Игра «Какого растения не стало?».
Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю нарисовать лекарственные растения. Кто-то нарисует ромашку лекарственную, а кто-то одуванчик, не забывайте
и о крапиве с подорожником.
Самостоятельная продуктивная деятельность.
Воспитатель: А сейчас рассмотрим нашу лекарственную аптеку.
Итог: Вот и закончилось наше путешествие в царство лекарственных растений. С какими же растениями мы сегодня познакомились?
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ «ЗНАКОМИМСЯ С КРАСНОЙ КНИГОЙ»
Скажи со словом «МНОГО».
Цель: обучение детей образованию существительных в родительном падеже, множественного числа.
Например, бобр - много бобров, белый медведь – много белых медведей.
(снежный бар, амурский тигр, дельфин, голубой кит, морж, северный олень, подснежник, ландыш, лунник и др.).
«Посчитай до пяти»
Цель: обучение детей согласованию числительных с существительными.
Например, снежный барс: один снежный барс, два снежных барса, три…,
четыре…, пять снежных барсов.
(бобр, морж, дельфин, беркут, журавль, подснежник и т.д.)
«Кто (что) лишний (не занесён в Красную Книгу)?»
Цель: закреплять полученные знания о растениях, животных, птицах, занесённых в Красную книгу.
Педагог перечисляет животных, птиц, растения. Дети называют того, кто в этом списке лишний.
§ Гималайский медведь, бобр, снежный барс, заяц.
§ Белый медведь, амурский тигр, лиса, овцебык.
§ Акула, дельфин, морж, голубой кит.
§ Подснежник, ландыш, одуванчик, лунник и другие.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 598; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!