Стадия 6-11 лет Умелость или неполноценность
Младший школьный возраст - предпубертатный, т. е. предшествующий половому созреванию ребенка. В это время развертывается четвертая стадия (латентная), связанная с воспитанием у детей трудолюбия, необходимостью овладения новыми знаниями и умениями. Школа становится для них "культурой в себе", со своими особыми целями, достижениями и разочарованиями. Постижение основ трудового и социального опыта дает возможность ребенку получить признание окружающих и приобрести чувство компетентности. Если же достижения невелики, он остро переживает свою неумелость, неспособность, невыгодное положение среди сверстников и чувствует себя обреченным быть посредственностью. Вместо чувства компетентности образуется чувство неполноценности.
Период начального школьного обучения - это также начало профессиональной идентификации, ощущения своей связи с представителями определенных профессий.
Развитие умения жить в режиме – 1 класс. Нахождение правильного потенциала ребенка – кружок (умелость или нет, принятие ребенка или нет). Необходима ситуация успеха!Пусть 1 кружок, но успешный в нем ребенок.
Отражение во взрослой жизни:
Взрослый –– люди не доводят дело до конца.
Помощь: воспитание умения делать до конца (выращивание цветка).
Стадия 12-18 лет Идентификация личности или спутанность ролей
Подростковый возраст и юность составляют пятую стадию развития личности, период самого глубокого кризиса. Детство подходит к концу, и этот большой этап жизненного пути, завершаясь, приводит к формированию идентичности. В ней объединяются и преобразуются все предыдущие идентификации ребенка; к ним добавляются новые, поскольку повзрослевший, изменившийся внешне ребенок включается в новые социальные группы и приобретает другие представления о себе. Целостная идентичность личности, доверие к миру, самостоятельность, инициативность и компетентность позволяют юноше решить главную задачу, которую ставит перед ним общество, - задачу самоопределения, выбора жизненного пути.
|
|
Когда не удается осознать себя и свое место в мире, наблюдается диффузность идентичности. Она связана с инфантильным желанием как можно дольше не вступать во взрослую жизнь, со смутным, устойчивым состоянием тревоги, чувством изоляции и опустошенности. Диффузность идентичности может проявляться во враждебном неприятии социальных ролей, желательных для семьи и ближайшего окружения юноши (мужской или женской, национальной, профессиональной, классовой и т. д.), в презрении ко всему отечественному и переоценке иностранного, в стремлении "стать ничем" (если это единственный оставшийся способ самоутверждения).
|
|
Постоянно лежат и думают о смысле жизни!
Отражение во взрослой жизни:
Взрослый –– не может найти себе место.
Помощь: см этапы ранее…
Стоп сигнал:
Стоп – Я высказывание
Ваши предложения
Выбор
Последствия
Вопрос-ответ
Спасибо за внимание!
Лист регистрации
Семинар педагогической просвещенности «Развитие ребенка»
Лекция «Помогаем ребенку развиваться правильно и гармонично»
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!