ТТ '– ДД' – переднеязычные, взрывные
Челюсти разомкнуты, зубы обнажены, кончик языка упирается в верхние передние зубы. Струя воздуха разрывает эту преграду.
На Т' Д' – спинка языка поднята к твёрдому нёбу.
На ТТ' – связки не работают.
На ДД' – сомкнуты и вибрируют.
Т – Д Т – Д Т – Д - чётко усвоить разницу произношения
тэ та то ту ты
дэ да до ду ды
дэт дат дот дут дыт
тэддэ тадда тоддо тудду тыдды
дэтте датта дотто дутту дытты
ти те тя тё тю тьи тье тья тьё тью
ди де дя дё дю дьи дье дья дьё дью
тидди тедде тяддя тёддё тюддю
дитти детте дяття дётте дюттю
тьи – даже звук и должен быть йотированным.
ФФ' – ВВ' – щелевые, губные
Нижняя губа подтянута вверх, верхние зубы обнажены и почти касаются нижней губы – между губами и зубами образуется щель, через которую проходит струя выдыхаемого воздуха. На Ф' В' спинка языка поднимается к твёрдому нёбу. Голосовые связки на ВВ' сомкнуты и вибрируют, на ФФ' не работают.
Ф – В – добиться различия.
фэ фа фо фу фы
вэ ва во ву вы
фэввэ фавва фовво фувву фыввы
вэффэ ваффа воффо вуффу выффы
вэфф вафф вофф вуфф выфф - более длительно
фтэ фта фто фту фты
|
|
|
вде вда вдо вду вды
фке фка фко фку фкы
вге вга вго вгу вгы
фсе фса фсо фсу фсы
взэ вза взо взу взы
фшэ фша фшо фшу фши
вжэ вжа вжо вжу вжи
мягкие ф' в'
фи фе фя фё фю
ви ве вя вё вю
виффи – веффе – вяффе – вёффё – вюффю
фивви – февве – фяввя – фёфввё – фюввю
виффь – веффь – вёффь – вюффь
фти – фте – фтя – фтё – фтю
вди – вде – вдя – вдё – вдю
с - с' – з – з ' – переднеязычные щелевые
Зубы обнажены, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка изнутри прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине языка образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку, создавая трением шум, в З добавляется голос. Связки сомкнуты и вибрируют. При с' - з' спинка языка поднимается к твёрдому нёбу.
с – з с – з с – з добиться различия.
сэ са со су сы
|
|
|
зэ за зо зу зы
асэ' аса' асо' асу' асы'
азэ аза' азо' азу' азы'
сэ' зэ са'за со' зо сузу сы' зы
зэ' сэ за' са зо' со зу' су зы' сы
Мягкие си – се – ся – сё – сю
зи – зе – зя – зё – зю
а' си – а' се – а' ся – а' сё - а' сю
ази азе азя азё азю
сизи сезе сязя сёзё сюзю
зиси зесе зяся зёсё зюсю
зись зесь зясь зёсь зюсь
Ш – Ж – переднеязычные, щелевые твердые.
Артикуляция: губы чуть выдвинуты вперёд, кончик языка за верхними альвеолами зубов, приближается к твёрдому нёбу, боковые края языка прижаты к альвеолам верхних коренных зубов. Струя проходит в щель, образуемую языком и твёрдым нёбом.
Ш – Ж Ш – Ж Ш – Ж
ши шэ ша шо шу
жи жэ жа жо жу
жишши жешши жашша жошшо жушшу
|
|
|
жишш жешш жашш жошш жушш
шти штэ шта шту шты
жди ждэ ждо жду жды
с, ж, ш - не смягчаются
Мягкий знак в конце не влияет на произношение ш, ж.
Буква Щ – двойной мягкий согласный ш' ш' длительный.
Артикуляция та же, что и на Ш. Кроме того, спинка языка поднята к твёрдому нёбу, язык напряжён, звук долгий, губы слегка выдвинуты вперёд. Голосовые связки не работают.
Ч – переднеязычный, глухой, мягкий, смычно – щелевой (аффриката). Имеет сложную слитную артикуляцию: начинается со взрывного мягкого Т' и переходит в щелевой мягкий Ш' Т' Ш'
Края языка прижаты к боковым зубам, спинка высоко поднята к нёбу, губы слегка выдвинуты вперёд как на звук Ш.
щи ще щя щё щю
ищи еще ящя еще ющю
ищ ещ ящ ёщ ющ
Активно направлять вперёд струю воздуха, звук должен быть длительным, двойным.
чи че чя чё чю
|
|
|
ичи ече ячя ечё ючю
ич еч яч ёч юч
чьи чье чя чьё чью
ничьи ничье ничья ничьё ничью
Щ и Ч - всегда мягкие.
щичи щече щячя щёчё щючю
чищи чеще чящя чёщё чющю
чищ чещ чящ чёщ чющ
щич щеч щяч щёч щюч
Следить за разницей произношения Ч и Щ.
Ц – переднеязычный, твердый, смычно-щелевой (аффриката). Сложная артикуляция: состоит из смычного твердого Т и щелевого твердого С, произносимых слитно ТС. Сначала язык в положении Т: кончик прижимается к передним верхним зубам, спинка упирается в альвеолы верхних зубов; затем язык переходит в положение звука С: выгибается и приближается к нижним зубам. Зубы обнажены. Голосовые связки не вибрируют. Ц – всегда твёрдый. Е – И – произносится Э – Ы. Необходимо чётко выполнять движения речевых органов. Если язык не будет упираться в альвеолы зубов, звук Ц будет вялым, похожим на С.
цэ ца цо цу цы
цэссэ цасса цоссо цуссу цыссы
сэцэ саца соцо суцу сыцы
цэц цац цоц цуц цыц
СОНОРНЫЕ
М - М' – губные смычные, носовые.
Губы напряжены, сомкнуты. Струя разрывает преграду. Язык в положении А, струя проходит в основном через нос (звук носовой). Голосовые связки сомкнуты и вибрируют.
Н - Н' – переднеязычные, смычные, носовые.
Активно работает язык. Кончик прижимается к основаниям верхних зубов. Зубы обнажены. Нёбная занавеска (мягкое нёбо) опущена и струя воздуха проходит через носовую полость. Голосовые связки вибрируют.
мэ ма мо му мы
нэ на но ну ны
мэммэ мамма моммо мумму мыммы
нэннэ нанна нонно нунну нынны
мэмм мамм момм мумм мымм
нэнн нанн нонн нунн нынн
ми ме мя мё мю
ни не ня нё ню
мни мне мня мнё мню
минь мень мянь мёнь мюнь
Л – Л' – переднеязычные, щелевые, боковые.
Зубы обнажены, кончик языка упирается в верхние зубы, спинка языка вместе с краями опускается: корень языка приподнимается к мягкому нёбу и несколько оттягивается назад. Воздух проходит по бокам языка (звук боковой) Голосовые связки вибрируют.
Л' – кончик языка поднят ещё выше, спинка языка поднята к твердому нёбу.
лэ ла ло лу лы
лэлл лалл лолл лулл лылл
млэ мла мло млу млы
ли ле ля лё лю
лилли лелле лялля лёллё люллю
лилль лелль лялль лёлль люлль
Р - Р' – переднеязычные, дрожащие.
Звук возникает в результате дрожания, вибрации кончика языка: кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов, напряжён и колеблется в проходящей воздушной струе. Края языка прижаты к боковым зубам, воздух проходит по середине ротовой полости. Спинка языка прогибается.
Р' – спинка языка поднята к твёрдому нёбу.
При твёрдом Р губы раскрыты, но растянуты, при мягком - уголки губ растягиваются.
рэ ра ро ру ры
рэрр рарр рорр рурр рырр
рэррэ рарра рорро рурру рырры
трэ тра тро тру тры
дрэ дра дро дру дры
трэ-дрэ тра-дра тро-дро тру-дру тры-дры
дрэ-треэ дра-тра дро-тро дру-тру дры-тры
трэрр трарр трорр трурр трырр
дрэрр драрр дрорр друрр дрырр
трэрр-дрэрр трарр-драрр трорр-дрорр трурр-друрр трырр-дрырр
дрэрр-трэрр драрр-трарр дрорр-трорр друрр-трурр дрырр-трырр
Для освоения разницы Л - Р:
рли рлэ рла рло рлу рлы
лри лрэ лра лро лру лры
рли-лри рлэ-лрэ рла-лра рло-лро рлу-лру рлы-лры
лри-рли лрэ-рлэ лра-рла лро-рло лру-рлу лры-рлы
Это упражнение делать после выработки чёткой артикуляции Р.
Слоговые упражнения:
ри ре ря рё рю
риррь реррь ряррь рёррь рюррь
рирри рерре рярря рёррё рюррю
три тре тря трё трю
дри дре дря дрё дрю
три-дри тре-дре тря-дря трё-дрё трю-дрю
дри-три дре-тре дря-тря дрё-трё дрю-трю
триррь треррь тряррь треррь трюррь
дриррь дреррь дряррь дрёррь дрюррь
триррь-дриррь треррь-дреррь тряррь-дряррь
дриррь-триррь дреррь-треррь дряррь-тряррь
трёррь-дрёррь трюррь-дрюррь
дрёррь-трёррь дрюррь-трюррь
три – ри – ри - ри – ри – ри – риррь
дри – ри – ри – ри – ри – ри – риррь
тре – ре – ре – ре – ре - ре – реррь
дре – ре – ре – ре- ре – ре – ре – реррь и т.д.
В течение 1-2 месяцев делать упражнения на р-р' в медленном темпе, следя за точкой артикуляции. Когда артикуляция хорошо усвоена, можно ускорять темп. Требуется тренированное дыхание, не стремитесь сразу делать сложные упражнения на одном дыхании.
| Чистая мелодия (сольфеджио) на дыхание |
| Как стать звездой? |
- СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андрианова Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения: научно-методическая разработка. – М., 1999.
2. Кашляев В.В., Черемисова Л.Ф. Музыкальное воспитание и основы вокала. – М., 1994.
3. Кузнецов Д.В. Меры профилактики и лечения в домашних условиях верхних дыхательных путей / Сб. «Материалы семинара». - Екатеринбург, 1992.
4. Материалы семинара-практикума «Джазовый вокал как средство творческой самоактуализации личности ребенка». – Самара, 2001.
5. Материалы семинара-стажировки руководителей детских эстрадных (вокальных) коллективов. – М., 2000.
6. Материалы спецкурса преподавателя МГЗПИ Казак З.И. «Кружковая работа: охрана детского голоса» - М., 1997.
7. Материалы мастер-класса преподавателя государственного музыкального училища эстрадно-джазового искусства им. Гнесиных А.С. Полякова – М., 1997.
8. Материалы семинара «Элементарное музыкально-двигательное обучение». – М., 1992.
9. Материалы семинара хормейстеров и вокалистов. – Екатеринбург, 1992.
10. Материалы семинара «Основные проблемы музыкального развития и воспитания в рамках экспериментального учебного плана эстрадного отделения ДШИ. – Златоуст, 1998.
11. Материалы мастер-класса «Блюзовый вокал». - Государственное музыкальное училище эстрадного и джазового искусства. Куратор Поляков А.С.
12. Морозов В.П. Вокальный слух и голос. – М.., 1965.
13. Морозов В.П. Об экспериментально-теоретических исследованиях голоса певца и их значении для вокального педагога. – Ярославль: «Музыка», 1982.
14. Рыжковская Л. Обобщение опыта работы в вокальном классе с подготовительной группой эстрадного отделения ДМШ и ДШИ. – Златоуст, 2001.
15. Развитие музыкального слуха и навыков творческого музицирования: методическая разработка для преподавателей ДШИ и ДМШ. – М., 1986.
16. Чернова Л.В. Развитие слуха благодаря развитию голоса. – М., 1996.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!