Вопросы к зачету по дисциплине
1 Основные понятия дидактики: система, структура, организация, познание, мышление, технология
2 Основные категории дидактики: образование, обучение, содержание образования
3 Цели и принципы обучения в вузе
4 Дидактические принципы как основной ориентир в преподавательской деятельности
5 Методы обучения. Проблема методов обучения. Классификация методов обучения
6 Методы развития опыта творческой деятельности будущих специалистов
7 Классификация современных средств обучения
8 Роль Интернет-ресурса в обучении для преподавателя и студента
9 Роль и значение юриспруденции в современном обществе
10 Методологические и методические проблемы организации юридического образования
11 Необходимость всеобщего правового просвещения и роль юриста в этом процессе
12 Интеграция педагогической культуры в юридическое образование
13 Характеристика учебной дисциплины и особенности ее преподавания для юристов
14 Генезис форм организации обучения в вузе
15 Исторический аспект развития форм организации обучения
16 Индивидуальная, групповая и фронтальная формы организации обучения
17 Методика подготовки и проведения лекции
18 Познавательные компоненты лекции: факты, анализ фактического материала, формы систематизации фактического материала
19 Роль судебной практики как средства иллюстрации теоретических положений в лекции и разнообразие их видов
|
|
|
20 Виды лекций: информационная, проблемная
21 Методы изложения содержания лекции: логический, описательный (фактический), исторический, генетический
22 Значение семинарских занятий в процессе профессионального обучения
23 Типы семинаров и их содержание
24 Формы и организация семинаров
25 Методы и средства обучения, применяемые при проведении семинарского занятия
26 Роль овладения теоретическими знаниями для практической деятельности юриста
27 Методика подготовки и проведения семинарского занятия
28 Характеристика практических занятий: их цели, функции, структура, организация
29 Методы и средства обучения при проведении практикумов
30 Цель и задачи практических занятий
31 Формы и методы подготовки и проведения практических занятий
32 Решение учебных задач как эффективный метод осмысления юридических знаний
33 Понятие и виды самостоятельной работы студентов
34 Основные направления организации самостоятельной работы
35 Роль самостоятельной работы при усвоении юридических знаний
36 Организационные формы самостоятельной работы студентов
37 Традиционная и аудиторная самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
38 Задачи самостоятельной работы студентов.
|
|
|
39 Условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы студентов
40 Умение студентов самостоятельно работать с нормативно-правовыми актами и специальной юридической литературой
41 Руководство преподавателем самостоятельней работой студентов
42 Сущность и принципы проектирования современных технологий обучения высшей школы
43 Определения педагогических технологий и их критерии.
44 Направления современного обучения
45 Проблемное обучение. Сущность и цели проблемного обучения. Предметно-содержательные характеристики проблемного обучения. Формы и средства проблемного обучения
46 Технология контекстного обучения. Формы и средства контекстного обучения
47 Продуктивное обучение и эвристические методы обучения. Целеполагание в продуктивном обучении. Организация продуктивной деятельности учащихся
48 Эвристические приемы и методы продуктивного обучения. Диагностика продуктивного обучения
49 Игровые формы и методы обучения. Игровые моменты в преподавании юриспруденции и их дидактическая ценность. Игра как средство овладения фундаментальными теоретическими юридическими знаниями
50 Педагогические способности и понятие «педагогическое мастерство»
|
|
|
51 Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу
52 Сущность педагогических способностей
53 Понятие педагогической компетентности преподавателя вуза, ее структура, пути и методы формирования
54 Педагогическая культура и профессионализм преподавателя вуза
55 Соотношение профессиональной компетентности и педагогического мастерства преподавателя юриспруденции
56 Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности
57 Стили педагогического руководства и выбор индивидуального стиля
58 Проблема личностно-профессионального самосовершенствования преподавателя вуза
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Тематика эссе
1 Предмет, цели и задачи преподавания юриспруденции в высшей школе
2 Содержание информационной лекции и ее особенности
3 Методика чтения информационной лекции и ее типичные недостатки
4 Методика подготовки и проведения проблемной лекции
5 Современные образовательные технологии преподавания юриспруденции
6 Личность преподавателя вуза и ее влияние на восприятие и усвоение учебного материала
7 Методика подготовки и проведения семинарских занятий
|
|
|
8 Методика подготовки и проведения практических занятий
9 Методика подготовки и проведения лабораторных занятий
10 Технические средства обучения юриспруденции
11 Деловая игра как средство усвоения юридических знаний
12 Игра как средство профессионального обучения
13 Виды и формы контроля знаний в процессе обучения юриспруденции
14 Понятие и виды самостоятельной работы студентов
15 Руководство преподавателем самостоятельной работой студентов
Тематика рефератов
1 Реформы и инновации в системе высшего и послевузовского профессионального образования
2 Государственные образовательные стандарты и образовательное программы высшего и послевузовского образования
3 Формы получения образования и их влияние на методику преподавания
4 Общие требования к организации образовательного процесса
5 Дидактическая система преподавания юридических дисциплин
6 Методика организации самостоятельной работы студентов
7 Промежуточная аттестация студентов: общие требования к организации и проведению
8 Государственная итоговая аттестация выпускников вузов
9 Структура современного юридического образования в Российской Федерации
10 Структура профессиональной образовательной программы по направлению «Юриспруденция»
11 Письменные работы по юридическим дисциплинам
12 Ознакомительная, производственная и преддипломная практика
13 Воспитательный компонент в подготовке студентов-юристов
14 Правовое обучение на различных уровнях системы образования
15 Правовое воспитание и просвещение в РФ
Тематика контрольных работ
1 Виды лекций: информационная, проблемная
2 Генезис форм организации обучения в вузе
3 Дидактические принципы как основной ориентир в преподавательской деятельности
4 Задачи самостоятельной работы студентов.
5 Значение семинарских занятий в процессе профессионального обучения
6 Индивидуальная, групповая и фронтальная формы организации обучения
7 Интеграция педагогической культуры в юридическое образование
8 Исторический аспект развития форм организации обучения
9 Классификация современных средств обучения
10 Методика подготовки и проведения лекции
11 Методологические и методические проблемы организации юридического образования
12 Методы и средства обучения при проведении практикумов
13 Методы изложения содержания лекции: логический, описательный (фактический), исторический, генетический
14 Методы обучения. Проблема методов обучения. Классификация методов обучения
15 Методы развития опыта творческой деятельности будущих специалистов
16 Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности
17 Направления современного обучения
18 Необходимость всеобщего правового просвещения и роль юриста в этом процессе
19 Определения педагогических технологий и их критерии.
20 Организационные формы самостоятельной работы студентов
21 Основные направления организации самостоятельной работы
22 Педагогическая культура и профессионализм преподавателя вуза
23 Педагогические способности и понятие «педагогическое мастерство»
24 Познавательные компоненты лекции: факты, анализ фактического материала, формы систематизации фактического материала
25 Понятие и виды самостоятельной работы студентов
26 Понятие педагогической компетентности преподавателя вуза, ее структура, пути и методы формирования
27 Проблема личностно-профессионального самосовершенствования преподавателя вуза
28 Проблемное обучение. Сущность и цели проблемного обучения. Предметно-содержательные характеристики проблемного обучения. Формы и средства проблемного обучения
29 Продуктивное обучение и эвристические методы обучения. Целеполагание в продуктивном обучении. Организация продуктивной деятельности учащихся
30 Решение учебных задач как эффективный метод осмысления юридических знаний
31 Роль и значение юриспруденции в современном обществе
32 Роль Интернет-ресурса в обучении для преподавателя и студента
33 Роль самостоятельной работы при усвоении юридических знаний
34 Роль судебной практики как средства иллюстрации теоретических положений в лекции и разнообразие их видов
35 Руководство преподавателем самостоятельней работой студентов
36 Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу
37 Соотношение профессиональной компетентности и педагогического мастерства преподавателя юриспруденции
38 Стили педагогического руководства и выбор индивидуального стиля
39 Сущность и принципы проектирования современных технологий обучения высшей школы
40 Сущность педагогических способностей
41 Технология контекстного обучения. Формы и средства контекстного обучения
42 Типы семинаров и их содержание
43 Традиционная и аудиторная самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
44 Умение студентов самостоятельно работать с нормативно-правовыми актами и специальной юридической литературой
45 Условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы студентов
46 Формы и методы подготовки и проведения практических занятий
47 Характеристика практических занятий: их цели, функции, структура, организация
48 Характеристика учебной дисциплины и особенности ее преподавания для юристов
49 Цель и задачи практических занятий
50 Эвристические приемы и методы продуктивного обучения. Диагностика продуктивного обучения
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 309; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!