VII . Подведение итогов урока

— Перечислите экологические проблемы лесов.

— От чего в первую очередь страдает лес?

— Что должен делать человек, чтобы не уменьшать количество лесов?

— Как мы можем заботиться о лесах, которые расположены рядом с нами? (Высказывания детей.)

— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

(Учитель обращает внимание детей на доску.)

VIII . Рефлексия

— Какие знания вы сегодня для себя открыли? (Высказывания детей.)

— Где могут пригодиться в жизни новые знания?

— Что на уроке у вас хорошо получалось?

— Над чем еще надо поработать?

- Кого из ребят можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 103—109 учебника.

2. Выполнить задание 2 на с. 50 рабочей тетради.

 

 

_________________________

Тема: Зона степей

Цели: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей; ознакомить с географическим положением зоны сте­пей, ее особенностями, животным и растительным миром, ролью человека.

Формируемые УУД: познавательные — проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; коммуникативные — задавать вопросы, слушать и от­вечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точ­ку зрения; регулятивные — принимать и сохранять учебную зада­чу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — способность к самооценке своих действий, поступков.

Оборудование:электронное приложение к учебнику, листочки с верными и неверными утверждениями для каждого ученика, кроссворд и карточки с текстом (географические ошибки) для работы в группах, гербарий, карточки с изображением растений, атлас-определитель, энциклопедии «Я познаю мир. Растения», «Я познаю мир. Животные».

Ход урока

I . Организационный момент

II . Актуализация опорных знаний

Беседа

Игра «Будь внимателен!»

— Послушайте, о чем я случайно услышала.

Раз иду я через двор

И слышу такой разговор:

«Мы на солнечной поляне

Загорали, жгли костер,

Пили квас, консервы ели,       

Хоровые песни пели...

Веселились, как могли,

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра

Две разбитых нами склянки,

Две размокшие баранки —

Словом, мусора гора».

- Укажите на ошибки ребят, которые они допустили во время отдыха. (В лесу после своего отдыха нельзя оставлять мусор. Стеклянные, железные предметы надо обязательно уносить с собой. Уходя, кострище нужно закрыть дерном. Пищевые отходы и бумагу можно закопать, они сгниют.)

Тест

1.Природная зона лесов состоит из:

а) пяти частей

б) двух частей

в) трех частей

2. Самую большую территорию занимают:

а) смешанные леса

б) хвойные леса

в) широколиственные леса

3. В тайге растут:

а) пихты, ели, лиственницы

б) дубы, сосны, ели

в) березы, липы, лиственницы

4. В Красную книгу занесены животные лесной полосы:

а) овцебык, морж, розовая чайка

б) краснозобая казарка, кречет, стерх

в) зубр, амурский тигр, утка-мандаринка

5. Экологические проблемы лесной зоны связаны:

а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой

б) с неблагоприятными погодными условиями

в) с участившимися лесными пожарами

6. На территории зоны лесов расположен заповедник:

а) Таймырский

б) Кандалакшский

в) Приокско-террасный

7. Охрана лесов — это:

а) обязанность государства

б) обязанность государства и долг каждого гражданина

в) забота самих обитателей леса

Работа в группах

— Исправьте географические ошибки в тексте.

Лесная зона расположена к северу (правильно - к югу) от зоны тун­дры. Природные условия в лесной зоне более суровые (правильно — более мягкие), чем в тундре. Растительный мир беден (правильно — богат). Большую территорию зоны занимает широколиственный (правильно — хвойный) лес. В лесной зоне широко распространенными (правильно — редкими) животными являются зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. Лес не является (правильно — является) домом для растений, животных, грибов.

Работа в парах

— Давайте проверим друг у друга выполнение задания 2 на с. 50 рабочей тетради.

(Взаимопроверка.)

Сообщения учащихся

— Окаких растениях и животных Красной книги вы подгото­вили сообщение?

(Ученики выступают со своими сообщениями, опираясь на за­писи на с. 52 рабочей тетради.)

— Кто совершил воображаемое путешествие в национальный парк «Лосиный остров»? О чем узнали?

«Лосиный остров» — один из первых национальных парков в России, расположен на территории Москвы и Московской обла­сти. Наибольшая протяженность с запада на восток 22 км, с севера на юг 10 км.

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!