Как рассказать ребенку о временах года
151
— осеннего дерева ,
— зимнего дерева ,
— летнего дерева ,
— весеннего дерева» .
Украшать деревья можно путем прикладывания деталей (прием накладной аппликации), путем подвешивания деталей на сухие ветки, а также путем пририсовывания элементов к каждому дереву (прием рисования). Выберите наиболее подходящий прием, учитывающий индивидуальные и двигательные особенности ребенка.
Если при выполнении задания возникли трудности или ребенок неправильно нарядил деревья — побеседуйте с ним, спросите его о том, почему он так их украсил. Может быть, увлекшись, он забыл о предложенном задании. Еще раз напомните ему об основных признаках времен года. Обратитесь к нему с вопросами:
1. Что на деревьях осенью? (Листья.) Какого они цвета? (Красного, желтого.)
2. Что на деревьях зимой? (Снег, снежинки.)
3. Что мы видим на деревьях весной? (Почки, листочки.)
4. Что мы видим на деревьях летом? (Листья.) Какого они цвета? (Зеленого.)
Если постоянно напоминать ребенку об основных признаках времен года, то представ- ^
ления о них будут более полными, прочными ° Ф \^/ ^ 0
и устойчивыми.
Дидактическая игра № 6
Цель — коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи.
152
Тренинг по сказ ко терапии
Материалы: карточка с вопросами.
Взрослый приглашает в гости к детям Незнайку, который плохо учится в школе и многого не знает. Взрослый предлагает детям и Незнайке ответить на вопросы о временах года. Незнайка намеренно дает неправильные ответы, а дети исправляют их.
|
|
|
Предлагаемые вопросы:
1. Когда собирают овощи на полях?
2. Когда мы видим желтые и красные листья на деревьях?
3. Что такое листопад? Когда он бывает?
4. Когда часто идет дождь?
5. Когда птицы улетают на юг?
6. Когда животные и насекомые впадают в спячку?
7. Когда в лесу много грибов и ягод?
8. На деревьях появились почки. Когда это бывает?
9. Много снега, холодно, мороз щиплет за нос и щеки. Когда это бывает?
10. Кто знает, когда надевают теплые шапки, шубы и валенки? Когда катаются на санках, на лыжах, на коньках? Когда в лужах замерзает вода, снег покрывает землю, а мороз разрисовывает окна белыми узорами?
11. Птицы возвращаются с юга. Когда это бывает?
Если ребенок не может ответить на вопрос или ответил неправильно — не расстраивайтесь, а терпели-Ф во расскажите ему о признаках данного вре-
0 ^ 'а/ /- о мени года, задайте ему вопросы о данном се-
зоне и сделайте вывод: «Листья на деревьях & желтые и красные. Они опадают, и это явление называется "листопад". Птицы улетают в теплые края. Животные готовятся к зиме. Некоторые из них впадают в спячку. Люди собирают урожай на полях, а в лесу — грибы и ягоды. Это все — осень».
|
|
|
Как рассказать ребенку о временах года
153
Игра будет живой, динамичной, если вы предложите детям и Незнайке отгадать загадки, раскрывающие основные признаки времен года.
Дидактическая игра № 7
Цель — коррекция мыслительной деятельности, коррекция воображения, коррекция речи.
Материалы: картинки с изображением времен года, их основных признаков, картинки с изображением основных занятий людей, развлечений, игр в разные времена года.
Взрослый делит детей на две группы и предлагает им посоревноваться. Первое задание для групп заключается в том, что необходимо ответить на вопрос: «Что бывает (называется время года)?» Дети должны назвать основные признаки данного времени года. Второе задание — это ответ на вопрос: «Что делают взрослые (называется время года)?» Третье задание — это ответ на вопрос: «Что делают дети (называется время года)?»
Эта игра-соревнование поможет детям вспомнить основные признаки времен года, основные занятия людей, их развлечения, игры, праздники.
Если дети не могут ответить на вопрос или отвечают неполно, взрослый показывает им картины, отображающие основные признаки времен года, сезонные занятия людей, игры и развлечения детей, основные праз- # ^
|
|
|
154
Тренинг по сказкотерапии
ИНТЕГРАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ
На этом этапе решаются сложные дидактические задачи, направленные на коррекцию мышления и всей познавательной сферы ребенка в целом.
Дидактическая игра № 8
Цель — коррекция мыслительной деятельности, коррекция речи.
Материалы: 4 сюжетные картинки (знакомые детям) с изображением 4 времен года, 29 предметных маленьких карточек с изображениями: снегиря, снежинки, Снеговика, ветра, Деда-Мороза, Снегурочки, санок, коньков, лыж, тающей сосульки, скворечника, подснежника, ветки с почками, ручейка, василька, мака, ромашки, колокольчика, одуванчика, радуги, улья с пчелами, малины, земляники, желтых и красных листьев, гриба, стаи перелетных птиц, овощей в корзине, тучи с дождем, красной ветки рябины.
Взрослый показывает уже знакомые детям картинки с изображением 4 времен года. Дети определяют и называют их.
Детям с проблемами в интеллектуальном развитии необходимо оказать помощь в определении времени года путем напоминания основных признаков сезонов. Ъ ъ Далее взрослый предлагает одному из де-
|
|
|
'^/ /" о тей выбрать из стопки маленьких карточек
одну, назвать изображенный на ней предмет-признак и ответить на вопросы: «К какому времени года относится эта картинка? Почему?» Дети по очереди подбирают к картинкам соответствующие маленькие карточки и объясняют свой выбор.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!