Социально - коммуникативное развитие.

Режимные моменты

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.

Свободная игра.

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Общеразвивающие упражнения.
1.«Хлопки». И. п.: встать спиной к спинке стула. Руки через стороны вперед, хлопнуть, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
2.«Дотянись». И. п.: сидя, ноги врозь, руки на поясе. Поднять руки через стороны вверх, наклониться вперед, коснуться носков, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
3.«Приседание». И. п.: стоя за спинкой стула. Поднимая пятки и разводя колени, присесть, держась за спинку стула, вернуться в исходное положение. То же, стоять лицом к сиденью, руки на пояс. Повторить 5 раз.
4.«Поворот». И. п.: стоя за спинкой стула, руки на поясе. Поворот вправо, затем влево. Ноги не сгибать. Смотреть в сторону поворота. Повторить по 3-4 раза.
5.«Прыжки» вокруг стула.

Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Подготовка к завтраку, завтрак

Культурно - гигиенические навыки.

Игровая ситуация: «Руки мы помоем дружно, это важно, это нужно».

Самообслуживание. Самостоятельное умывание, вытирание полотенцем, возвращение полотенца в свою ячейку.

Беседа о том, как красиво и аккуратно есть, вести себя за столом, благодарить.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Рассматривание книги «Музыкальные игрушки».

Игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с воспитателем.

Ситуативный разговор.

9.10 - 9.30

Организованная совместная образовательная деятельность.

Музыка.

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

- в ходе групповых праздников и развлечений.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Художественно - эстетическое развитие.

Цель:

создание условий для освоения музыкального программного репертуара.

Задача:

освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.

.

Игры

 Музыкально - игровое творчество «Поем и танцуем под музыку В. Шаинского»

9.40 - 10.00

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Физическое развитие.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Физическое развитие.

Цель:

создание условий для проведения итогового мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие».

Задача:

провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.

10.00 - 10.10

Игры, общение, подготовка к прогулке

Свободное общение.

Индивидуальные беседы с воспитателем.

Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.

Соблюдаем правила поведения в раздевалке.

10.10 - 12.15

Прогулка

Наблюдение за всходами на огороде.

Труд. Полив всходов на огороде.

Дидактическая игра: «Третий лишний» (растения).

Подвижные игры: «Капуста», «Птички и кошка».

12.15 - 12.30

Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Стараемся раздеваться правильно (последовательность).

Игровая ситуация: «Знаем, знаем, да, да, да - где ты прячешься вода». Самостоятельное умывание.

12.30 - 13.00

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов.

Соблюдения правил поведение за столом.

Игровая ситуация «Я на кухне помогаю» (Е. Елина).

13.00 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.

Игровая ситуация: «Нам подушки с одеялом нежно шепчут: спать пора».

15.00 - 15.25

Постепенный подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры. Хождение по массажному коврику.

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Симметрично расставляем столовые приборы.

15.50 - 16.30

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Сюжетная игра «Ателье» (пошив, реставрация одежды).

Дидактическая игра: «Настроение».

Чтение художественной литературы. Ю. Мориц «Страшилище».

16.30 - 17.50

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, помогаем друг другу.

Прогулка.

Беседа «Пешеходный переход».

Подвижные игры: «Жуки», «Кот на крыше».

Вежливое прощание с детьми.

Режимные моменты

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.

Свободная игра.

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Общеразвивающие упражнения.
1.«Хлопки». И. п.: встать спиной к спинке стула. Руки через стороны вперед, хлопнуть, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
2.«Дотянись». И. п.: сидя, ноги врозь, руки на поясе. Поднять руки через стороны вверх, наклониться вперед, коснуться носков, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
3.«Приседание». И. п.: стоя за спинкой стула. Поднимая пятки и разводя колени, присесть, держась за спинку стула, вернуться в исходное положение. То же, стоять лицом к сиденью, руки на пояс. Повторить 5 раз.
4.«Поворот». И. п.: стоя за спинкой стула, руки на поясе. Поворот вправо, затем влево. Ноги не сгибать. Смотреть в сторону поворота. Повторить по 3-4 раза.
5.«Прыжки» вокруг стула.

Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Подготовка к завтраку, завтрак

Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Игровая ситуация: «Первый друг мой - это мыло» (Е. Панкратова).

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с воспитателем.

Ситуативный разговор по теме.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

9.10 - 9.30

Организованная совместная образовательная деятельность.

Формирование элементарных математических представлений.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Познавательное развитие.

Цель:

создание условий для проведения итогового мониторингапо усвоению детьми программного материала по формированию элементарных математических представлений.

Задача: проанализировать усвоение детьми программного материала поразделу

«Величина».

Игры

Конструирование из напольного и настольного конструктора.

9.40 - 10.00

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Рисование.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Художественно - эстетическое развитие.

Цель:

создание условий для проведения итогового мониторинга по освоению программных умений и навыков в изобразительной деятельности.

Задача: проанализировать результаты освоения программных умений и навыков в изобразительной деятельности.

10.00 - 10.10

Игры, общение, подготовка к прогулке

Рассматривание художественных альбомов по живописи.

Готовимся к прогулке.

Игровая ситуация: «Очень теплый день с утра, светит солнце нам в глаза» (С. Доля).

10.10 - 12.15

Прогулка

Наблюдение. Рассматривание песка и почвы.

Труд. Полив всходов в цветнике.

Дидактическая игра: «Бывает – не бывает».

Подвижные игры: «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев».

12.15 - 12.30

Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Снимаем одежду в определенной последовательности, аккуратно размещаем в своем шкафчике.

Самостоятельно и правильно моем руки, лицо, стараемся не разбрызгивать воду, пользуемся своим личным полотенцем.

12.30 - 13.00

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов.

Соблюдения правил поведение за столом.

Игровая ситуация: «Приятного аппетита» (Ю. Кушак).

После обеда говорим: «Спасибо», благодарим.

13.00 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.

15.00 - 15.25

Постепенный подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: помогаем накрыть стол к полднику. После полдника благодарим няню.

15.50 - 16.30

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Сюжетные игры: «Магазин», «Детский сад».

Чтение художественной литературы. О. Белявская «На лугу».

16.30 - 17.50

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Готовимся к прогулке.

Игровая ситуация: «Группа вышла одеваться, на прогулку собираться» (Е.Груданов).

Прогулка. Катание на велосипеде.

Игры с выносным материалом.

Режимные моменты

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.

Свободная игра.

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Общеразвивающие упражнения.
1.«Хлопки». И. п.: встать спиной к спинке стула. Руки через стороны вперед, хлопнуть, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
2.«Дотянись». И. п.: сидя, ноги врозь, руки на поясе. Поднять руки через стороны вверх, наклониться вперед, коснуться носков, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
3.«Приседание». И. п.: стоя за спинкой стула. Поднимая пятки и разводя колени, присесть, держась за спинку стула, вернуться в исходное положение. То же, стоять лицом к сиденью, руки на пояс. Повторить 5 раз.
4.«Поворот». И. п.: стоя за спинкой стула, руки на поясе. Поворот вправо, затем влево. Ноги не сгибать. Смотреть в сторону поворота. Повторить по 3-4 раза.
5.«Прыжки» вокруг стула.

Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользования расческой.

Игровая ситуация: «В мыльной пене как в заплатках руки в беленьких перчатках» (Е. Легкова). Закрепление.

Подготовка к занятиям

Выполнение трудовых действий, поручений.

9.00 - 9.20

Организованная совместная образовательная деятельность.

Речевое развитие.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Речевое развитие.

Цель:

создание условий для проведения итогового мониторинга по речевому развитию детей.

Задача: проанализировать результаты речевого развития детей.

Игры, общение,

подготовка к прогулке

Сюжетные игры: «Парикмахерская (детский зал, мужской зал, женский зал)», «Детский сад».

Театрализованная игра по сюжетным фотографиям из семейного фотоальбома «На работе».

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Соблюдение правил поведения в раздевалке.

Готовимся к прогулке. Закреплять навыки бережного отношения к своим вещам, одежде, обуви.

10.00 - 10.20

10.20 - 12.15

Физическая культура на воздухе.

Прогулка

Физическая культура (на воздухе).

Примерный комплекс упражнений.

Приветствие. Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, бег друг за другом, с изменением направления, спиной вперед. Спокойная ходьба.

1. «Деревья качаются». И. п.: Ноги слегка расставлены, руки внизу. Руки поднять вверх, немного отвести влево, потом вправо, произнести: «Ш-Ш-Ш», опустить (4-5 раз).

2. «Сильный ветер». И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклоны поочередно к правой и левой ноге (4-5 раз).

3. «Травка». Присесть, руки вытянуть перед собой, затем встать, руки опустить (5 раз).

4. «Птицы летают». И. п.: то же. Руки поднять через стороны вверх и плавно опустить вниз (5 раз).

5. «Положи маленький мячик в корзинку». Поднять руки вверх, потянуться, приседая, вытянуть руки перед собой «положим в корзинку» (4 раза).

6. «Воробьи прыгают». Прыжки на двух ногах вместе в чередовании с ходьбой на месте (2 раза).

Подвижная игра «У медведя во бору».

Наблюдение за бабочками, стрекозой.

Труд. Совместные действиядетей по наведению порядка на участке.

Дидактическая игра: «Отгадай, что за растение?».

Подвижные игры: «Карусель», «Мячик кверху».

12.15 - 12.30

Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур

Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла.

Игровая ситуация: «Добрая водичка, помоги немножко, вымой у ребяток грязные ладошки» (Е. Николаева). Закрепление, повторение.

12.30 - 13.00

Подготовка к обеду.

Обед

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

Игровая ситуация: «Я обед готовить буду, достаю свою посуду».

Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда.

Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу, есть бесшумно.

13.00 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его.

15.00 - 15.25

Подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры.

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд. Поможем накрыть стол к полднику.

Игровая ситуация: «Вот и полдник подошел, сели дети все за стол».

15.50 - 16.30

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Конструирование «Моя улица родная» (с использованием предметов - заместителей).

Дидактические игры: игры - задачки «Дни недели», «Который час», «Что дальше».

Чтение художественной литературы. Сказка «Хвастливый заяц».

16.30 - 17.45

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах.

Подвижная игра «Где мы побывали, что мы повидали».

Игры с песком.

Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера».

Режимные моменты

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.

Свободная игра.

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Общеразвивающие упражнения.
1.«Хлопки». И. п.: встать спиной к спинке стула. Руки через стороны вперед, хлопнуть, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
2.«Дотянись». И. п.: сидя, ноги врозь, руки на поясе. Поднять руки через стороны вверх, наклониться вперед, коснуться носков, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
3.«Приседание». И. п.: стоя за спинкой стула. Поднимая пятки и разводя колени, присесть, держась за спинку стула, вернуться в исходное положение. То же, стоять лицом к сиденью, руки на пояс. Повторить 5 раз.
4.«Поворот». И. п.: стоя за спинкой стула, руки на поясе. Поворот вправо, затем влево. Ноги не сгибать. Смотреть в сторону поворота. Повторить по 3-4 раза.
5.«Прыжки» вокруг стула.

Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Подготовка к завтраку, завтрак

Выполнение элементарных культурно - гигиенических процедур: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом.

Труд. Поможем накрыть стол к завтраку.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с воспитателем.

Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.

Конструирование из напольного и настольного конструктора.

9.10 - 9.30

Организованная совместная образовательная деятельность.

Музыка.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Художественно - эстетическое развитие.

Цель:

создание условий для освоения музыкального программного репертуара.

Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.

Игры

 Музыкальная игра «Угадай, чей голос?».

9.40 - 10.00

Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Познавательное развитие.

Цель:

создание условий для проведения итогового мониторинга по развитию кругозора и познавательно – исследовательской деятельности в природе и окружающем мире.

Задача: проанализировать усвоение программного материала по развитию кругозора и познавательно - исследовательской деятельности в природе и окружающем мире.

10.00 - 10.10

 Игры, общение, подготовка к прогулке

Дидактическая игра «Собери картинку» (деревья).

Готовимся к прогулке. Самообслуживание. Самостоятельное одевание на прогулку.

Повторение. Закрепление.

10.10 - 12.15

Прогулка

Наблюдение за цветением растений.

Труд. Наведение порядка на грядках огорода.

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

Игры в песочнице.

12.15 - 12.30

Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Самостоятельное выполнение культурно - гигиенических процедур.

12.30 - 13.00

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

Сервировка стола. Ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

13.00 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.

Игровая ситуация: «Если целый день играть можем даже мы устать, и тогда, спасая нас к нам приходит тихий час» (Е. Груданов).

15.00 - 15.25

Подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: помогаем накрыть стол к полднику.

15.50 - 16.30

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Сюжетные игры: «Шофер», «Пароход».

Чтение художественной литературы. Чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочках, интересных делах, увлечениях.

16.30 - 17.50

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Готовимся к прогулке. Самостоятельное аккуратное одевание.

Прогулка. Катание на велосипеде. Игры с выносным материалом.

Вежливое прощание с детьми.

Режимные моменты

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.

Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.

Свободная игра.

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Общеразвивающие упражнения.
1.«Хлопки». И. п.: встать спиной к спинке стула. Руки через стороны вперед, хлопнуть, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
2.«Дотянись». И. п.: сидя, ноги врозь, руки на поясе. Поднять руки через стороны вверх, наклониться вперед, коснуться носков, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
3.«Приседание». И. п.: стоя за спинкой стула. Поднимая пятки и разводя колени, присесть, держась за спинку стула, вернуться в исходное положение. То же, стоять лицом к сиденью, руки на пояс. Повторить 5 раз.
4.«Поворот». И. п.: стоя за спинкой стула, руки на поясе. Поворот вправо, затем влево. Ноги не сгибать. Смотреть в сторону поворота. Повторить по 3-4 раза.
5.«Прыжки» вокруг стула.

Ходьба в колонне. Легкий бег. Спокойная ходьба.

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация: «Перед каждою едой моем руки мы водой» (З. Торопчина).

Выполнение элементарных культурно - гигиенических процедур: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с воспитателем.

Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.

9.10 - 9.30

Организованная совместная образовательная деятельность.

Физическое развитие.

Повторение, закрепление двигательных умений и навыков.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Физическое развитие.

Цель:

создание условий для проведения итогового мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие».

Задача:

провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.

Игры

Свободное общение.

Ситуативный разговор.

Рассматривание книг, иллюстраций о спорте.

Дидактическая игра «Футболисты».

9.40 - 10.00

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Лепка.

Образовательная область.

Цель.

Задача.

Художественно - эстетическое развитие.

Цель:

создание условий дляразвития воображения и творчества в процессе лепки по собственному замыслу.

Задача:

развивать воображение и творчество в процессе лепки по собственному замыслу.

 10.00 - 10.10

Игры, общение, подготовка к прогулке

Свободное общение.

Решение проблемных ситуаций: «А ты как бы поступил?», «Поступи по-другому».

Соблюдаем правила поведения в раздевалке.

10.10 - 12.15

Прогулка

Наблюдения за птицами.

Труд. Наведение порядка и чистоты на веранде.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Лягушки».

12.15 - 12.30

Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур

Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад.

Игровая ситуация: «У кого в шкафу порядок?». Закрепление, повторение.

12.30 - 13.00

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.

Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов.

Соблюдения правил поведение за столом.

13.00 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям.

Игровая ситуация: «Даже если вы не спите, то лежите, не шумите».

15.00 - 15.25

Подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.

15.25 - 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды.

15.50 - 16.30

Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

Развлечение.

Музыкальная сказка - импровизация М. Макитенко «Коза - дереза».

16.30 - 17.50

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой

Готовимся к прогулке.

Беседа о правилах безопасного поведения на прогулке, во время подвижных игр.

Подвижные игры: «Найди воробышка» «Котята и щенята»

Игры с выносным материалом.

Мы поможем в написании ваших работ!