УПРАЖНЕНИЯ ПО МЕТОДИКЕ «РАССКАЖИ СТИХИ РУКАМИ»
Алябьева Е.А.
А60 Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 64 с. (Логопед в ДОУ). ISBN 5-89144-514-Х
В пособии представлен практический материал для развития у детей дошкольного возраста чувства ритма, темпа, для расширения их словарного запаса и автоматизации звукопроизношения. Предлагаемые логопедические стихотворные упражнения без музыкального сопровождения и упражнения по методике «Расскажи стихи руками» можно использовать и как логопедические, и как логоритмические при условии расстановки ритмических акцентов.
Пособие предназначено для логопедов и воспитателей логопедических групп дошкольных образовательных учреждений.
ББК 74.102
Елена Алексеевна Алябьева
ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ БЕЗ МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Методическое пособие
Редактор Н.М. Спиридонова Художник обложки Е.В. Кустарова
Художник А.Д. Прутенская
Корректоры А Б. Успенская, Л.В. Петрова
Компьютерная верстка Т.Н. Полозовой
Оригинал-макет и диапозитивы текста
изготовлены в «ТЦ Сфера»
На обложке использована фотография из ГОУ д/с № 1266 СБОУО г. Москвы Гигиенический сертификат № 77.99.02.953.Д.000876.02.05 от 28.02.2005 г.
Подписано в печать 03.04.06. Формат 60х90716. Гарнитура Балтика. Усл. печ. л. 4,0. Доп. тираж 5000 экз. Заказ № 6176.
Издательство «ТЦ Сфера». Москва, Сельскохозяйственная ул., 18, корп. 3.
Тел.: (495) 656-75-05, 107-59-15
|
|
|
Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО ордена «Знак Почета»
«Смоленская областная типография им. В. И. Смирнова».
214000, г. Смоленск, проспект им. Ю. Гагарина, 2.
ISBN 5-89144-514-Х © ООО «ТЦ Сфера», 2005
От автора
В данном пособии представлен практический стихотворный материал, сочиненный автором, преподавателем специальной дошкольной психологии Рязанского педагогического колледжа, специально для логопедов и воспитателей логопедических групп. Выбор стихов достаточно велик, чтобы позволить отбирать необходимый в соответствии с речевым диагнозом и этапом коррекционной работы. В основе содержания стихов — любимые занятия дошкольников, знакомые объекты окружающего мира, что, несомненно, вызывает интерес у детей. Достаточно обширный познавательный материал, отраженный в стихах, дает возможность уточнять и конкретизировать знания детей о реальной действительности, о природе.
Предлагаемые логопедические стихотворные упражнения без музыкального сопровождения и упражнения по методике «Расскажи стихи руками» можно использовать и как логопедические, и как логоритмические при условии расстановки ритмических акцентов.
|
|
|
Г.А. Волкова в учебном пособии «Логоритмическая ритмика» [2] выделяет следующие средства этой методики:
— ходьба и маршировка в различных направлениях;
— упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
— упражнения, регулирующие мышечный тонус;
— упражнения, активизирующие внимание;
— счетные упражнения;
— речевые упражнения без музыкального сопровождения;
— упражнения, формирующие чувство музыкального размера
или метра;
— упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
— ритмические упражнения;
— пение;
— упражнения в игре на детских музыкальных инструментах;
— самостоятельная музыкальная деятельность детей с речевы-
ми нарушениями;
— игровая деятельность;
— упражнения на развитие творческой инициативы;
— заключительные упражнения.
Речевые упражнения без музыкального сопровождения представляют особый интерес для логопедов и воспитателей логопедических групп, не владеющих музыкальными инструментами.
Такие упражнения в стихотворном варианте можно использовать в разных видах занятий, бытовой деятельности, в процессе наблюдений на природе, в качестве физкультминутки.
К стихотворному материалу предъявляется ряд требований. Он должен иметь:
|
|
|
— разнообразную коррекционную направленность: для нор-
мализации темпа и ритма заикающихся; для развития слова-
ря (глагольного, именного) у детей с общим недоразвитием
речи; для автоматизации звукопроизношения у детей с ди-
зартрией и т.д.;
— определенный динамический размер, чтобы можно было
соотнести движения руками, ногами, туловищем с ритмом речи;
— среднюю длину строки, так как для длинной строки трудно
подобрать соответствующее движение;
— насыщенность глагольной лексикой, чтобы проиллюстри-
ровать движение;
— сюжетную линию и действующее лицо, чтобы исключить
механические движения и воспитывать у детей понимание
логической связи между текстом и движением;
— при подборе стихотворений необходимо учитывать воз-
раст , речевые и двигательные возможности детей.
Не все речевые упражнения можно выполнять, двигаясь и одновременно произнося стихи. Это может вызвать расстройство дыхания. Поэтому, при интенсивных движениях, лучше разделить детей на две группы: одна выполняет движения, а другая произносит текст, затем они меняются ролями.
«Рассказывание» стихов с помощью рук неизменно вызывает у детей живой интерес, повышает эмоциональный тонус, эффективность запоминания, способствует развитию произвольного внимания, крупной и мелкой моторики, координации движений, воображения, образности мышления.
|
|
|
Совместные действия со взрослыми и сверстниками снимают неуверенность, зажатость у ребенка, которые часто связаны с речевым дефектом или личностными комплексами.
Движения, предложенные автором, не стоит воспринимать как догму. Их можно обогащать и видоизменять.
Показывать можно не только содержание строки, но и каждого слова в ней, однако это доступно только детям старшего дошкольного возраста и не со сложными речевыми диагнозами.
Обязательно надо учитывать возраст детей при выборе содержания и объема стихотворения. Можно делить стихи на части.
В стихах содержится много глагольных форм, что очень полезно для детей с общим недоразвитием речи, у которых образование глагольных форм вызывает определенные трудности.
В пособии не ставится цель вооружить логопедов и воспитателей теоретическими знаниями, так как по этим вопросам литературы достаточно. Однако использовать представленный практический материал можно, только обладая знаниями теоретических аспектов проведения логопедической ритмики.
I
РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
БЕЗ МУЗЫКАЛЬНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ
Котенок-шалун
Котенок мамочку зовет: Дети ритмично соединяют од-
— Мяу-мяу, мяу-мяу. ноименные пальцы обеих рук.
Он не напился молока: Скрещивают пальцы рук, рит-
— Мало-мало, мало-мало. мично опускают и поднимают
пальцы.
Покормит мама молочком: Ритмично поглаживают ладо-
— Мур-мур-мур, мур-мур-мур. нью одной руки тыльную сто-
рону другой.
Свернется маленьким клубком: Ритмично потирают кулачок о
— Ур-ур-ур, ур-ур-ур. кулачок.
Потом с клубочком поиграет. Ритмично сжимают и разжи-
Цап-цап-цап, цап-цап-цап. мают пальцы рук.
И нитку быстро размотает. Делают ритмичные круговые
Ап-ап-ап, ап-ап-ап. движения указательных паль-
цев вокруг друг друга.
Машина
Би-би-би — Дети ритмично постукивают
Гудит машина. кулачком одной руки о ладонь
другой.
Тук-тук-тук — Ритмично хлопают руками.
Мотор стучит.
— Едем, едем, едем, едем, — Ритмично потопывают ногами.
Он так громко говорит.
Шины трутся о дорогу.
Шу-шу-шу — Потирают ладони.
Они шуршат.
Быстро крутятся колеса.
Та-та-та — Делают ритмичную «вертуш-
Вперед спешат. ку » руками.
Часы
Ходят часики — тик-так Дети сгибают руки в локтях
перед собой и ритмично пока-
5
чиваются из стороны в сторо ну (руки—стрелки).
И вот так, и вот так.
Громко бьют часы кругом:
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмично хлопают руками.
Гирю оттянули вниз.
Скрип-скрип-скрип,
Скрип-скрип-скрип. Ритмично похлопывают по
Вот так часовой сюрприз! телу сверху вниз.
Гиря вверх опять ползет, Ритмично похлопывают по
Чтобы завести завод. телу снизу вверх.
Чтобы стрелки в путь пошли,
Молоточки есть внутри.
Тук-тук-тук — они стучат. Ритмично постукивают кулач-
— Тук-тук-тук, — все говорят. ком о кулачок.
Завертелось колесо, Ритмично «заводят мотор»
Вот другое в ход пошло. руками.
Скрип-скрип-скрип, та-ра-ра.
Закрутилось до утра.
Ветер
Ветерок листвой шумит: Дети ритмично потирают ла-
Шу-шу-шу, шу-шу-шу. донь о ладонь.
В трубах громко он гудит:
У-у-у, у-у-у. Ритмично хлопают над голо-
Поднимает пыль столбом. вой.
Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмично топают ногами.
Дует он везде, кругом.
Гом-гом-гом, гом-гом-гом. Ритмично переступая, повора-чиваются вокруг себя.
Может вызвать бурю он.
Страх-страх, страх-страх! Поднимают руки в стороны и
Не удержится и слон. делают вращательные движе-
ния.
Ах-ах, ах-ах. Ритмично покачивают головой.
Дождик
Майский вдруг закапал дождь.
Кап-кап-кап-кап. Дети ритмично щелкают паль-
И по лужам ты идешь. цами рук.
Так-так-так-так. Ритмично притопывают.
6
Ветер шелестит листвой.
Ш-ш-ш-ш. Ритмично потирают ладонь о
Спрятал кудри под травой. ладонь.
Тш-тш-тш-тш. Ритмично потирают ладонями
Дождь сильнее застучал. о колени.
Тук-тук-тук-тук. Ритмично стучат указатель-
Скоро дождик ливнем стал. ным пальцем одной руки о ла-
донь другой.
Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук-тук. Ритмично хлопают в ладоши.
Лужи
Шлеп-шлеп-шлеп — Дети ритмично постукивают
Иду по лужам. ладонями по ногам.
Хлюп-хлюп-хлюп — Ритмично притопьшают ногами.
Вода в ботинках.
Кап-кап-кап — Поднимают руки вверх и рит-
Мне зонтик нужен. мично щелкают пальцами с од-
новременным движением рук сверху вниз.
Оп-оп-оп — Скрещивают руки на груди и
Вода по спинке. ритмично похлопывают по
предплечьям.
Буль-буль-буль — Выполняют ритмичную пру-
Упала шапка. жинку.
Ой-ой-ой, Ритмично кружатся.
Кругом вода.
Да-да-да, Ритмично кивают головой.
Себя так жалко.
Одевайтесь в дождь всегда!
Веселые человечки
Человечки в доме жили,
Меж собой они дружили.
Звали их совсем чудно —
Хи-хи, Ха-ха, Хо-хо-хо. Дети ритмично хлопают.
Удивлялись человечки:
— Хо-хо, хо-хо, хо-хо-хо! Ритмично пожимают плечами.
Им собака шла навстречу
И дышала глубоко. Засмеялись человечки:
— Хи-хи-хи-хи-хи-хи-хи. Выполняют ритмичную пру-
Ты похожа на овечку. жинку.
7
Прочитать тебе стихи?
Разобиделась собака
И ушами затрясла. Ритмично потряхивают голо-
Человечки же хохочут: вой.
— Ха-ха, ха-ха, ха-ха-ха! Ритмично притопывают ногами.
Пришла Весна
Улыбаются все люди —
Весна, весна, весна! Дети поднимают руки над го~
Она везде, она повсюду ловой и ритмично хлопают.
Красна, красна, красна. Делают ритмичные повороты
По лугу, лесу и полянке туловища.
Идет, идет, идет. Ритмично шагают на месте.
На солнышке скорей погреться
Зовет, зовет, зовет. Взмахивают обеими руками к
И в ручейке лесном задорно себе.
Звенит, звенит, звенит. Ритмично щелкают пальцами
По камушкам в реке широкой рук.
Журчит, журчит, журчит. Потирают ладони.
Разносит запахи повсюду
Цветов, цветов, цветов. Делают из пальцев «бутон»,
И все живое сразу слышит ритмично сжимают и разжи-
Весенний зов! мают пальцы.
Насекомые над лугом
— Жу-жу-жу, — жужжит пчела: Дети поднимают руки в сто-
Я лечу издалека. роны и ритмично ими машут,
как крылышками.
— Зу-зу-зу, — комар пищит. Ритмично «выбрасывают» ука-
зательные пальцы вперед.
Уф-уф-уф, — как паровоз Ритмично притопывают ногами.
Шмель пыхтит, пыльцу повез.
Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу. Ритмично хлопают в ладоши.
Я любого разбужу».
Птичка песенку поет
Птичка песенку поет: Дети ритмично постукивают
- Тинь, тинь, тинь. подушечками пальцев одной
Скоро солнышко взойдет. руки о пальцы другой.
Тинь-тинь-тинь. Ритмично хлопают в ладошки.
Комары проснутся скоро.
I
Тинь-тинь-тинь. Ритмично похлопывают по пле-
Вот тогда наемся вволю. чам скрещенными руками.
Тинь-тинь-тинь. Ритмично пощелкивают паль-
Деткаммошек принесу. цами .
Тинь-тинь-тинь. Руки скрещивают перед собой,
В клювик наберу росу. пальцы расставлены, ритмич-
но помахивают «крыльями».
Тинь-тинь-тинь. Ритмично открывают и закры-
Поучу птенцов летать. вают «клюв»: собранные в ще-
поть четыре пальца руки смыкают с большим пальцем.
Тинь-тинь-тинь. Ритмично приседают, руки в
Крылья смело расправлять. стороны.
Тинь-тинь-тинь. Делают ритмичные плавные
движения руками.
Заботливое солнышко
Солнце с неба посылает Дети ритмично скрещивают
Лучик, лучик, лучик. руки над головой.
И им смело разгоняет
Тучи, тучи, тучи. Плавно покачивают руки вверху.
Летом нежно согревает
Щечки, щечки, щечки. Ритмично потирают щеки.
А весной на носик ставит
Точки-точки-точки. Ритмично постукивают паль-
Золотят веснушки деток. цем по носу.
Очень нравится им это!
Надоедливые мухи
Чай душистый пьем, пыхтим:
— Уф-уф-уф, уф-уф-уф. Дети ритмично потирают ла-
Отгоняем веткой мух. донь о ладонь горизонтально.
Мух-мух-мух, мух-мух-мух. Ритмично помахивают рукой.
А они в варенье сели,
Ели-ели, ели-ели. Ритмично постукивают паль-
Так нам мухи надоели! цем о ладонь.
Мы варенье быстро съели.
Мышка и кошка
— Пи-пи-пи, — Ритмично щелкают пальцами
Пищала мышка. рук.
— Кошка на охоту вышла!
9
Мне так страшно, трепещу.
Щу-щу-щу, щу-щу-щу. Ритмично постукивают по пле-
чам скрещенными на груди руками.
Норку я свою ищу. Ритмично притопывают нога-
Щу-щу, щу-щу, щу-щу-щу. ми.
Кошка притворилась доброй.
— Мур-мур-мур, — она поет. Ритмично поглаживают одной
рукой другую.
— Нет-нет-нет, — пищит Ритмично покачивают головой.
мышонок. К кошке в лапы не пойдет.
Веселый ручеек
Ручеек в лесу бежал
И зайчонка повстречал.
Тра-та-та-та, тра-та-та-та — Дети ритмично постукивают
Лапками по пню стучал. ладонями по ногам.
Ручеек зайчонку вторит:
— Дзынь-дзынь-дзынь, Ритмично «выбрасывают»
дзынь-дзынь-дзынь. пальцы из сжатого кулака.
Колокольчик их услышал:
— Динь-динь-динь, Ритмично покачивают головой.
динь-динь-динь. Белочка спустилась с ветки
И орешками — хрум-хрум. Ритмично щелкают пальцами.
Тук-тук-тук — с березы дятел. Постукивают кулачком о кула-
Ах, какой поднялся шум! чок.
Непослушная неваляшка
Кукла неваляшка встала, не лежит.
Сильно раскачалась, весело звенит.
Дили-дили-дили-дон — Дети ритмично покачиваются
Раздается всюду звон. из стороны в сторону.
Кач-кач-кач-кач, кач-кач-кач.
Слышен Лены громкий плач. Ритмично покачивают «куклу»
Неваляшка все не спит, на руках.
Не ложится, не сидит. Делают ритмичные наклоны
Бом-бом-бом-бом, туловища вперед.
бом-бом-бом —
Закрутилась вдруг волчком. Ритмично хлопают в ладоши.
Лена плакать перестала
И сама качаться стала.
Облака
— Жур-жур-жур, — журчит река: Дети наклоняются вперед,
— Я теку издалека. плавно покачивая руками.
Мимо-мимо-мимо-мимо Ритмично покачивают руками
Проплывают облака. над головой.
«Вы куда?» — кричит река.
Облака: «Туда, туда, туда». Ритмично покачивают ногой
«Может, снова приплывете?» вперед — назад.
А они: «Когда? Когда? Ритмично пожимают плечами.
Гонит ветер нас лихой.
Только снится нам покой».
Колокольчик
— Дон-дон-дон, — Дети ритмично покачивают
Колокольчик звенит. головой из стороны в сторону.
— Ля-ля-ля, — Выполняют ритмичную пру-
Что-то он говорит. жинку.
— Динь-динь-динь, — Ритмично покачивают головой
Наклоняет головку. вперед.
— Бом-бом-бом, — Ритмично проводят ладонями
Растрепал всю прическу. по волосам.
— Дзынь-дзынь-дзынь, — Поднимают руки вверх и рит-
Солнцу он улыбнулся. мично хлопают в ладоши.
— Дили-дон, — Ритмично стучат пальцами
Наконец-то проснулся. одной руки о пальцы другой.
Маленькие ножки
Топ-топ-топ — Дети ритмично потопывают
Медленно топают ножки. ногами.
Топ-топ-топ-топ — Ритмично хлопают руками.
Чуть быстрее идут по дорожке.
Топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ — Ритмично хлопают ладонями
по бедрам.
Очень быстро идут.
Топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ- Указательным и средним паль-
топ-топ-топ. цами одной руки «бегут» по ладони второй.
А теперь они бегут.
Ох-ох-ох. Устали ножки
Быстро бегать по дорожке. Выполняют ритмичную пру-
жинку.
11
Друзья помогли
От друзей муравьишка отстал.
Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой. Дети прижимают ладони к
Ножку тонкую он поломал. щекам и ритмично покачивают
головой.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай. Ритмично сгибают и разгиба-
Травкой быстро ее обмотал, ют ноги.
В муравейник скорей побежал. Бегут на месте.
Ну а солнце за лес уж зашло.
Ох-ох-ох-ох! Делают ритмичную пружинку.
Стало сразу так страшно, темно.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах! Ритмично закрывают глаза ла-
Хорошо, что друзья помогли, донями .
Муравьишку домой принесли.
Мо-лод-цы! Ритмично хлопают в ладоши.
Весенняя березка
Березка в белом сарафане
Весною водит хоровод. Дети идут дробными, ритмич-
Звенит сережками так нежно ными шагами и одновременно
делают повороты в стороны.
И птичек в гости все зовет. Делают ритмичные взмахи ру-
ками к себе.
Раскроет свои руки-ветки, Разводят руки в стороны.
Опустит ветки-пальцы вниз, Сводят руки к центру вниз.
Подставит солнышку листочки, Ритмично покачивают руками
Чтоб лучик на ветвях повис. вверху.
Тополиные пушинки
Тополиные пушинки
Легкие, как пух.
Разлетаются повсюду,
Словно туча мух. Дети ритмично скрещивают
руки наверху.
Пух-пух-пух, пух-пух-пух. Ритмично щелкают пальцами
рук.
Мухи белые на крыше, Ритмично загибают на каждую
В парке на траве, фразу пальцы левой руки, начи-
На дорогах, тротуарах, пая с мизинца.
В окнах на стекле.
Пух-пух-пух, пух-пух-пух. Энергично потирают ладонь о
Лезут в нос они и в глазки, ладонь вертикально.
Хочется чихнуть.
И бегут они, как в сказке, Ритмично шевелят всеми паль-
Выбирая путь. цами рук.
Пух-пух-пух, пух-пух-пух. Делают ритмичные легкие
Только дождик им преграда. прыжки.
И дождю они не рады.
Яблоневый цвет
Невесомы, прекрасны, легки
Облетают с цветков лепестки. Дети ритмично, с акцентом на
И под яблоней нежный ковер. каждое слово, выполняют плав- ные движения руками сверху вниз.
На траве нарисован узор. Делают ритмичные круговые
Нежный цвет разметали дожди, движения в воздухе указатель ными пальцами.
Завязались на ветках плоды. Ритмично соединяют пальцы
Будут солнца и дождика ждать, обеих рук, придав кистям ок-Чтобы спелыми, вкусными стать, руглую форму.
Веселые инструменты
— Бом-бом-бом, — Дети делают ритмичные дви-
Барабан стучит. жения крепко сжатыми кулач-
ками.
— Ти-ли-линь, — Ритмично «водят смычком».
Скрипка с ним говорит.
— Ту-ру-ру, — Складывают пальцы в «мягкий»
Загудели все трубы. кулачок и ритмично подносят
его ко рту и от него.
— Соль-фа-соль, То же другой рукой.
Дуть мы больше не будем.
— Динь-динь-динь, — Поднимают руки вверх и плав-
Колокольчик пропел. но покачивают ими.
— Спеть я песню свою не успел!
Тут взмахнул дирижер,
и в оркестре Инструменты
запели все вместе. Ритмично «дирижируют».
Веселые ноты
До-ре-ми-фа-соль-ля-си. Дети ритмично как бы выст-
раивают «лестницу» рукой снизу вверх.
13
Ты у музыки спроси: Ритмично «спускаются с лест-
— Почему всего семь нот, ницы » рукой сверху вниз.
Вальс звучит или фокстрот?
До-до-до звучит так низко. Ритмично потопывают ногами.
Си-си-си пищит, как мышка. Поднимают руки вверх, мягко
соединяют пальцы рук.
Ля-ля-ля, как колокольчик. Ритмично покачивают головой.
Ми — на «мы» похожа очень. Ритмично постукивают ладо-
нью по груди.
Соль — со-ле-ная на вкус. Ритмично «посыпают соль»
щепотками обеих рук.
Ре-ре, словно длинный ус. Поднимают руки вперед и рит-
мично покачивают вверх — вниз.
Фа-фа-фа-фа, фа-фа-фа Попеременно хлопают в ладо-
Мягко стелет, как софа. ши впереди и сзади себя.
Старый дом
В старом доме ночью темной
Как-то страшно одному.
У-у, у-у — дует ветер. Дети складывают пальцы од-
В трубах весело ему. ной ладошки «трубочкой» и
прижимают к губам, ладошку другой руки ритмично подводят к «трубочке» и отводят.
Шур-шур-шур —
мышонок юркий Ритмично потирают ладони.
Пробирается к зерну.
В темноте ему не страшно.
Как под шорох я усну?
А за печкой, как нарочно,
Песенку запел сверчок.
Скрипочку свою настроил:
— Чок-чок, чок-чок, чок-чок-чок. Одной рукой имитируют игру
на скрипке — ритмичное «движение смычка».
Шорохи устал я слушать Скрещивают руки на груди и
ритмично трут ладонями пред плечья.
И бояться не хочу! Ритмично покачивают указа-
тельным пальцем.
Лучше я закрою глазки, Ритмично прикрывают ладоня-
ми глаза.
Сладкий сон к себе пущу. Делают плавные движения ру-
ками к себе.
Мышки-шалунишки
В комнате часы висели
И стучали: бом-бом-бом. Дети ритмично хлопают в ла-
Мышки каждый раз пугались, дошки .
Слушая ужасный звон.
Потянули гири вниз —
Так-так-так, так-так-так. Поднимают руки и ритмично
Быстро стрелки завелись — хлопают, опуская руки вниз.
Тик-тик-так, тик-тик-так. Ритмично отклоняют в сторо-
Стрелки мышек испугали, ну указательные пальцы.
В норку мышки убежали.
На качелях
Кач-кач-кач — летят качели. Дети ритмично покачивают
Так захватывает дух! руками из стороны в сторону.
Все сильнее бьется сердце:
Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук. Ритмично постукивают кулач-
Вверх и вниз и снова к солнцу, ками друг о друга.
Словно птица ты летишь.
— Выше, выше, выше, выше! — Ритмично поднимают перед
Вновь товарищам кричишь. собой руки вверх.
Сладкий сон
Сон пробрался в глазки к Маше.
Сон-сон-сон, сон-сон-сон. Дети ритмично поглаживают
Склеил все реснички клеем пальцами лоб над бровями.
Он-он-он, он-он-он. Ритмично поглаживают щеки.
В рот пробрался он украдкой
Ох-ох-ох, ох-ох-ох. Ритмично покачивают головой.
И зевнула Маша сладко,
Сделала глубокий вдох.
На кроватке покачалась —
Кач-кач-кач, кач-кач-кач. Ритмично покачиваются.
В сон глубокий опустилась.
Спи, лапулечка, не плачь.
Смелые гуси
Шли на речку важно гуси, Дети тесно смыкают четыре
Говорили: «Га-га-га. пальца одной руки и ритмично
15
|
соединяют их с большим паль цем («клюв»). Ритмично вытягивают шею. Ритмично прищипывают паль цами одной руки каждый палец другой. Ритмично похлопывают руками по бокам. Ритмично потопывают. |
| Дети ритмично кивают головой. |
| Ритмично похлопывают по но гам. Ритмично шагают на месте. |
Кто захочет нас обидеть, Не забудет никогда. Ш-ш-ш, — шипим мы грозно, Больно щиплемся. Беги!
Крыльями захлопать можем. Мимо нас ты не ходи!»
Поросята-трусишки
Мама-свинка волновалась:
— Хрю-хрю-хрю-хрю,
хрю-хрю-хрю. Где же детки-поросята? Ну-ка в луже посмотрю. Вдруг услышала детишек:
— И-и-и-и, и-и-и.
К маме детки прибежали — Вместе в луже все ныряли.
УПРАЖНЕНИЯ ПО МЕТОДИКЕ «РАССКАЖИ СТИХИ РУКАМИ»
Ученые мартышки
|
|
Две проказницы мартышки
Полистать любили книжки.
Потрясти их, полизать
И как будто почитать.
Ловко принялись за дело И очки они надели.
К носу книжку поднесли, Вдруг подальше отвели.
Ничего в очках не видно.
И мартышкам так обидно!
17
Мы — шоферы
|
|
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
| Смотрим пристально мы вдаль. |
Газ включаем, выключаем,
Дворники счищают капли. Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер.
Мы шоферы — хоть куда!
Вкусный арбуз
|
|
Мы большой арбуз купили
И домой скорей пошли.
Там его мы долго мыли,
Обтирали, как могли,
Разрезали вдоль полосок,
А потом и поперек.
|
|
По рукам и подбородку
Сладкий сок арбузный тек.
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Смелый капитан
Я на мостике стою
И бинокль в руках держу.
Волны плещутся слегка,
Качка тихая пока.
Волны сильными вдруг стали,
И от качки все упали.
За канат держусь я крепко,
Вдруг сорвало ветром кепку.
Я ловить рукою стал,
Чуть с мосточка не упал.
Не хотим мы больше спать
|
|
Мы проснулись рано утром,
Потянулись бодро, шумно.
Чтобы сон ушел, зевнули, Головой слегка тряхнули.
Разбудил нас бег на месте.
К ванне побежали вместе.
Умывались и плескались, Зубы вычистить пытались.
Причесались аккуратно,
Приоделись все опрятно.
Не хотим мы больше спать. Будем весело играть!
21
Мои умелые руки
Радость
|
|
|
|
|
|
|
|
| Водоросли все сплелись. Очень все на дне красиво! Вот проплыл конек игривый. (Дети делают подскоки.) Как змея, ползет мурена, |
Мои руки — это волны Ветер гонит их вперед.
Мои руки — крылья чаек. Небо их к себе зовет.
Мои руки — рыбки в море. Плавают туда-сюда.
Мои руки — это крабы. Разбежались кто куда.
Спустимся на дно морское.
Там кораллы разрослись,
И акула отдыхает. Снится море ей, наверно.
Я и ты — все это мы.
И вокруг ты посмотри:
Солнце светит, дождь идет,
В роще соловей поет,
Козлик скачет на лугу,
Скачет в радугу-дугу.
23
Лестница Я все умею
|
|
|
|
Вверх по лестнице идем И от всех не отстаем.
На площадке отдохнули
И к перилам мы прильнули.
Так залезли высоко!
Вниз смотреть нам нелегко.
За перила ухватились,
Смело с лестницы
спустились.
Кудри гребнем расчешу,
Косу туго заплету
И со звездочкой заколку
Я на челку приколю.
Гольфы подтяну струной. (Наклоняются, изображают подтягивание гольфов.) Ну-ка, полюбуйтесь мной!
25
В лес за грибами
Сосулька
|
|
|
|
За грибами в лес пошли,
Много там грибов нашли.
Встретили косого зайку,
Убежал от нас зазнайка.
Мишка ел в кустах малину
И отдал нам половину.
Дятел тукал — тук да тук.
Раздавался громкий стук.
Вниз головой висит
сосулька.
От солнца насморк у нее.
То от тепла она заплачет,
То платьице ушьет свое.
Придет мороз, и закалеет,
Немного за ночь подрастет,
Окрепнет телом, потолстеет,
Тяжелой станет, упадет.
27
|
|
|
|
Станем мы деревьями
|
|
Станем мы деревьями Сильными, большими.
Ноги — это корни. Их расставим шире.
Чтоб держали дерево, Падать не давали,
| Тело наше — ствол могучий. |
Из глубин далеких воду добывали.
Он чуть-чуть качается
И своей верхушкой острой
В небо упирается.
Наши руки — это ветви.
Крону вместе образуют.
Вместе им совсем
не страшно,
Когда ветры сильно дуют.
Пальцы — веточками будут.
Листья закрывают их.
Как придет за летом осень,
Разлетятся листья вмиг.
28
|
|
|
|
Проказник Ветер
|
|
Проказник ветер прилетел,
Густой листвой зашелестел.
Подул немного посильней и ветки закачал скорей.
Совсем плутишка разошелся И по стволам уже прошелся.
Тут закачался целый лес.
Не видно стало и небес.
Скрипят, качаются деревья и ветру действуют на нервы.
Тогда шалить он перестал, и лес спокойным снова стал.
Заботливое солнце
|
|
Утром солнышко восходит высоко,
Вечером заходит глубоко.
Днем гуляет по небу оно,
Согревает всех, лучи
раскинув широко.
Гладит ласково листочки
и цветы,
Людям золотит и щеки,
и носы.
День прошел, и с неба
на покой Солнца шар садится за горой.
30
31
Рыбка плавала в пруду
Веселый оркестр
|
|
|
|
Рыбка плавала в пруду, Хвостиком виляла.
Корм глотала на ходу, Ротик открывала.
Лягушонок мимо плыл, Щеки раздувая.
Ножкой дрыгал влево,
вправо, Устали не зная.
Уж шуршал по камышам.
Камыши шумели.
И над всеми в небесах
Птицы звонко пели.
Дружно наш оркестр играет, Все о музыке он знает.
Нежно скрипочка поет, За собой она зовет.
Трубы громко затрубили,
И тарелки в такт забили.
Следом дудочка дудит, (Имитируют игру на дудочке.) И струна гитар звенит.
Барабан вступил, как гром,
Всех перекрывает он.
32
33
|
|
|
|
|
|
Снежная баба
Мы бабу снежную лепили, Чтоб краше не было ее.
Лопатами весь снег собрали, Не позабыли ничего.
Сначала ком большой
скатали
И плотно этот ком прижали.
Второй поменьше был
размером,
На первый он уселся смело. (Дети приседают.)
А ком последний снеговой
Стал снежной бабе головой.
Лицо украсили морковкой (На уровне носа пальцами вытягивают форму морков ки.)
И угольками вместо глаз.
Прорисовали ротик ловко.
Смотрели в профиль и анфас.
На голову ведро надели,
Украсили его пером,
Метлу воткнули для порядка. (Имитируют подметание.) Трудились дружно всем
двором.
34
Веселый цирк
Мамины помощники
|
|
|
|
|
|
Веселый цирк у нас в гостях. Жонглер бросает шарики.
И клоун зрителей смешит,
Смешит больших и маленьких
Вот на канате акробат Раскинул руки в стороны.
Силач старается поднять Стальные гири новые.
Наездники на лошадях По кругу мчатся весело.
А мы мороженое едим
И хлопаем под песенку.
36
Решили маме мы помочь и воду в таз налили. Насыпали вниз порошка,
Белье все замочили. Стирали долго мы его,
О доску даже терли. Не разорвали ничего.
А полоскали сколько!
Туда-сюда, туда-сюда,
Вода в тазу вскипела.
Но только, братцы, вот беда, На пол упала пена. Давай ее мы собирать (Дети приседают, «собирают пену».) И отжимать в ведерко.
Чтобы как мама наша стать, Трудиться надо сколько!
37
Обжора
Хочу быть птичкой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Один пузатый здоровяк
Съел десять булок натощак.
Запил он булки молоком,
Съел курицу одним куском.
Затем барашка он поджарил
И в брюхо целиком направил.
Раздулся здоровяк, как шар.
Он столько съел всего — кошмар!
38
Я по улице гулял, галок и ворон считал.
Раз, два, три, четыре, пять. Буду их считать опять.
Рот открыл, смотрю я в небо.
Влево, вправо. Я там не был.
Птичкой захотел я стать
И руками стал махать. Крылья вверх и крылья вниз,
Только слышен ветра свист.
Я подпрыгнул, чтоб взлететь,
Но пришлось на землю сесть.
39
Паучок-ткач
Дождевые червячки
|
|
|
|
| Дождевые червячки вылезли наружу. |
Сетку паучок плетет,
Словно ткач проворный.
Нитку липкую по кругу Намотал задорно.
А потом ее пустил, Чтоб круги связались,
И в красивой паутине
(Дети скрещивают пальцы
рук.)
Мухи все остались.
Вывел нитку, натянул
И засел в засаде.
Только мухи не летят. Паучку досадно! (С досадой взмахивают рукой.)
40
После теплого дождя (Щелкают пальцами обеих рук сверху вниз.) Им погреться нужно.
Лежебоки-червячки
Нежатся на солнце.
То сжимаются они,
Делаются толще.
То становятся они Длинными, как палка.
Наступать на червячков Всем ребятам жалко.
41
Облака
Лужи-зеркала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Облака, как паруса.
Мчит их ветер, гонит.
Если много облаков, Будет точно дождик. (Дети ритмично пощелкивают пальцами сверху вниз.)
Ну а если облака, Как перо жар-птицы,
Будет солнышко с утра, Защебечут птицы.
А столкнутся лоб об лоб,
В тучу превратятся.
И тогда грохочет гром
Это тучи злятся.
42
Ночью дождик сильно лил И всю землю намочил.
Утром солнце встало рано, Посмотрело сверху вниз:
— Что с землею за ночь
стало? Вот удача, вот сюрприз!
Сто зеркал внизу лежали и под солнышком сияли.
Отражались в них деревья и прекрасные цветы,
Фонари, дома, заборы — Всем хотелось красоты.
Солнцу лужи-зеркала Очень приглянулись.
И от всей души оно жарко улыбнулось. (Дети как бы трогают пальцем горячее и отдергивают руку.)
От такой улыбки лужи Сразу изменились.
И, к обеду обмелев, Вовсе испарились.
43
Юные спортсмены
Интересно все вокруг
|
|
|
|
|
|
|
|
| Приседать и вновь вставать, (Дети приседают и встают.) Руки быстро поднимать. (Поднимают руки вверх.) Наклоняться вправо, влево. |
| Кружится бабочка легко, Как пух, как легкий ветер. (Дети делают волнообразные движения руками вверху.) Цветы раскрыли лепестки. (Делают из пальцев «цветок».) Ждут с бабочками встречи. |
Любим спортом заниматься. Будем очень мы стараться.
Мяч бросать и принимать,
Метко вдаль его кидать.
Ловко прыгать на скакалке, Ног своих совсем не жалко.
Все мы делаем умело!
44
Ползет по пальцам муравей,
Залез в мою ладошку.
— Ты щекотать меня
не смей,
Поползай лишь немножко!
Вот бабочка — павлиний
глаз
Спит, крылышки сложила.
Но вдруг вспорхнула
И с цветка слетела суетливо.
45
|
|
|
|
|
|
|
|
Футболисты-проказники
Играли дети во дворе
Мяч по полю гоняли.
И, размахнувшись сильно,
вдруг
В окно мячом попали.
Кричит старушка из окна,
| А дети, словно зайцы, От страха дружно затряслись (Дети изображают страх.) И вмиг все убежали. |
Грозит корявым пальцем, Считает всех детей она.!
Попрятались все кто куда. Бабулю они знали!
Утренние заморозки
|
|
Тепло весеннее пришло,
Все ожило и расцвело.
Но только утром рано Морозить что-то стало.
Покрыта инеем трава,
Седою она стала.
Внутри, как прежде, зелена,
Но от зимы устала.
Вот солнце жаркое взошло,
И травке стало вновь тепло.
47
На пляже
Приготовили обед
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лето знойное в разгаре, все на пляже загорают.
Руки солнцу подставляют,
Носик кверху задирают.
И бегут к реке скорей,
Охладиться чтоб быстрей.
Плавают туда, сюда.
Не утонут никогда. (Дети складывают ладони шалашиком, опускают резко вниз, делают отрицательное движение указательным пальцем.)
Брызги в стороны летят (Руками как бы отталкивают воду.)
И на всех попасть хотят.
Сели как-то мы обедать И позвали в дом соседей.
Скатерть белую накрыли, Ложки, вилки разложили,
Хлеб нарезали и сыр, Приготовили гарнир. (Дети резкими движениями трут ладонь о ладонь кончиками пальцев от себя.) Помешали его в чашке (Делают вращательные дви жения рукой.)
И добавили колбаски,
А из фарша всем котлеты Жарили мы без диеты.
Посолили, поперчили, Замесили. Не забыли
Лук сердитый положить И скорее все закрыть.
Наготовились, устали, печь пирожное не стали.
48
49
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Непослушная дочка
Куклу нежно я качаю, А она кричит: «Уа!»
Руки, ноги поднимает,
Спать не будет до утра.
Кашку я сварю ей лучше
И в тарелку положу.
Вся испачкалась, грязнуля!
— Дай, я кашку остужу.
Дочку я свою умыла: Руки, шею и лицо.
Кашу всю водою смыла. Наигралась с куклой. Все!
50
Поиграем в мяч
Давайте поиграем в мячик.
Ты отбивай, и он заскачет.
Подбрось его до потолка.
Скорей лови, летит пока!
Прицелься в цель и метко
брось.
Попал ли ты, еще вопрос.
Возьми рукой и покрути, Юлою мячик заверти.
Теперь жонглер ты —
ловкий,знай.
И десять мячиков поймай.
51
Лягушки- xoxo т y шки
Любимые куклы
|
|
|
|
|
|
|
|
Две лягушки-хохотушки
Прыгали, скакали.
Лапкой — хлоп, другою —
хлоп,
(Дети хлопают ладонью по ноге.) Щеки раздували.
Увидали комара,
Закричали: «Ква-ква-ква!»
Улетел комар, как ветер. (Делают резкое движение ру кой вперед.)
Хорошо пожить на свете!
52
Куклам платье дружно шили.
Кукол очень мы любили.
Долго нитку продевали,
Узелок потом вязали,
Отрезали лоскуток,
Прошивали вдоль стежок.
Утюгом горячим шов Распрямили, чтобы лег.
Кукол поскорей позвали,
Нарядили. Не узнали!
53
|
|
|
|
Цветик-колокольчик
|
|
Травка стелется к земле, (Дети сгибают руки в локтях и делают перед собой плав ные движения кистями.) Ветер с ней играет.
Стебельки чуть-чуть
колышет, Устали не знает.
А в траве растет цветок. Вот его бутончик.
Раскрывает лепестки цветик-колокольчик.
К солнцу тянет лепестки,
Головой качает,
Пчелок яркостью зовет,
Запах распускает. (Подносят «цветок» к носу, нюхают.)
Мы — ребята-мастера
|
|
Мы — ребята-мастера.
Стул сломали мы вчера.
Молотком тук-тук стучали,
Гвозди долго забивали.
Получилось как-то криво,
Отпилили мы красиво. Зачищали шкуркой долго,
Покрывали лаком стойким,
Верх узором украшали.
Папу посмотреть позвали.
55
Такой разный дождь
Рассердилась туча злая, Дети стучат кулачком о кула-
чок .
И закапал мелкий дождь. Быстро ритмично постукива-
ют указательным пальцем пра вой руки о ладонь левой.
Капля падает за каплей. Ритмично щелкают пальцами
рук.
Сколько набежало слез! Собирают «слезы» в ладонь.
Дождь сильнее стал, и ветер
Сделал вдруг его косым. Делают движения ребром ладо-
ни сверху вниз по диагонали.
Вправо капли, влево капли, Диагональные движения ребром
ладони в разные стороны.
Словно всех косой косил. Имитируют движения косаря.
Ливень туча посылает, Делают резкое движение рукой
вперед.
И стеной вода течет. Вытягивают руки вперед ладо-
нями к себе и опускают их так, словно опускают занавес.
Где бы спрятаться от ливня? Пожимают плечами, смотрят
по сторонам.
Зонтик нас раскрытый ждет. Поднимают руки вверх, изо бражают купол зонтика.
Карманов много у меня
У меня в кармане груша, Достают из правого «кармана»
воображаемую грушу, показы вают ее форму пальцами.
А в другом конфета есть. Левой рукой достают из «кар-
мана» воображаемую конфету, собрав пальцы в щепотку; облизывают губы.
В заднем брючном — Показывают на задний карман
злая кнопка. и «колют» себя указательным
пальцем.
Не могу я даже сесть. Чуть приседают и быстро вып-
рямляются.
56
А в рубашечном кармашке Показывают пальцем на кар-
ман рубашки.
Маленький лежит платок, Рисуют указательным пальцем
в воздухе квадрат.
Чтобы нос, лицо и руки Показывают по очереди.
Вытирать им смело мог.
На ладошку я монетку На раскрытую ладонь одной
Из кармана положу. руки кладут воображаемую мо-
нетку, прижав ее указательным и средним пальцами другой руки.
— Где орел? А может, решка? — Подбрасывают воображаемую
У монетки я спрошу. монетку на ладони, затем на
тыльной стороне кисти.
Литература
1. Волкова ГЛ. Содержание логоритмического воспитания за-
икающихся детей преддошкольного возраста // Совершенствова-
ние методов диагностики и преодоления нарушений речи. Л., 1989.
С. 128—137.
2. Волкова ГЛ. Логопедическая ритмика. Программы педаго-
гических институтов. М., 1990.
3. Волкова ГЛ. Логоритмическое воспитание детей с дислали-
ей / Методические разработки к проведению коррекционных
занятий. Л., 1992; 1993.
4. Волкова ГЛ., Смирнова Т.В. К проблеме логоритмического
воздействия на детей с моторной алалией // Дети с проблемами в
развитии: исследования и коррекция. СПб., 1999. С. 37—46.
5. Волкова ГЛ. Логопедическая ритмика. М., 2002.
6. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровитель-
ные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. М., 2004.
7. Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей. Сценарии за-
нятий с детьми 3—4 лет. М., 2004.
8. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду.
М., 2004.
9. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для
детей 3—4 лет. М., 2004.
10. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для
детей 4—5 лет. М., 2004.
11. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для
детей 5—6 лет. М, 2004.
12. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для
детей 6—7 лет. М., 2004.
13. Румянцева Е.Ю. О формировании чувства ритма в процессе
логоритмического воздействия при устранении дизартрии у де-
тей с церебральным параличом // Методы изучения и преодоле-
ния речевых расстройств. СПб., 1994. С. 52—60.
Содержание
От автора...................................................................... 3
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 587; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!