VII . Подведение итогов урока
— Что вы узнали о великом норвежском композиторе?
— Что произвело на вас самое большое впечатление?
Домашнее задание
Перечитать текст. Вспомнить произведения К. Г. Паустовского, основные события его жизни.
Материал для учителя
Краткий обзор биографии Э. Грига
Эдвард Григ родился 15 июня 1843 г. в норвежском городе Берген в семье дипломата. Первой учительницей музыки для Эдварда стала мать, получившая хорошее музыкальное образование. В 1858—1862 гг. он обучался в Лейпцигской консерватории, а затем в 1863 г. стажировался в Копенгагене у датского композитора Н. Гаде. Здесь же Григ познакомился с Г.Х. Андерсеном, на стихи которого написал несколько проникновенных романсов; знаменитый сказочник одним из первых оценил его самобытный талант.
Композитор решил идти по пути пропаганды национальной норвежской музыки. Он положил в основу своего творчества народные мотивы и стал поистине национальным композитором.
Осенью 1866 г. Григ вернулся в Норвегию и поселился в Кристиании (ныне Осло). Большое значение имела для него дружба с драматургом и поэтом Б. Бьернсоном. На его стихи Григ сочинял романсы.
В столице Норвегии Григ выступал и в качестве общественного деятеля — в 1871 г. он основал музыкальное общество (ныне Филармоническое общество) и академию, которая явилась первым профессиональным музыкальным учебным заведением в Норвегии.
В 1868 г. Григ создал одно из самых вдохновенных произведений — фортепианный концерт, который называли даже гимном Норвегии.
|
|
Скончался он 4 сентября 1907 г.
______________________________
Тема: К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
Цели:расширить знания о творчестве К.Г. Паустовского; помочь понять смысл произведения; обучать правильному, выразительному чтению; учить видеть прекрасное вокруг, замечать, понимать окружающий мир; развивать память, мышление, воображение.
Планируемые результаты: предметные: умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом, создавать текст на основе иллюстрации); метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ пословиц и поговорок, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях) ; личностные: осмысление пословицы «Жизнь дана на добрые дела»; формирование системы нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях.
|
|
Оборудование: выставка книг по теме урока, портрет писателя.
Ход урока 2
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
В гостик лету
Мы идем лесной тропинкой,
А куда — не знаем сами.
За малиной?
За малиной!
За грибами?
За грибами!
Светит солнце золотое
Сквозь зеленые оконца.
Может, мы идем за солнцем?
Что же!
Может, и за солнцем!
Может, белка попадется,
Может, ежик ждет нас где-то...
Мы идем гурьбой веселой
Ясным утром
В гости к лету!
В. Викторов
— Прочитайте стихотворение способом «птичий базар» (еще: медленно, с ускорением, выразительно).
— Ребята, вы любите гулять в лесу, в саду или в парке?
— Чем вас привлекают эти прогулки?
— О чем вы думаете или мечтаете? (Ответы учеников.)
III . Работа по теме урока
Знакомство с жизнью и творчеством К.Г. Паустовского
— Назовите писателей, которые очень любили природу, много писали о ней.
|
|
— Что вы знаете о жизни и творчестве К.Г. Паустовского? (Рассказы учеников.)
(Далее о писателе рассказывает учитель. См. материал к уроку.)
IV . Работа над рассказом «Корзина с еловыми шишками»
— Как познакомились герои произведения? Перечитайте их диалог.
— О чем думал Григ, когда сочинял музыку для девочки? Какое впечатление производила музыка на слушателей? Почему?
— Найдите описание дома композитора.
— Найдите описание осени, зимы, белых ночей.
— По какой причине Дагни уехала из дома? Где она оказалась?
— Как характеризует героиню ее отношение к театру?
— Что удивило и потрясло Дагни на концерте?
— Как она догадалась, что знаменитая пьеса Грига посвящена ей? Только ли потому, что было названо ее имя?
— Смогла ли героиня понять, что хотел сказать ей Григ? О чем она сожалела?
V . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!