Распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности по годам обучения
| Наименование | Количество часов в неделю | Итого | ||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | ||
| Коррекционно-развивающие занятия | 7 | 7 | 7 | 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 53 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | - (5)* | - (5)* | 27 (37)* |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 5 (10)* | 5 (10)* | 80 (90)* |
*В образовательных учреждениях, участвующих в апробации ФГОС основного общего образования.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
В специальном (коррекционном) образовательном учреждении каждый предмет имеет ярко выраженную коррекционную направленность. Однако особенность обучения детей с нарушениями интеллекта предполагает необходимость коррекционно-развивающей работы с ними, что обеспечивается проведением групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий. Не всегда фронтальные занятия дают положительный эффект. Каждый ребенок обладает лишь ему присущим комплексом медицинских диагнозов
и ограничений, личностных отклонений, элементов психического недоразвития. Коррекционно-развивающие занятия проводятся индивидуально или с малыми группами учащихся, причем состав групп постоянно меняется. Эти занятия не являются обязательными для посещения всеми учащимися, проводятся как параллельно с основными занятиями (ЛФК, логопедия, коррекционно-развивающие занятия), так и во второй половине дня после 30-минутного и более перерыва вне сетки школьного расписания (ритмика, музыкотерапия, психокоррекция, игротерапия и др.), что обусловлено спецификой учреждения
|
|
|
Таким образом, эти занятия, учитывая психофизические особенности каждого конкретного ребенка, направлены на его индивидуальное сопровождение, коррекцию и педагогическую поддержку.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся учителем-дефектологом индивидуально и по подгруппам. Группы комплектуются с учетом однородности психофизических, речевых нарушений. Основные направления в работе учителя-дефектолога:
совершенствование движений и сенсомоторного развития;
коррекция отдельных сторон психической деятельности;
развитие основных мыслительных операций;
развитие различных видов мышления;
коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
развитие речи, владение техникой речи;
расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря, коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
В рамках коррекционно-развивающих занятий возможно проведение игротерапии, музыкотерапии, психокоррекционных занятий с детьми старшего возраста. Основные задачи занятий: коррекция внимания и памяти, развитие логического мышления, эмоционально-волевой сферы, повышение уровня общего развития детей через включение их в игровую деятельность.
|
|
|
Занятия по «Лечебной физической культуре (ЛФК)»проводятся индивидуально или по подгруппам в соответствии с медицинскими рекомендациями.
Занятия по «Ритмике»способствуют общему развитию, исправлению недостатков физического развития, общей и речевой моторики.
Учебный план дает возможность элементарного начального образования, максимально обеспечивает преемственность в формировании умений и навыков, дает возможность для решения основных коррекционно-воспитательных задач, создавая максимально благоприятные условия для развития личности ребенка с учетом индивидуальных возможностей. Образовательная и коррекционно-развивающая области, включающие разные учебные предметы и коррекционные занятия, выполняют прежде всего задачи подготовки выпускника к самостоятельной жизни, готовят к вступлению в сложный мир производственных и человеческих отношений.
Таблица 14
Распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности по годам обучения
Первый вариант. Обучающиеся с легкой ОУ
| Наименование
| Количество часов в неделю | Итого | |||||||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | XI | XII | ||||
| Коррекционно-развивающие занятия | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 60 | ||
| Всего: | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 60 | ||
Второй вариант
Коррекционно-развивающие занятия строятся на основе предметно-практической деятельности детей, осуществляются учителем через систему специальных упражнений и адаптационно-компенсаторных технологий, включают большое количество игровых и занимательных моментов.
Коррекционная работа в классах проводится в виде фронтальных и индивидуально-групповых занятий; продолжительность занятий и перемен, чередование занятий определяются учителем, исходя из психофизических особенностей и возможностей, эмоционального состояния детей.
Сроки освоения образовательных программ в классах для детей, имеющих сложный дефект развития, могут быть увеличены и определены в зависимости от индивидуальных возможностей конкретного ребенка и не должны превышать 12 лет.
Таблица 15
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 492; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!