У п р а ж н ен и е «Надуй и лопни шарик»
Дети надувают свои щечки и «лопают» их ладошками.
Игра с воздушным шариком
Логопед показывает надутый воздушный шарик желтого цвета и рассказывает, какими словами можно «сказать о том, какой шарик». Затем логопед кидает шарик каждому из детей, и ребенок
припоминает определение к слову «шарик»:
- Шарик (какой?) - большой.
- Шарик (какой?) - красивый.
- Шарик (какой?) - гладкий.
- Шарик (какой?) - воздушный.
- Шарик (какой?) - желтый.
- Шарик (какой?) - легкий.
- Шарик (какой?) - круглый.
- Посмотрите, как шарик похож на солнышко. Далее подбираются определения к слову «солнышко».
- Солнышко (какое?) - большое.
- Солнышко (какое?) - красивое.
- Солнышко (какое?) — желтое.
- Солнышко (какое?) - теплое.
- Солнышко (какое?) - яркое.
Дидактическая игра «Собираем цветы»
На ковре разбросаны цветы из картона. Дети называют приметы весны:
- Греет солнышко.
- На улице тепло.
- На деревьях зеленые листики.
- Выросла травка. . . .
- Цветут цветы.
- Птицы прилетели.
Логопед предлагает детям собрать цветы, которые «выросли» на ковре. Каждый из детей
«срывает» цветок, пока логопед проговаривает:
- По лесу мы гуляли, Цветы мы собирали.
Затем каждый из детей говорит логопеду, какого цвета цветок он сорвал. Дается образец
ответа:
- Я сорвал(а) красный цветок.
|
|
|
Логопед просит детей разбросать цветы по ковру, сесть на стульчики. Затем он поднимает по одному цветку и спрашивает:
- У кого был белый цветок? ( - У меня был белый цветок.)
Итог занятия.
З адачи: развитие слухового и зрительного внимания;
развитие понимания обращенной речи.
О борудование: игрушки бибабо (котенок, щенок, петух), ширма для кукольного театра, декорации
(гора, солнышко), бубен.
Ход занятия
О р ганизационный момент
К детям «приходят» котенок Пушок и щенок Шарик. Они знакомятся с детьми и хотят рассказать им сказку.
Инсценировка сказки
Л огопед с помощью воспитателя показывает детям сказку с куклами бибабо.
Ж или-были котенок Пушок, щенок Шарик и Петя-петушок.
К аждое утро петушок просыпался, кричал «ку-ка-реку» и будил солнышко. Солнышко вставало, светило на землю, и все были рады солнышку.
Но однажды котенок и щенок проснулись, а вокруг - темно.
Пушок: Ч то случилось? Почему наш петушок не встает, солнышко не будит?
Ш арик: В с тавай, Петя-петушок, пора солнышко будить!
Петя (лежит): Не могу я встать, не могу песенку петь и солнышко будить. Я заболел, у меня горлышко болит.
|
|
|
Пушок: На, Петя, выпей лекарство!
Петя: С пасибо. (Выпивает и засыпает.)
Ш арик: Ой, как холодно и темно без солнышка. Что же нам делать? Как солнышко разбудить?
Пушок: Нужно нам самим разбудить солнышко. Только как узнать, где оно живет, в какой стороне?
Ш арик: С олнышко всегда встает по утрам из-за той горы. Наверное, там солнышко и живет.
Пушок: Пойдем скорее туда.
( З вучит музыка, котенок и щенок шагают.)
Подошли котенок Пушок и щенок Шарик к высокой горе и стали звать солнышко, но солнышко не выходило.
Ш арик: Не слышит нас солнышко. Не сможем мы его разбудить.
Пушок: А может быть, ребята нам помогут позвать солнышко? Поможете нам, ребята?
Ш арик: Д авайте вместе крикнем: «Солнышко, выходи!»
Д е т и зовут солнышко, и оно появляется из-за горы.
Пушок: С пасибо вам, ребята, помогли вы нам солнышко разбудить. Сразу стало светло и тепло.
Ш арик: С пасибо. А теперь нам пора идти домой, нужно Петю-петушка лечить. До свидания, ребята!
Пушок: Д о свидания!
Беседа по содержанию сказки
З адачи: упражнение детей в диалоге;
уточнение временных ориентировок; t. ^ ~ J .
|
|
|
развитие словесно-логического мышления;
развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти;
развитие мелкой моторики.
Оборудование: картинки (открытки) «Времена года», счетные палочки, листики из картона
(зеленого, желтого, красного цвета).
Организационный момент
Ход занятия
Логопед предлагает детям образец диалога. Затем дети получают картинки с изображением разных времен года и ведут диалог:
- Что у тебя на картинке?
- Зима.
- Что у тебя на картинке?
- Весна.
При необходимости логопед помогает детям.
Дидактическая игра «Отгадай время года»
На мольберте четыре картинки: осень, зима, весна, лето. .Логопед называет приметы, дети отгадывают, о каком времени года идет речь.
Дидактическая и гра «Закончи фразу»
Перед детьми выставлены по порядку картинки с изображением времен года. Логопед предлагает детям, глядя на картинки, закончить фразу:
- После осени наступает... (зима). И т.д.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!