Социально-педагогическая помощь

РАСПЕЧАТКА С ДОМ.РАБОТОЙ

Современная система специальной образовательной помощи

Медико-социальный-педагогический патронаж
Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья
Школьная система специального образования
Профессиональное образование лиц с особыми образовательными потребностями
Социально-педагогическая помощь

Медико-социальный-педагогический патронаж

Под патронажем понимается особый вид помощи ребенку, его родителям, педагогам в решении проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным образованием, социализацией – единство диагностики, поиска и помощи в выборе индивидуальной образовательной программы.

Осуществляется в системе государственного образования, соц. защиты, общественными организациями.

Базой медико-социального-педагогического патронажа являются: ПМПК, психолого-медико-социальные центры, центры диагностики, реабилитационные центры, логопункты, службы раннего и надомного обучения.

В России данная система находится в стадии становления.

Основными задачами медико-социального-педагогического патронажа являются:

- ранняя диагностика и ранняя комплексная помощь;

- полноценная жизнь в семье;

- социальная адаптация;

- обучение родителей методам и способам обучения собственных детей.

Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья

В настоящее время в системе специального дошкольного образования находятся специализированные ясли-сады, ДОУ, дошкольные детские дома, дошкольные группы при специализированных школах. Дошкольники с особыми образовательными потребностями также могут получить специализированную помощь в группах кратковременного пребывания в ДОУ, в центрах диагностики и консультирования, в центрах лечебной педагогики.

Организационными принципами системы специального дошкольного образования являются:

1) комплектование учреждений по принципу ведущего отклонения в развитии;

2) меньшая наполняемость групп;

3) введение в штат специалистов-дефектологов, медицинских работников;

4) образование детей по специальным программам;

5) перераспределение видов занятий между воспитателем и дефектологом (занятия по развитию речи, формированию элементарных математических представлений развитию игровой деятельности в некоторых видах спец. ДОУ проводят дефектологи);

6) организация специальных видов занятий (развитие слухового восприятия, коррекция звукопроизношения, развитие зрительного восприятия, лечебная физкультура).

Школьная система специального образования

Дети школьного возраста с особыми образовательными потребностями получают образование в соответствии со стандартами в различных видах образовательных учреждениях и на дому.

В настоящее время существует VIII видов специализированных школ.

Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение I вида (школа-интернат для глухих детей).

Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение II вида (школа-интернат для слабослышащих и позднооглохших детей).

Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение III вида (школа-интернат для незрячих детей).

Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение IV вида (школа-интернат для слабовидящих детей).

Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение V вида (школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи).

Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида (школа-интернат для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата).

Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида (школа-интернат для детей с задержкой психического развития).

Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида (школа-интернат для умственно отсталых детей).

Дети-сироты обучаются специализированных детских домах. Если ребенок не в состоянии посещать образовательное учреждение, организуется его обучение в домашних условиях.

Школьники с особыми образовательными потребностями также могут получить специализированную помощь в реабилитационных центрах, центрах психолого-педагогической и социальной помощи. Для оказания логопедической помощи работает логопедическая служба.

В последние годы создаются образовательные учреждения для детей с РДА, с синдромом Дауна.

Выпускники специализированных школ получают цензовое образование т.е в соответствии с уровнями образования массовых общеобразовательных школ. Им выдают документы государственного образца, подтверждающие полученный уровень образования или свидетельство об окончании специализированного образовательного учреждения.

Ученики специализированных школ по заключению ПМПК могут быть переведены в общеобразовательные школы.

В специализированных (коррекционных) образовательных учреждениях создаются специальные условия: диагностика, психокоррекционные мероприятия, охранительный режим. Процесс социального адаптирования помогает осуществлять социальный педагог.

В специализированных школах большое внимание уделяется трудовой, профессиональной подготовке воспитанников.

Профессиональное образование лиц с особыми образовательными потребностями

Для детей и подростков с отклонениями в развитии профессиональная ориентация , профессиональное консультирование начинается в школе: осуществляется диагностика развития интеллекта, личности. Затем результаты соотносятся с психологическими требованиями профессии и выпускникам помогают выбрать группу профессий.

Профессиональное образование лица с особыми образовательными потребностями могут получить как в ВУЗах, так и в СУЗах. Существуют как специализированные профессиональные образовательные учреждения (Московский институт-интернат для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата, Волокаламский институт реабилитации и профессиональной подготовки незрячих инвалидов), так и интеграция групп студентов с особыми образовательными потребностями в общий образовательный поток (МВТУ им. Н.Э. Баумана, МПГУ, МГУ).

Необходимо отметить, что очень узким является перечень профессий для инвалидов. Всего 11% инвалидов работают, хотя имеют возможность работать 2/3.

Социально-педагогическая помощь

Социально-педагогическая помощь-комплекс гуманитарных услуг экономически необеспеченным, психологически уязвимым лица с ограниченными возможностями здоровья с целью их социальной адаптации: это доплаты к пенсиям и пособия, медицинские, психологические, правовые, педагогические, бытовые услуги. Социально-педагогическая помощь-построение образовательного пространства за рамками образовательного учреждения и школьного возраста. Ведущую роль в социально-педагогической помощи принадлежит социальным педагогам. В настоящее время в России реализуются две федеральные программы: «Дети-инвалиды», «Социальная защита инвалидов».

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!