VIII . Подведение итогов урока
— Чему мы учились на уроке? (Описывать предметы.)
— Какая часть речи нам помогает составлять текст-описание? (Имя прилагательное.)
- Что вам вспомнилось, когда вы описывали любимые игрушки?
- Что бы вы сказали сейчас своей игрушке?
Домашнее задание
Оформить сочинение на листе для выставки.
_____________________________
Тема: Общее представление о склонении имён прилагательных мужского и среднего рода и их падежных окончаниях. Начальная форма имени прилагательного.
Цель:учить определять падеж имён прилагательных, изменять прилагательные по падежам.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по вьщеленным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
(Оформление выставки сочинений.)
|
|
III . Актуализация знаний
Запись под диктовку
Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым мёдом тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листьям барабанит.
А. Фет
- Какую картину вы представили?
(Проверка. Учащиеся объясняют написание слов с орфограммами.)
— Разберите слова стекло, душистым по составу.
(Два ученика работают на откидной доске. Проверка, самооценка.)
IV . Самоопределение к деятельности
- Найдите в стихотворении, которое вы только что записали, имена существительные. Определите их падеж. (Капли — И. п., (в) стекло — В. п., (от) лип — Р. п., мёдом — Т. п., (к) саду — Д. п., (по)листьям —Д. п.)
- Волнистой линией подчеркните имена прилагательные. От каких слов они зависят?
- В каком падеже стоят имена прилагательные? Как можно это определить? (Ответы детей.)
- Сформулируйте задачи урока. (Научиться определять падеж имён прилагательных.)
V . Работа по теме урока
1. Наблюдения над связью имён прилагательных и имён существительных
- Что такое имя прилагательное?
Имя прилагательное «прилагается» к существительному, следует за ним, полностью ему подчиняется.
- Определите род и число существительных и прилагательных в данных словосочетаниях.
|
|
Красный мяч, красная лента, красное яблоко, красные маки.
- Сделайте вывод. (Прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя существительное.)
- Какое предположение мы можем сделать? (Падеж имени прилагательного тоже нужно определять по имени существительному.)
Работа по учебнику
- Пользуясь таблицей на с. 10, определите падеж имён прилагательных в стихотворении А.А. Фета. (Прилагательные стоят в творительном падеже.)
- В каком падеже стоят существительные, к которым они относятся? (В творительном.)
- Подтвердились ли ваши предположения? Сделайте вывод. (Прилагательное стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, к которому оно относится.)
- Прочитайте сведения о языке на с. 11.
- Правильный ли вывод мы сделали? Упр. 16 (с. 11).
(Устная работа по таблице.) Упр. 17 (с. 11).
(Три ученика работают у доски, остальные - в тетрадях. Проверка.)
VI . Физкультминутка
VII . Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику
Упр. 18 (с. 11).
— Прочитайте задание.
— Как вы поняли, что нужно сделать?
— Определите падеж имён существительных.
— Подберите к каждому существительному подходящее по смыслу прилагательное из слов для справок.
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют падеж имён существительных и имён прилагательных.)
|
|
— Как вы определяли падеж имён прилагательных? (По падежу имён существительных, от которых они зависят.)
(Один ученик выполняет на доске разбор слова инеем как части речи. Самооценка.)
— Попробуйте составить алгоритм определения падежа имени прилагательного.
— Проверьте себя. Прочитайте сведения о языке на с. 12.
— Правильно ли вы рассуждали?
VIII . Рефлексия
— Прочитайте стихотворение С.А. Есенина.
Берёза
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
— Какую берёзу вы представили?
— Выпишите из стихотворения имена прилагательные вместе с именами существительными, от которых они зависят. Укажите падеж имён прилагательных.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания и называют падеж имён прилагательных.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
— Как определить падеж имени прилагательного?
Домашнее задание
Упр. 20 (с. 12).
___________________________
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!