Тема 3. Схема логопедического обследования при дислалии,
Постановка логопедического заключения
В данном разделе представим фрагмент речевой карты (раздел звукопроизношение).
Анатомическое строение артикуляционного аппарата.
· Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)
_____________________________________________________________________________________________________________________
· Челюсти_____________________________________________________________________________________________________________
· Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний,перекрестный)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Твердое небо (высокое, узкое, готическое, плоское, расщелина, субмукозная щель)________________________________________________________________________________________________________________
· Мягкое небо (укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)______________________________________________________________________________________________________________
· Язык (массивный, маленький, с укороченной подъязычной связкой)
_________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние звукопроизношения
| произношение | |||||||||
|
звук |
изолированно | в словах |
во фразах | ||||||
| в начале |
середине | в конце | со стечением | ||||||
| А | |||||||||
| О |
| ||||||||
| У |
| ||||||||
| Ы |
| ||||||||
| И |
| ||||||||
| Э |
| ||||||||
| К |
| ||||||||
| к` |
| ||||||||
| Г |
| ||||||||
| г ` |
| ||||||||
| Х |
| ||||||||
| х ` |
| ||||||||
| Й |
| ||||||||
| М |
| ||||||||
| м ` |
| ||||||||
| П |
| ||||||||
| п ` |
| ||||||||
| Б |
| ||||||||
| б ` |
| ||||||||
| Ф |
| ||||||||
| ф ` |
| ||||||||
| В |
| ||||||||
| в ` |
| ||||||||
| Т |
| ||||||||
| т ` |
| ||||||||
| Д |
| ||||||||
| д ` |
| ||||||||
| Н |
| ||||||||
| н ` |
| ||||||||
| С |
| ||||||||
| с ` |
| ||||||||
| З |
| ||||||||
| з ` |
| ||||||||
| Ц |
| ||||||||
| ч ` |
| ||||||||
| Ш |
| ||||||||
| Ж |
| ||||||||
| Л |
| ||||||||
| л ` |
| ||||||||
| Р |
| ||||||||
| р ` |
| ||||||||
| щ ` |
| ||||||||
+ :правильное произношение; - :отсутствие звука; ↓ :замена; ~ :смешение;
Пример: м-з – искажение (межзубный сигматизм)
Состояние дыхательной и голосовой функций.
· Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное, брюшное, смешанное)___________________________________________
· Объем дыхания (достаточный, недочтаточный)______________________
· Направление голосовыдыхательной струи при речи___________________________________________________________
· Громкость голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий, с носовым оттенком, глухой, монотонный)
__________________________________________________________________
Особенности динамической стороны речи.
· Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)_________________________________________________
· Ритм (нормальный, дисритмия)__________________________________
· Паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)______________________________________________________
|
|
|
· Употребление основных видов интонации_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова.
· Изолированные слова
Самолет__________________________________________________________
Скворец__________________________________________________________
Фотограф_________________________________________________________
Микстура_________________________________________________________
Парашютист_______________________________________________________
Погремушка_______________________________________________________
· Предложения
Сестренка развешивает простыни_____________________________________
В универсаме продают продукты_____________________________________
Парашютисты готовятся к прыжку____________________________________
Состояние фонематического восприятия
· Повторение слогов с оппозиционными звуками
ба-па-ба_________ па-ба-па__________ та-да-та_____________
да-та-да_________ га-ка-га__________ ка-га-ка_____________
за-са-за__________ са-за-са__________ жа-ша-жа ___________
ша-жа-ша________ та-тя-та__________ тя-та-тя_____________
· Дифференциация аппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать картинки)
Почка - бочка___________________________________________________
Трава - дрова____________________________________________________
Корка - горка____________________________________________________
Сова – софа_____________________________________________________
|
|
|
· Дифференциация звуков, смешиваемых в произношении (показать картинки)
Суп – зуб_______________________________________________________
Челка – щелка ___________________________________________________
Сайка – чайка____________________________________________________
Галка – галька____________________________________________________
Состояние фонематического анализа и синтеза.
· Выделение начального ударного гласного из слов
Астра_______; арка__________; осень_________; озеро___________;
улей________; уши__________; иглы__________; искра___________;
Задания для практической работы
Изучите параметры диагностики звукопроизношения.
Проверочная работа
Дайте письменные ответы на вопросы:
Почему у детей часто нарушается артикуляция свистящих, шипящих, сложных сонорных звуков?
Почему нарушения при дислалии не охватывают гласные звуки?
Приведите полную характеристику артикуляции любых пяти звуков русского языка на выбор (с иллюстрацией артикуляционного уклада).
Методические рекомендации по выполнению проверочной работы
Темы для самостоятельного изучения
Отличия в фонетике разных языков.
Промежуточный тест
Не предусмотрен
Список литературы к учебному модулю
а) основная литература
Логопедия [Текст] : учеб. для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / ред. Л. С. Волкова. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва : ВЛАДОС, 2009. - 703 с. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-691-01357-7.
б) дополнительная литература
Лалаева Р.И. Логопедия в таблицах и схемах [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Лалаева Р.И., Парамонова Л.Г., Шаховская С.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: ПАРАДИГМА, 2012.— 216 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/13024.— ЭБС «IPRbooks»
Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению [Текст] : учеб. пособие для студентов / М. В. Фомичева [и др.] ; ред. Т. В. Волосовец. - Москва : Академия, 2002. - 200 с. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-7695-0755-1.
в) рекомендуемая литература
Гегелия, Н. А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых [Текст] : пособие для логопеда / Н. А. Геге-лия. - Москва : ВЛАДОС, 1999. - 240 с. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 5-6910-0269-4.
Правдина О. В. Логопедия. / Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. —— М.: "Просвещение", 1973. - с. 272 с ил.
Ткаченко, Т. А. В первый класс - без дефектов речи [Текст] : методическое пособие / Т. А. Ткаченко. - Санкт-Петербург : ДЕТ-СТВО-ПРЕСС, 1999. - 112 с. : ил. - ISBN 5-89814-031-Х.
Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чир-кина. - М.: Просвещение, 1989. 223 с.: ил.
Хватцев М.Е. Логопедия: уч. для пед. институтов. –– М, 1937. (или любое переиз-дание).
Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). Учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений: В 2 тт. Т.I / Под ред. Л.С. Волковой и В.И.Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОC, 1997. (раздел «Дислалия).
г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www.zruki.ru/logopediya.html.
http://www.logoped.ru
www.logopediya.com
logoped.info/logoped.shtml
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!