Мотивирование к учебной деятельности (организационное начало) - 1-2 минуты
Данный этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на уроке организуется его мотивирование к учебной деятельности.
Зачастую использую такие приемы работы как:
· в начале урока высказываю добрые пожелания детям,
· предлагаю детям подумать, что пригодится для успешной работы, дети высказываются;
Актуализация и повторение изученного - 4-5 минут
Организую повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания.
На начальном этапе урока очень важно не только поставить перед детьми познавательную цель, но и вызвать достаточно устойчивые мотивы их действий. Под влиянием учителя дети должны испытать сильный интерес к предстоящей работе, должны искренне захотеть выполнять поставленные задачи.
Открытие нового знания – 12 - 13минут
На данном этапе учащиеся прослушивают объяснение учителя, в коммуникативной форме обдумывают учебные действия.
Первичное закрепление – 12 - 13минут
На данном этапе выполняемпроговаривание нового знания, для этого использую фронтальную работу, комментирование.
Самостоятельная работа - 8 - 9 минут.
На данном этапе использую самостоятельную работу, каждый обучающийся для себя делает вывод о том, что он уже умеет, письменно выполняется небольшая по объёму самостоятельная работа (2-3 задания), самоконтроль, самопроверка.
|
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) - 2-3 минуты.
На заключительном этапе урока использую рефлексию учебной деятельности, подводим итоги.
Использую вопросы:
- Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Что на уроке у вас хорошо получилось?
Давно доказано психологами, что люди лучше усваивают то, что обсуждают с другими, а лучше всего помнят то, что объясняют другим.
В своей работе использую следующие инновационные технологии:
| № п/п | Современные образовательные технологии и/или методики | Цель использования технологий и/или методик | Описание внедрения технологий и/или методик в практической профессиональной деятельности | Результат использования технологий и/или методик |
| 1. | Игровые технологии | 1.Дидактические: расширение кругозора, развитие общеучебных умений и навыков; 2.Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей, рефлексии, умения находить оптимальные решения, 3.Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, обучение общению, психотерапия, 4.Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических, мировоззренческих установок, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности | 1.Используются для освоения понятий, темы, раздела учебного предмета, в качестве урока (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля). 2.Применяются во внеклассной работе. | 1.Самопознание в процессе игры. 2.Преодоление трудностей. 3.Пробуждение интереса к учебе. 4.Воспитывает умение владеть собой, быстроту реакции на слово. 5. Развитие фонематического слуха, смекалки. |
| 2. | Проблемное обучение | 1.Приобретение знаний, умений, навыков. 2.Развитие познавательных и творческих способностей. 3.Усвоение способов самостоятельной деятельности. | 1.Проблемная ситуация создается с помощью активизирующих действий, вопросов учителя, подчеркивающих новизну, важность, красоту и другие отличительные качества объекта познания. 2.Учитель подводит учащихся к противоречию и предлагает им самим найти способ его решения. 3.Излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос. | 1.Применение технологии способствует активизации познавательной деятельности ребенка. 2.Побуждает ученика делать сравнения, обобщения, выводы, сопоставлять факты. |
| 3. | Технологии индивидуализации обучения | 1.Развитие способностей эффективно работать. 2.Мотивировать сам процесс учения, но оставлять ученику возможность работать на том уровне, который для него сегодня возможен, доступен. | 1.Общие особенности технологии индивидуализации способствуют учету факторов, которые обусловливают неуспеваемость учащихся ( пробелы в знаниях), дефекты в мышлении, в навыках учебной работы. 2.Определение способов преодоления индивидуальных недостатков в знаниях, умениях, навыках. 3.Учет и преодоление недостатков семейного воспитания. | 1.Для каждого ученика выбирается посильный уровень сложности. 2.Не теряя в объеме и содержании предмета, вместе движутся в освоении учебной программы. 3.Технология позволяет охватить практически всех детей, (нет неуспевающих в классе), организовать учебный процесс, посильный для всех, адаптированный к способностям ученика, к развитию их. |
| 4. | Технологии физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья | 1. Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе 2. Сформировать у него необходимые знания, умения, навыки здорового образа жизни 3. Научить использовать полученные знания в повседневной жизни | 1. Психологический климат на уроке (взаимоотношения между учитель – ученик, между учениками) 2. Обстановка и гигиенические условия в классе(воздушно- тепловой режим, школьная мебель соответствует росту ребенка) 3. Смена видов деятельности на уроке (продолжительность и частота чередования видов деятельности 7-10 минут) 4. Смена сложности заданий на уроке 5. Темп урока 6. Стабильное расписание 7. Физминутки 8. Здоровьесберегающие упражнения (на укрепление зрения, опорно-двигательной системы, нервной системы, дыхательные, тактильные) 9. Релаксация 10. Место и длительность применения ТСО 11. Внешняя мотивация учащихся на уроке(оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент) 12. Формирование потребности к здоровому образу жизни | 1.Предотвраще-ние состояния переутомления 2. Ученик, находясь в состоянии душевного комфорта, с удовольствием обращается к умственным упражнениям и интеллектуаль-ным заданиям. 3. Активность, сосредоточен-ность на уроке (интерес к собственному здоровью как фактор повышения активности учащихся) 4. Наличие волевого контроля за своим поведением. 5. Повышение интереса к уроку физкультуры, труду, ЛФК 5. Соблюдение гигиенических правил учащимися. 6. Выполнение требований к сезонной одежде. |
| 5. | Гуманно – личностная технология Ш.А.Амонашвили | 1.Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств; 2.Облагораживание души и сердца ребенка; 3.Развитие и становление познавательных сил ребенка; 4.Обеспечение условий для расширенного и углубленного усвоения знаний и умений; 5.Идеал воспитания — самовоспитание. | 1. Знания и умения формируются с помощью специального содержания методик и методических приемов, среди которых: • гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье, свобода выбора, радость познания; • индивидуальный подход: изучение личности, развитие способностей, углубление в себя, педагогика успеха; • мастерство общения: закон взаимности, гласность, его величество «Вопрос», атмосфера романтики; • резервы семейной педагогики, родительские субботы, геронтология, культ родителей; • учебная деятельность: квазичтение и квазиписьмо, приемы материализации процессов чтения и письма, литературное творчество детей. | 1. Технология позволяет охватить практически всех детей, (нет неуспевающих в классе), организовать учебный процесс, посильный для всех, адаптированный к способностям ученика, к развитию их. 2.Не теряя в объеме и содержании предмета, вместе движутся в освоении учебной программы. 3. Для каждого ученика выбирается посильный уровень сложности. |
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результатом своей деятельности считаю:
- Положительную динамику в развитии познавательной активности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности.
- Развитие интереса к предмету.
- Развитие творческих способностей обучающихся.
- Способность детей к самооценке.
- Сформированность практических навыков.
Результаты своей работы прослеживаю через определённую систему текущего и итогового контроля. Текущий контроль – это самостоятельные, проверочные и контрольные работы, диктанты. Итоговый контроль – это тестовый материал, диагностические работы.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!