Примерный подбор игр для детей 6 - 7 лет с учетом направлений детского развития и образовательных областей ФГОС ДО
Февраль, 3 неделя
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие. «На бескрайних просторах страны» | Сюжетные игры: «Семья отправляется в путешествие по стране (на разных видах транспорта)», «Магазин (сувениры, подарки)», «Музеи страны», «Экскурсионно-туристическое бюро», «Крепость», «Тридцать три богатыря» (по сказке А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»). Дидактическая игры: «Природа России»; КВН «Что я знаю о России (Москве, Санкт-Петербурге и других городах), «Интеллектуальные турниры», «Семейный круг», «Национальная кухня», «По одёжке встречают», «Народный календарь». | - ребенок умеет работать коллективно, договариваться со сверстниками о том, кто какую часть работы будет выполнять. |
| Познавательное развитие. Познаем, играя | Игровое упражнение «Составь задачу» (по карточкам с изображениями моделей к задачам на сложение и вычитание). Соревнование фигур по блокам Дьенеша. «Какие фигуры лежат в обруче? (3 обруча: в первом находятся треугольники, во втором круги, в третьем - прямоугольники). Кто быстрее на заготовленном панно заполнит свои фигуры. | - ребенок проявляет любознательность, упорство в решении познавательных задач. |
| Речевое развитие. «Символы России» | Обсуждение правил поведения в путешествии. Речевые игры - задания: «Символы России», «Фамильные гербы» (знамёна, стяги и другое, «Россия - многонациональная страна». | - ребенок использует средства выразительности речи; - проявляет развитое воображение при составлении рассказов. |
| Художественно -эстетическое развитие | Музыкальная игра - драматизация сказки «Лягушка путешественница» Гаршина по – новому. | - ребенок выразительно исполняет свою роль. |
| Физическое развитие. Подвижные игры | Игры - эстафеты: «Кто быстрее», «Передай мяч». | - ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями. |
Февраль
|
|
|
Неделя
Общая тема четвертой недели «Парад военных»
| Дни недели | Содержание деятельности |
| Понедельник | Рассматривание фотоальбома «Суворовцы на параде». Дидактические игры: «Подбери форму для пограничника, моряка, танкиста» (на повторение, закрепление). «На параде». Праздничное речевое занятие. |
| Вторник | Сюжетная игра «Суворовцы готовятся к параду». Чтение художественной литературы. Учим стихи. В. Коростышевский «Суворовцы». |
| Среда | Чтение литературных произведений о детях, проявивших героизм во время войн. Коллективная аппликация. «Парад военной техники». |
| Четверг | Беседы о личностных качествах, которыми должен обладать военный специалист. Дидактические игры: «Танковая техника», «Собери из частей корабль». |
| Пятница | Песенный конкурс (по теме недели). |
| Понедельник | Режимные моменты
| ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Рассматривание фотоальбома «Суворовцы на параде». Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Повторный комплекс игровых двигательных упражнений для закрепления. Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами - змейкой. Ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Общеразвивающие упражнения Упражнения без предметов 1. «Руки к плечам». И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам. Круговые движения руками вперёд - то же назад. Повторить 8 раз.
2. «Наклоны в стороны». И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой. Шаг вправо - наклониться вправо - выпрямиться - вернуться в исходное положение. То же влево. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны - наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом - выпрямиться, руки в стороны. То же к левой ноге. Повторить 8 раз. 4. «Хлопок в ладоши под коленом». И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой. Поднять правую прямую ногу вперёд - вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Прыжки» И. П.: основная стойка, руки в стороны. Прыжком ноги врозь - хлопок над головой - вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза. Перестроение в колонну по одному.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Чище мойся, воды не жалей, будут ладошки снега белей». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей.
Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития детской инициативы и творчества в коллективной речевой и музыкально - художественной деятельности. Задача: развивать детскую инициативу и творчество в коллективной речевой и музыкально - художественной деятельности. | «На параде» Праздничное игровое занятие. | Интегрированная деятельность. Праздничное игровое занятие Содержание занятия составляют стихи, рассказы, видеофильм, песни, пляски, посвященные Армии, флоту, мужественным защитникам Отечества. | - ребенок проявляет инициативу и творчество в коллективном праздничном игровом занятии. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Подбери форму для пограничника, моряка, танкиста» (на повторение, закрепление). | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития детской инициативы и творчества в изобразительной деятельности. Задача: развивать детскую инициативу и творчество в изобразительной деятельности в процессе рисования по собственному замыслу. | Рисование по замыслу. Краткое содержание: - продуктивная деятельность. | Продуктивная Рисование акварелью по замыслу. Рассматривание своих рисунков, выделение интересных по содержанию изображений, оценивание работы. Тематическая выставка. | - ребенок владеет приемами рисования акварелью; - умеет выделять интересные фрагменты изображений; - способен дать оценку своей работе. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Хороводные игры: «Тень - тень» В. Калинников, «Два петуха» С. Разоренов. | |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыкальные впечатления». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за следами птиц на снегу. Труд. Разгребаем снег на участке, посыпаем дорожки песком. Помогаем дворнику. Подвижные игры по желанию детей.
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Вещи надо убирать, не придется их искать». Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. | |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Рассматривание картинок «Следи за осанкой во время еды».
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Пограничники», «Связисты», «Танкисты» (по выбору детей). Чтение художественной литературы. П. Бажов «Хозяйка медной горы».
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры по желанию детей. Катание на лыжах, санках. Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Вторник | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. | |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Повторный комплекс игровых двигательных упражнений для закрепления. Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами - змейкой. Ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Общеразвивающие упражнения Упражнения без предметов 1. «Руки к плечам». И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам. Круговые движения руками вперёд - то же назад. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны в стороны». И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой. Шаг вправо - наклониться вправо - выпрямиться - вернуться в исходное положение. То же влево. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны - наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом - выпрямиться, руки в стороны. То же к левой ноге. Повторить 8 раз. 4. «Хлопок в ладоши под коленом». И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой. Поднять правую прямую ногу вперёд - вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Прыжки» И. П.: основная стойка, руки в стороны. Прыжком ноги врозь - хлопок над головой - вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза. Перестроение в колонну по одному.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для успешных познавательных действий при составлении задач. Задача: закрепить и повторить пройденный математический материал в процессе разных видов деятельности. | Составление задач по картинкам и условным обозначениям. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегрированная деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание комплекта заданий в картинках. Интегративная образовательная деятельность Составление задачи по картинкам и условным обозначениям. | - ребенок умеет составить задачу по набору картинок. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Больше - меньше», «Угадай «+» или «-». | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Познавательно - исследовательская деятельность. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для познавательно- исследовательской деятельности. Задача: развивать познавательные интересы детей в процессе познавательно - исследовательской деятельности. | Конструирование (моделирование). Плоскостное моделирование автомобильного моста из геометрических фигур. Краткое содержание: - познавательно- исследовательская деятельность. | Познавательно - исследовательская Самостоятельное моделирование моста из геометрических фигур. | - ребенок проявляет самостоятельность в творческом моделировании (проектировании). | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Подвижная игра «Плетень». | |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития двигательных умений при катании на коньках. Задача: научить основным движениям при катании на коньках. | Тема четвертой недели «Катание на коньках». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о зимних видах спорта катание на коньках. Двигательная Инструктаж педагога. Правильное исходное положение. Сохранение равновесия (на снегу, на льду). Скольжение на двух ногах. Катание по прямой. Торможение. Игровая Игры на коньках: «Пружинки», «Кто дальше». | - ребенок с интересом участвует в беседе; - умеет слушать инструктаж педагога; - владеет навыками скольжения на двух ногах; - проявляет активность в играх на коньках. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за следами птиц на снегу. Труд. Расчистим дорожки от снега. Подвижные игры: «Узнай, не видя», «Зайцы и медведь». Катание на санках, лыжах, коньках.
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Стоит только кран открыть - потечет водица» (Е. Урусова).
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Суворовцы готовятся к параду». Чтение художественной литературы. Учим стихи. В. Коростышевский «Суворовцы».
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Стой!», «Ловля оленей». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Среда | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. В уголке (центре) природы оказание помощи в уходе за питомцами. Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Повторный комплекс игровых двигательных упражнений для закрепления. Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами - змейкой. Ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Общеразвивающие упражнения Упражнения без предметов 1. «Руки к плечам». И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам. Круговые движения руками вперёд - то же назад. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны в стороны». И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой. Шаг вправо - наклониться вправо - выпрямиться - вернуться в исходное положение. То же влево. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны - наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом - выпрямиться, руки в стороны. То же к левой ноге. Повторить 8 раз. 4. «Хлопок в ладоши под коленом». И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой. Поднять правую прямую ногу вперёд - вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Прыжки» И. П.: основная стойка, руки в стороны. Прыжком ноги врозь - хлопок над головой - вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза. Перестроение в колонну по одному.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Знают дети все вокруг - мыло наш надежный друг!» (М. Новицкая). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых навыков. Задача: развивать речевые навыки в процессе составления коротких рассказов. | Речевые игры - задания: «Символы России», «Фамильные гербы», «Россия - многонациональная страна». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание иллюстраций по теме. Обсуждение и самостоятельные высказывания. Речевая Составление коротких рассказов. Чтение литературных произведений о детях, проявивших героизм во время войн. | - ребенок использует средства выразительности речи; - проявляет развитое воображение при составлении рассказов. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Настольный театр «Репетиция парада». | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для самостоятельного изобразительного творчества. Задача: развивать умения и навыки самостоятельного изобразительного творчества в процессе выполнения аппликации. | «Парад военной техники» Коллективная аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о расположении предметов на большом листе. Продуктивная Аппликация. Самостоятельное изобразительное творчество. Выставка детских работ. | - ребенок владеет навыками работы с ножницами и клеем; - может дать самооценку собственному труду. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| |||||
| 10.20 - 10.50 10.50 - 11.00 11.00 - 12.40 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | I часть. Из снежков (их лепят дети и воспитатель) выкладывается дорожка длиной 3 - 5 метров (расстояние между снежками 1,5 м). Ходьба и бег между снежками (бег в умеренном темпе); упражнения в ходьбе и беге чередуются. Наблюдения за поведением птиц на кормушке. Труд. Уборка снега на участке. Подвижные игры: «Летчики на аэродроме», «Разбуди солдата».
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, а потом уж разложи». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Моряки». Музыкально - игровое творчество. Песни и пляски Российской Армии.
| |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра: «Меткий стрелок». Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||||
| Четверг | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Повторный комплекс игровых двигательных упражнений для закрепления. Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами - змейкой. Ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Общеразвивающие упражнения Упражнения без предметов 1. «Руки к плечам». И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам. Круговые движения руками вперёд - то же назад. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны в стороны». И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой. Шаг вправо - наклониться вправо - выпрямиться - вернуться в исходное положение. То же влево. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны - наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом - выпрямиться, руки в стороны. То же к левой ноге. Повторить 8 раз. 4. «Хлопок в ладоши под коленом». И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой. Поднять правую прямую ногу вперёд - вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Прыжки» И. П.: основная стойка, руки в стороны. Прыжком ноги врозь - хлопок над головой - вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза. Перестроение в колонну по одному.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира (окружающий мир). | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для расширения кругозора по программной теме. Задача: научить бережному отношению к комнатным растениям, уходу за ними. | «Комнатные растения» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - художественно - эстетическая деятельность. | Коммуникативная Беседа о комнатных растениях. Уход за комнатными растениями. Познавательно - исследовательская Экскурсия по группе. Наблюдение за комнатными растениями в группе. Названия комнатных растений. Художественно - эстетическая Конструирование Мой дом. Комнатные растения в доме. | - ребенок знает названия комнатных растений; - умеет поливать цветы; - проявляет интерес к трудовой деятельности. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Танковая техника», «Собери из частей корабль». | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития детской инициативы и творчества в изобразительной деятельности. Задача: развивать детскую инициативу и творчество в изобразительной деятельности в процессе рисования по собственному замыслу. | Рисование по замыслу. Краткое содержание: - продуктивная деятельность. | Продуктивная Рисование акварелью по замыслу. Рассматривание своих рисунков, выделение интересных по содержанию изображений, оценивание работы. Тематическая выставка. | - ребенок владеет приемами рисования акварелью; - умеет выделять интересные фрагменты изображений; - способен дать оценку своей работе. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Свободная игра. | |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за температурой воздуха и осадками. Труд. Сгребаем снег на своем участке. Подвижные игры: «Пузырь», «Кто быстрее».
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Дидактическая игра «Сервируем стол». Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». | |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошёл, сели дети все за стол».
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «В гости к ветерану», «Магазин подарков». Беседа по афоризмам писателей о нравственных качествах людей.
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Игра - забава «Считай ногами». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Пятница | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра. | |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Повторный комплекс игровых двигательных упражнений для закрепления. Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами - змейкой. Ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному. Общеразвивающие упражнения Упражнения без предметов 1. «Руки к плечам». И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам. Круговые движения руками вперёд - то же назад. Повторить 8 раз. 2. «Наклоны в стороны». И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой. Шаг вправо - наклониться вправо - выпрямиться - вернуться в исходное положение. То же влево. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. Руки в стороны - наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом - выпрямиться, руки в стороны. То же к левой ноге. Повторить 8 раз. 4. «Хлопок в ладоши под коленом». И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой. Поднять правую прямую ногу вперёд - вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Прыжки» И. П.: основная стойка, руки в стороны. Прыжком ноги врозь - хлопок над головой - вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза. Перестроение в колонну по одному.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Все микробы и бациллы как огня боятся мыла» (М. Новицкая). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для успешных познавательных действий при повторении и закреплении пройденного программного материала. Задача: закрепить и повторить пройденный математический материал в процессе разных видов деятельности. | Итоговое занятие месяца. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегративная образовательная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа «Чему мы научились?» Интегративная образовательная деятельность Повторение, закрепление: - условие и вопрос задачи; - правильное решение; - составление задачи по картинкам и условным обозначениям; - составление простых арифметических задач; - выделение числовых данных и установление отношений между ними; - полный ответ. Познавательно - исследовательская Конструирование (моделирование). Плоскостное моделирование моста из геометрических фигур. Трудовая Уборка своего рабочего места. | - ребенок может поддерживать беседу; - свободно ориентируется в выборе арифметических действий при решении простых арифметических задач; - проявляет инициативу и самостоятельность в выполнении поставленных задач; - обладает установкой положительного отношения к разным видам труда; - различает условную и реальную ситуации; - умеет подчиняться разным нормам и правилам. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Настольный театр «Парад военных машин». Повторение, закрепление. | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития двигательных умений при катании на коньках. Задача: научить основным движениям при катании на коньках. | Тема четвертой недели «Катание на коньках». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | - ребенок с интересом участвует в беседе; - умеет слушать инструктаж педагога; - владеет навыками скольжения на двух ногах; - проявляет активность в играх на коньках. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Свободная игра. | |||||
| 10.10 - 10.50 | Познавательно - исследовательская деятельность | Лего - конструирование. Моделирование, конструирование по желанию детей.
| |||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. | |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдение за погодой. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Затейники», «Не попадись!». | |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул. Игровая ситуация: «Тихий час, глаза устало закрывает детвора».
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу.
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Экскурсионно-туристическое бюро», «Крепость». Песенный конкурс (по теме недели). | |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры на лыжах: «Кто быстрее», «Шире шаг».
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||