 | |||
| 26 | Литература второй половины 20 века (обзор) поэзия 60-х г. | 2 | |||
| 27 | Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х г. | 1 | |||
| 28 | А.Т.Твардовский | 2 | |||
| 29 | Б.Пастернак | 4 | |||
| 30 | А.И.Солженицын | 2 | |||
| 31 | В.Шаламов | 1 | |||
| 32 | Н.М.Рубцов | 1 | |||
| 33 | В.П.Астафьев | 2 | |||
| 34 | В.Распутин | 2 | Пров. раб. | ||
| 35 | И.Бродский | 1 | |||
| 36 | Авторская песня | 1 | |||
| 37 | Б.Окуджава | 1 | |||
| 38 | Ю.Трифонов | 1 | |||
| 39 | А.Вампилов | 1 | |||
| 40 | М.Карим | 1 | |||
| 41 | Основные направления и тенденции развития современной литературы | 2 | соч | ||
| 42 | Джордж Бернард Шоу | 2 | |||
| 43 | Томас Стернз Элиот | 1 | |||
| 44 | Э.М.Ремарк | 1 | |||
| 45 | Э.М.Хемингуэй | 1 | |||
| 46 | Проблемы и уроки литературы 20 века | 2 | |||
| 47 | Консультации по подготовке к экзаменам | 3 | |||
| Итого:
| 102 | ||||
Календарно-тематическое планирование
По литературе 11 класс;
учебник: Журавлев В.П. Литература XX века. 11 класс. В 2ч. – М.: Просвещение, 2012
|
№ | Кол час | Тема урока.
Основное содержание | Основные требования к знаниям, умениям и навыкам | Формирование понятий | Тип урока | Виды контроля | Дом. задание | Дата | |||||||||
| план | факт | ||||||||||||||||
| Введение(1 ч) |
| ||||||||||||||||
| 1. | 1 | Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Русская советская литература; литература, официально не признанная властью. Литература Русского зарубежья. Реализм и модернизм. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Направления философской мысли начала столетия. | Знать тенденции русской литературы конца 19-начала 20 века. | Реализм и модернизм. | Лекция. | 1. Прочитать вводные статьи учебника литературы (характеристика литературного процесса рубежа веков); дополнить конспект лекции. 3. В чём вы видите роль искусства? Изменилась ли эта роль в наше время? . | Прочитать рассказ И.А. Бунина «Антоновские яблоки». Индивид. зад.: подготовить доклад по биографии И.А. Бунина. | ||||||||||
| Бунин(6 часов) | |||||||||||||||||
| 2. | 1 | И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А. Бунина. Её философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «!Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня», другие стихотворения. | Знать биографию, творчество и произведения писателя
| Философичность, лаконизм и изысканность прозы. Лирическая проза | Лекция. Практикум. | Найти образы-символы, определить их значение. | Прочитать рассказ «Господин из Сан-Франциско». | ||||||||||
| 3. | 1 | «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Социально-философские обобщения. | Практикум. | . Определить роль эпизодических лиц. | Перечитать рассказ «Господин из Сан-Франциско». | ||||||||||
| 4. | 1 | «Господин из Сан-Франциско». Поэтика рассказа. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Поэтика художественного произведения. | Практикум. | Подготовиться к обзору рассказов, подумать над их проблематикой и языковыми и образными особенностями. | Перечитать рассказы И.А. Бунина о любви, в том числе из цикла «Тёмные аллеи | ||||||||||
| 5. | 1 | Тема любви в рассказах И.А. Бунина. «Чистый понедельник», «Солнечный удар». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. | Знать биографию, творчество и произведения писателя
| Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. | Беседа. | Обзор рассказов, их проблематика и языковые и образные особенности. | Перечитать рассказы И.А. Бунина о любви, в том числе из цикла «Тёмные аллеи». | ||||||||||
| 6. | 1 | И.А. Бунина. «Чистый понедельник», «Солнечный удар». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. | Беседа. | Вопросы к тексту. | читать рассказы «Чистый понедельник», «Солнечный удар». | ||||||||||
| 7. | 1 | Проблематика и поэтика рассказов И.А. Бунина. Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы. По рассказам.. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Проблематика и поэтика рассказов «Внешняя» и «внутренняя» изобразительность художественного произведения. | Беседа. | Читать повесть «Поединок». | Подготовить доклад по биографии А.И. Куприна. | ||||||||||
| Куприн(3 часа) | |||||||||||||||||
| 8. | 1 | А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Проблема самопознания личности в художественном произведении. Изображения природы и духовного мира человека в художественном произведении | Лекция. Беседа. | Перечитать повесть «Олеся». | Чтение статьи учебника с.56-71 | ||||||||||
| 9. | 1 | Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Изображения природы и духовного мира человека в художественном произведении. | Лекция. Беседа | Вопросы к текстам. | Читать повесть «Гранатовый браслет». | ||||||||||
| 10. | 1 | Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Диспут по творчеству И.А. Бунина и А.И. Куприна. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Проблематика и поэтика рассказа. Практикум. | Диспут | Знание произведений | Чтение учебника с.56-70 | ||||||||||
| Серебряный век русской поэзии | |||||||||||||||||
| 11. | 1 | Русский символизм и его истоки. | История создания нового литературного течения | Символизм. | Лекция. | 1. По группам: Представить творчество «старших символистов» и сделать анализ стихотворения на выбор: Д.С. Мережковский «Парки», «Дети ночи», «Двойная бездна»; З.Н. Гиппиус «Песня», «Посвящение» , «Пауки», «Все кругом»); В. Брюсова «Юному поэту», «Кинжал», «Ассаргадон», «Грядущие гунны») по данному плану. | Подготовить сообщение о биографии Брюсова | ||||||||||
| 12 | 1 | В.Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В.Я. Брюсова. «Творчество» , «Юному поэту», «Ассаргадон», «Старый викинг», «Работа», «Каменщик»», Грядущие гунны», «Городу», «Хвала человеку». | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Символизм. | Лекция. Беседа. | 1. Прочитать статью учебника о символизме. 3. Сделать анализ стихотворения. | Выучить стихотворение В. Брюсова (на выбор) или подготовить выразительное чтение. | ||||||||||
| 13 | 1 | Лирика поэтов-символистов. К.Д. Бальмонт | Символизм. | Лекция. Беседа | Прочитать статью учебника об акмеизме. | Чтение учебника с.117-130 | |||||||||||
| 14 | 1 | Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма . | История создания нового литературного течения | Акмеизм. | Лекция. | Сообщение по биографии Н.С. Гумилёва. | Выучить на выбор стихотворение Н. Гумилёва и проанализировать его. | ||||||||||
| 15 | 1 | Н.С. Гумилёв. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н.С. Гумилева. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Акмеизм. | Лекция. Практикум. | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Учить стихотворение | ||||||||||
| 16 | 1 | Н.С. Гумилёв. Проблематика и поэтика лирики. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Акмеизм. | Лекция. Практикум. | Прочитать статью учебника о футуризм Лекция «Авангардная живопись начала XX века» или «Кубизм и кубофутуризм». | Выучить и разобрать стихотворение на выбор. | ||||||||||
| 17 | 1 | Футуризм как литературное направление. Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина. Домашнее сочинение по поэзии. | История создания нового литературного течения | Футуризм. Образ-символ. | Лекция. Беседа. | Прочитать статью учебника о футуризме. | Чтение учебных статей с.137-163 |
| |||||||||
| Горький(7 часов) | |||||||||||||||||
| 18 | М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш». | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Романтические рассказы. | Лекция. | Читать и анализировать романтические рассказы М. Горького. | Чтение рассказов | |||||||||||
| 19 | М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш». | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Романтические рассказы. | Лекция. | Читать и анализировать романтические рассказы М. Горького | Чтение рассказов | |||||||||||
| 20 | «На дне» как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Новаторство литератора. Сценическая судьба пьесы. | Лекция. Беседа. | Выявить роль Луки в пьесе. Выписать его высказывания о людях, о жизни, о правде, о вере. | Чтение пьесы | |||||||||||
| 21 | Три правды в пьесе «На дне». Её социальная, нравственная, философская проблематика. Смысл названия пьесы | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Социальная, нравственная, философская проблематика. | Практикум. | Выяснить, как решается вопрос о правде в пьесе. Найти высказывания разных героев о правде. | Чтение пьесы | |||||||||||
| 22 | Три правды в пьесе «На дне». Её социальная, нравственная, философская проблематика. Смысл названия пьесы | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Социальная, нравственная, философская проблематика. | Практикум. | Выяснить, как решается вопрос о правде в пьесе. Найти высказывания разных героев о правде. | Чтение пьесы | |||||||||||
| 23-24 | Сочинение по творчеству М. Горького. |
| Урок контроля. Урок развития речи. |
| Сочинение | ||||||||||||
| Блок(5 часов) | |||||||||||||||||
| 25. | 1 | А.А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики А.А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме». | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Символизм. Образ-символ. | Лекция. Беседа. | 1. Перечитать стихи о Прекрасной Даме». 2. Выучить наизусть одно из стихотворений (на выбор) и разобрать его. | Чтение биографии с.185-204 | ||||||||||
| 26. | 1 | Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Образ-символ. | Практикум. | Выучить стихотворение, посвящённое теме России (на выбор). «Фольклорные образы в лирике Блока»; «Особенности лексики в стихотворениях Блока, посвящённых Родине»; «Россия – Восток, Россия – Запад в лирике Блока» (по группам). | Подготовить сообщение «Эволюция темы Родины в лирике Блока» | ||||||||||
| 27. | 1 | Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы». Идеал и действительность в художественном мире Блока. «На железной дороге», «О подвигах, о доблести, о славе…», «Когда вы стоите на моём пути…». Ритмы и интонации лирики Блока. | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Образ-символ. | Практикум. | Чтение поэмы Блока «Двенадцать». Попробовать отыскать в ней ассоциативно-символические образы и раскрыть их смысл. | Читать поэму. | ||||||||||
| 28. | 1 | Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. | Образ-символ. | Беседа. | Вопросы для практикума по поэме «Двенадцать». | Читать поэму. | |||||||||||
| 29. | 1 | Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. | Образ-символ. | Беседа. | Прочитать статью учебника о «новокрестьянской поэзии». | Читать поэму. | |||||||||||
| Новокрестьянская поэзия(1 час) | |||||||||||||||||
| 30. | 1 | Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии. Н.А. Клюев. «Рожество избы», «Вы обещали нам сады…», «Я посвящённый от народа…». | История создания нового литературного течения | Новокрестьянская поэзия. | Лекция. Беседа | 1. Анализ стихотворения Н. Клюева (на выбор). 2.Чтение о поэмы Клюева «Погорельщина» или «Песнь о Великой Матери» 3. Прочитать стихотворения С. Клычкова и П. Орешина. 5. Сообщение по биографии Есенина. | Читать стихотворения С. Есенина, выучить стихотворение наизусть (по выбору). | ||||||||||
| Есенин(5 часов) |
|
|
| ||||||||||||||
| 31. | 1 | С.А. Есенин. Жизнь и творчество. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Беседа. | 1. Сопоставить стихотворения Тютчева «Чародейкою зимою» , Фет «Печальная берёза» и Есенина «Пороша» и «Берёза» (по группам). 2. Выбрать и прочитать стихотворения о Родине. | Доклад «Эволюция темы Родины в лирике Есенина». | ||||||||||
| 32. | 1 | Тема России в лирике С.А. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Возвращение на родину» и другие. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Практикум. | Почитать любовную лирику Есенина, выучить наизусть стихотворение (по выбору). | Стихотворение наизусть | ||||||||||
| 33. | 1 | Любовная тема в лирике С.А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных …», «Собаке Качалова», «Шаганэ, ты моя Шаганэ…» и другие. |
| Практикум. |
| Стихотворение наизусть | |||||||||||
| 34. | 1 | Художественный мир сборника «Персидские мотивы. | Художественный мир сборника. | Практикум. |
| Чтение и анализ стихотворений. | |||||||||||
| 35. | 1 | Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу», «Мы теперь уходим понемногу», «Сорокоуст». |
| Практикум. | 1. Выразительное чтение и анализ стихотворений. 2. Выучить наизусть одно стихотворение (по выбору). | Чтение и анализ стихотворений. | |||||||||||
| Маяковский(4 часа) | |||||||||||||||||
| 36 | В.В. Маяковский. Жизнь и творчество | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Беседа. | 1. Подготовиться к практикуму по ранней лирике Маяковского 4.Из статьи Маяковского «Как делать стихи?» выбрать наиболее важные тезисы. | Читать поэму «Облако в штанах». | |||||||||||
| 37 | «Облако в штанах»»: проблематика и поэтика. |
| Лекция. Беседа. | Читать стихотворения о любви, вопросы. | Читать поэму | ||||||||||||
| 38 | Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». |
| Практикум. | Выбрать стихотворения о поэте и поэзии, выразительно читать. Вопросы. | Выучить (на выбор) стихотворение Маяковского | ||||||||||||
| 39 | Тема поэта и поэзии в творчестве В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». |
| Беседа. | Сочинение по лирике А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского | Читать поэзию | ||||||||||||
| Литература 20-х годов(4 часа) | |||||||||||||||||
| 40 | 1 | Литературный процесс 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе и поэзии 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. | История создания нового литературного течения | Поиски поэтического языка новой эпохи. | Лекция. | Чтение статьи учебника | Прочитать статью учебника с.310-321 | ||||||||||
| 41. | 1 | Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. |
| Семинар. | Подготовиться к семинару. | Прочитать статьи учебника с.322-351 | |||||||||||
| 42. | 1 | Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. |
| Семинар. | Подготовиться к семинару. | Прочитать статьи учебника с.352-372 | |||||||||||
| 43. | 1 | Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. | История создания нового литературного течения |
| Семинар. | 1. Читать раннюю лирику В. Маяковского. 2. Индивид. зад.: доклад-сообщение о биографии поэта. | Прочитать статьи учебника с.373-382 | ||||||||||
| Литература 30-х годов(1 час) | |||||||||||||||||
| 44. | 1 | Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. | История создания нового литературного течения |
| Лекция. | Перечитать сатирические произведения Булгакова, страницы учебника, посвящённые сатире Булгакова, подготовиться к обсуждению. | Подготовить сообщение о жизни и творчестве Платонова. | ||||||||||
| Платонов(2 часа) | |||||||||||||||||
| 45 | А.П. Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован»: обзор. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Беседа. | 1. Найти в тексте повести пространственно-временные характеристики, отметить их особенности. 2. Найти метафоры, ключевые слова и фразы в повести «Котлован». | Чтение повести | |||||||||||
| 46 | Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован»: обзор. |
| Беседа. |
| Чтение повести | ||||||||||||
| Булгаков(5 часов) | |||||||||||||||||
| 47 | 1 | М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. М.А. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» в пьесе «Дни Турбинных». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Беседа. | 1. Прочитать роман «Белая гвардия» и пьесу «Дни Турбинных».2. Ответить на вопросы: - Какова тема романа «Белая гвардия»? - Какова позиция автора? 3. Вспомнить историческую обстановку времени действия и времени написания романа. Булгакова. Пьеса «Дни Турбинных». | Чтение романа | ||||||||||
| 48. | 1 | История создания, проблемы и герои романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Беседа. Практикум. | 1. Подготовиться к тесту по роману «Мастер и Маргарита». 2. Найти внутренние соответствия евангельских и московских глав романа. 3. Определить особенности стиля этих глав. | Чтение романа | ||||||||||
| 49. | 1 | История создания, проблемы и герои романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». |
| Беседа. Практикум. | Вопросы. | Чтение романа | |||||||||||
| 50. | 1 | Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа (по выбору учителя). | Жанр и композиция романа. | Практикум. | Вопросы. | Чтение романа | |||||||||||
| 51. | 1 | Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа (по выбору учителя). | Жанр и композиция романа. | Практикум. | Сочинение. | Сочинение по творчеству М.А. Булгакова | |||||||||||
| Ахматова(4 часа) | |||||||||||||||||
| 52. | 1 | А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А.А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Практикум. | Чтение статьи учебника о жизни и творчестве. Ответы на вопросы. | Выучить наизусть стихотворение Ахматовой (по выбору) | ||||||||||
| 53. | 1 | Судьба России и судьба поэта в лирике А.А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Я научилась просто, мудро жить…», «Заплаканная осень, как вдова…», «Родная земля», «Приморский сонет» и другие стихотворения. «Пушкинские штудии». |
|
| Практикум. | 1. Выразительное чтение стихотворений, вопросы. 2. Перечитать поэму «Реквием». 3. Ответить на вопросы - Какие мотивы произведения представляются вам основными? -В чём гражданское мужество поэта? | Выучить наизусть стихотворение Ахматовой (по выбору). | ||||||||||
| 54. | 1 | Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. |
| Особенности жанра и композиции поэмы. | Практикум. | Чтение поэмы. Выучить наизусть отрывок из поэмы. | Выучить наизусть отрывок из поэмы | ||||||||||
| 55. | 1 . | Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. |
| Особенности жанра и композиции поэмы. | Практикум. | Пересказать статьи учебника. Читать стихотворения А. Ахматовой. | Подготовить сообщение о жизни и творчестве поэта. | ||||||||||
| Мандельштам(2 часа) | |||||||||||||||||
| 56. | 1 | О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Практикум. | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Чтение стихотворений. | ||||||||||
| 57. | 1 | О.Э. Мандельштам. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Практикум. | Выразительное чтение стихотворений О. Мандельштама. | Чтение статьи учебника о жизни и творчестве с.91-106 | ||||||||||
| Цветаева(2 часа) | |||||||||||||||||
| 58. | 1 | М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М.И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано…», Пушкину». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Практикум. | 1. Прочитать и разобрать стихотворение «Тоска по Родине!».2. Одно стихотворение выучить наизусть (по выбору). | Одно стихотворение выучить наизусть | ||||||||||
| 59. | 1 | М.И. Цветаева. Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля. |
|
| Практикум. | Чтение статьи учебника с.72-90. Чтение стихотворений наизусть. | Одно стихотворение выучить наизусть | ||||||||||
| Шолохов(7 часов) | |||||||||||||||||
| 60. | 1 | М.А. Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. | 1. Перечитать 1 – 2 части I тома романа.2. Ответить на вопросы: -Какие семьи находятся в центре повествования? - Как описывает Шолохов донскую природу, казачий хутор?3. Индивид. зад.: доклад по истории казачества. | Прочитать «Донские рассказы», | ||||||||||
| 61. | 1 | Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. |
|
| Беседа. | 1. Батальные сцены III части романа. Анализ.2. Роль эпиграфа к III части романа.3. Опережающее задание: составить план «Судьба Григория Мелехова». | Чтение романа | ||||||||||
| 62. | 1 | Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. |
|
| Беседа. | Вторая книга1. Как отразились события мировой войны на мирной жизни казаков? 2. Новая власть и отношение к ней казаков. 3. Гражданская война как трагедия народа (подобрать эпизоды). | Чтение романа | ||||||||||
| 63. | 1 | Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». |
|
| Беседа. | Закончить сюжетный план «Судьба Григория Мелехова». | Чтение романа | ||||||||||
| 64. | 1 | Женские судьбы в романе «Тихий Дон». |
|
| Беседа. | Как соотносятся события, захватившие страну, с событиями личной жизни Григория Мелехова? | Чтение романа | ||||||||||
| 65. | 1 | Особенности жанра и художественная форма романа «Тихий Дон». |
|
| Семинар. | 1. Подготовка к сочинению. 2. Индивид. зад.: подготовить доклад по «Поднятой целине». | Чтение романа | ||||||||||
| 66 - 67. | 2 | Классное контрольное сочинение по творчеству М.А. Шолохова. |
|
| Уроки контроля. Уроки развития речи. | Сочинение | Сочинение
| ||||||||||
| Литература периода Великой Отечественной войны(1 час) | |||||||||||||||||
| 68. | 1 | Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия. | Литература военных лет |
| Лекция. Беседа. | Выучить стихотворение военных лет (по выбору), сделать его разбор. | Выучить стихотворение военных лет | ||||||||||
| Литература периода Великой Отечественной войны(1 час) | |||||||||||||||||
| 69. | 1 | Литература периода Великой Отечественной войны. Темы и проблемы русской прозы: военная литература, «городская», «деревенская» проза; традиции и новаторство русской поэзии, драматургии. Возвращённые имена литературы Русского зарубежья. Литературная критика и публицистика. Поэзия 60-х годов. | Литература военных лет | Военная литература, «городская», «деревенская» проза. | Лекция. | Сообщения по материалам мемуаров военачальников, из биографии В. Кондратье ва. Перечитать произведения о войне В. Быкова, В. Кондратьева, Ю. Бондарева, В. Астафьева, К. Воробьёва и др. (по выбору). | Читать статью учебника с.231-271 | ||||||||||
| Литература 50-90 годов(2 часа) | |||||||||||||||||
| 70. | 1 | Новое осмысление военной темы в литературы 50 – 90 годов. Ю. Бондарев, В. Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов. К. Воробьёв, Б. Васильев (произведения по выбору учителя). | Литература военных и после военных лет | Военная литература. | Семинар. | Перечитать произведения о войне В. Быкова, В. Кондратьева, Ю. Бондарева, В. Астафьева, К. Воробьёва и др. (по выбору). Сообщения-рассказы по воспоминаниям родственников, помнящих войну. | Читать произведения о войне | ||||||||||
| 71. | 1 | Новое осмысление военной темы в литературы 50 – 90 годов. Ю. Бондарев, В. Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов. К. Воробьёв, Б. Васильев (произведения по выбору учителя). |
| Военная литература. | Семинар. | 1. Прочитать статью учебника о поэзии периода «оттепели». 2. Прочитать выразительно указанные стихотворения, вопросы. | Читать произведения о войне на выбор. | ||||||||||
| Б.Л. Пастернак(4 часа) | |||||||||||||||||
| 72 | 1 | Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Практикум. | Сделать разбор стихотворений: «Мне хочется домой, в огромность» из книги , «Второе рождение»; «Во всём мне хочется дойти …» из сборника «Когда разгуляется»; «Зимняя ночь»). | Выучить наизусть стихотворение на выбор. | ||||||||||
| 73. | 1 | Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Практикум. | Найти в романе «Доктор Живаго» христианские образы, символы, христианскую лексику; подумать, какую роль они играют. | Чтение романа | ||||||||||
| 74 | 1 | Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Беседа. | Перечитать стихи Юрия Живаго, ответить на вопросы: - Какова роль стихов в композиции романа? - Каковы основные темы и идеи этих стихов? - Проанализируйте образную структуру стихотворений. | Чтение романа | ||||||||||
| 75. | 1 | Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие. |
|
| Лекция. Беседа. | 1. Прочитать повесть «Один день Ивана Денисовича». 2. Индивид. зад.: подготовить сообщение о биографии Солженицына. | Чтение романа | ||||||||||
| А.Т. Твардовский(2 часа) | |||||||||||||||||
| 76 | А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А.Т. Твардовского. Размышление о настоящем и будущем родины. | Знать биографию, творчество и произведения |
| Практикум. | Познакомиться с лирикой А.Т. Твардовского, ответить на вопрос: какие традиции русской лирики нашли отражение в творчестве поэта? | Чтение учебника с.281-300 | |||||||||||
| 77 | А.Т. Твардовский. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном – единственном завете…», «Письмо матери», «Я знаю, никакой моей вины…» и другие стихотворения. | Литература военных лет |
| Практикум. | Прочитать указанные стихотворения, вопросы. . | Подготовить сообщение о биографии А.И. Солженицына | |||||||||||
| А.И. Солженицын(2 часа). |
| ||||||||||||||||
| 78. | 1 | А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Беседа. | Выбрать для прочтения в классе отрывки из «Архипелага ГУЛАГ». | Чтение романа | ||||||||||
| 79. | 1 | А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича» |
|
| Лекция. Беседа. | Прочитать «Колымские рассказы». подготовить сообщение о биографии Шаламова. | Подготовить сообщение о биографии Шаламова. | ||||||||||
| 80. | 1 | В.Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов» (произведения по выбору учителя). | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция . Беседа. | Прочитать указанные стихотворения. | Подготовить сообщение о биографии Рубцова. | ||||||||||
| 81. | 1 | Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и её художественное своеобразие. «Видение на холме», «Русский огонёк», «Я буду скакать по полям задремавшей отчизны…», «Звезда полей», «В горнице». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Практикум. | Выучить наизусть одно стихотворение (по выбору), разобрать его. | Прочитать повесть «Царь-рыба». | ||||||||||
| 82. | 1 | «Деревенская» проза в современной литературе. В.П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в повествовании и рассказах «Царь-рыба». | Знать биографию, творчество и произведения писателя | «Деревенская» проза. | Лекция. Беседа. | Прочитать по учебнику статью о «деревенской прозе». | Перечитать повесть «Печальный детектив». | ||||||||||
| 83 | 1 | «Деревенская» проза в современной литературе. В.П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в повествовании и рассказах «Царь-рыба». Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» (обзор). |
| «Деревенская» проза. | Лекция. Беседа. | Перечитать повесть «Прощание с Матёрой». | Подготовить сообщение о биографии Распутина. | ||||||||||
| 84. | 1 | В.Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок» , «Прощание с Матёрой», «Живи и помни» (по выбору учителя). | Знать биографию, творчество и произведения писателя | «Деревенская» проза. | Беседа. | Читать повесть «Живи и помни». | Читать повесть «Живи и помни». | ||||||||||
| 85. | 1 | В.Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок» , «Прощание с Матёрой», «Живи и помни» (по выбору учителя). |
| «Деревенская» проза. | Беседа. | 1. Прочитать указанные стихотворения, сделать разбор по плану. | Чтение произведений Распутина (по выбору) | ||||||||||
| 86 | 1 | И.А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»)» или другие стихотворения. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Беседа. Практикум. | Задания по группам: подготовить сообщения-представления о поэтах, писавших в жанре «авторской песни». | Чтение лирики поэта. | ||||||||||
| 87. | 1 | Авторская песня. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима и других. | Новое литературное течение | Авторская песня. | Беседа. Практикум. | Задания по группам: подготовить сообщения-представления о поэтах, писавших в жанре «авторской песни». | Стихотворение наизусть (по выбору). | ||||||||||
| 88. | 1 | Б.Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. «До свидания, мальчики». Стихи о Москве. «Ты течёшь, как река. Странное название». Искренность и глубина поэтических интонаций. «Когда мне невмочь пересилить беду…». | Знать биографию, творчество и произведения писателя | Авторская песня. | Практикум. | 1. Прочитать по учебнику статью о «Городской прозе». 2. Прочитать повесть «Обмен». | Чтение лирики поэта. | ||||||||||
| 89. | 1 | «Городская» проза в современной литературе. Ю.В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы повести «Обмен». |
| «Городская» проза. | Лекция. Беседа. | Чтение биографии Ю.В. Трифонова. Краткий пересказ. | Чтение повести. | ||||||||||
| 90. | 1 | Темы и проблемы современной драматургии. (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). |
|
| Лекция. Беседа. | Прочитать пьесу Вампилова «Старший сын». Подумать об определении жанра пьесы, попробовать разобраться в системе характеров. |
| ||||||||||
| 91. | 1 | Из литературы народов России. М. Карим. Жизнь и творчество. «Подует ветер – всё больше листьев…», «Тоска», «Давай, дорогая, уложим и скарб, и одежду…», «Птиц выпускаю…». Отражение вечного движения жизни. Тема памяти о родных местах, мудрости предков. Психологизм лирики башкирского поэта. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Беседа. | Чтение произведений. Размышления и рассуждения. | Подготовка к сочинению. | ||||||||||
| 92 -93. | 2 | Классное сочинение по литературе 50 – 90-х годов. |
|
| Уроки контроля. Уроки развития речи. | Сочинение | Сочинение | ||||||||||
| 94. | 1 | Основные направления и тенденции развития современной литературы: общий обзор произведений последнего десятилетия. | Современная литература | Основные направления и тенденции развития современной литературы. | Лекция. Беседа. | 1. Прочитать «Дом, где разбиваются сердца». 2. Индивид. зад.: подготовить сообщение о биографии Б. Шоу. | Прочитать статью учебника о современной литературе с.422-425 | ||||||||||
| Из зарубежной литературы(5 часов) | |||||||||||||||||
| 95. | Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы пьесы. Традиции А.П. Чехова в пьесе Б. Шоу. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция | Прочитать «Пигмалион». | Прочитать «Пигмали-он». | |||||||||||
| 96. | Б. Шоу. «Пигмалион». Проблема духовного потенциала личности и его реализации. Сценическая история пьесы. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Беседа. | Прочитать стихотворения. | Подготовить сообщение о биографии Т.С. Элиота. | |||||||||||
| 97. | 1 | Т.С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания комического. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Беседа. | выбору). 2. Индивид. зад.: подготовить сообщение о биографии Э.М. Хемингуэя. | Прочитать романы «Восходит солнце», «Прощай, оружие!» (по выбору). | ||||||||||
| 98. | 1 | Э.М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах. «Восходит солнце», «Прощай, оружие!». | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Беседа. | Читать «Три товарища». . | Подготовить сообщение о биографии Э.М. Ремарк. | ||||||||||
| 99. | 1 | Э.М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя. | Знать биографию, творчество и произведения писателя |
| Лекция. Беседа. | Читать «Три товарища». | Читать произведение | ||||||||||
| 100 101 | 2 | Проблемы и уроки литературы XX века. |
|
| Семинар. | Ответы учащихся на семинаре. | |||||||||||
| 103 - 105 | 3 | Консультации по подготовке к экзаменам |
|
|
|
| |||||||||||
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 568; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!