Дидактическая игра «Угадай, кто кем работает»
Перед детьми выставляются картинки с изображением работников детского сада. Дети называют профессии по картинкам.
Дидактическая игра «Выбери картинку»
Логопед выставляет перед детьми картинки, произнося фразы, соответствующие изображению:
- Воспитатель читает.
- Логопед показывает картинку.
- Няня подмета ет.
- Повар готовит.
- Врач лечит.
- Музыкальный руководитель играет (на пианино).
Вызванный логопедом ребенок, прослушав фразу, выбирает картинку и повторяет фразу.
Игра «Лови» (см. с. 81)
Итог занятия
З а н я т и е 4
З а д а чи: закрепление знаний детей по теме;
активизация словаря; развитие дыхания.
О борудование: столовые ложки (по количеству детей).
Х од занятия
Экскурсия на кухню детского сада
Беседа об увиденном на кухне
- Кто работает на кухне?
- Что делает повар?
- Что нужно повару для работы?
- Что готовит для нас повар?
Дыхательное упражнение «Горячий суп» (см. с. 107)
Итог занятия
З а н я т и е 1
Т е м а« В Е С Н А . К О Р А Б Л И К »
З а д а чи: обратить внимание детей на причинно-следственные связи перемен в природе; развитие фразовой речи; развитие общей и мелкой моторики.
О борудование: картинки по теме (солнце, тающий снег, ручейки, «дети пускают кораблики» и др.)» картинка «Ранняя весна».
|
|
|
Ход занятия
Организационный момент.
Пальчиковая гимнастика
С ол н ы ш к о -с ол н ы ш к о , посвети. Кисти рук поднять вверх.
Л у ч и к и , солнышко, протяни! Напряженные пальчики развести в стороны.
О з н а к омление с лексикой по т е ме
Логопед выставляет перед детьми картинки, комментируя:
- Греет солнышко.
- Тает снег.
- Бегут ручейки.
- Дети пускают кораблики.
Ди д а к т и ческая игр а «Доскажи»
Логопед объясняет детям, что зима кончилась и пришла весна. Дети заканчивают фра зы, начатые логопедом (с опорой на картинки):
- Греет солнышко, поэтому... (тает снег).
- Тает снег и поэтому... (бегут ручейки).
- Бегут ручейки, и дети... (пускают кораблики).
Игра «Воробей»
Логопед читает текст, а дети имитируют движения воробья и повторяют вслед за логопе дом звукоподражания:
Вороб е й с березы На дорожку - прыг! Больше нет мороза, Чик-чирик! Вот журчит в канавке Быстрый ручеек,
И не зябнут лапки - Скок-скок-скок! Высохнут овражки - Прыг-прыг-прыг ! Вылезут букашки — Чик-чирик!
Работа по картинке «Ранняя весна»
Дети рассматривают картинку «Ранняя весна» и припоминают название времени года.
|
|
|
З а н я т и е 2
З а д а чи: развитие зрительного внимания, восприятия, памяти;
повторение названий основных цветов;
практическое употребление притяжательного местоимения «мой»; развитие дыхания.
О борудование: кораблики из цветной бумаги, открытки (времена года).
Ход з а н ятия
Организационный момент
На столах у детей кораблики (лодочки) из цветной бумаги. Дети стоят у своих мест. Логопед дает детям инструкции:
- Сядет тот, у кого красный кораблик (синий, зеленый, желтый, белый).
Уточнение словаря по теме
Логопед демонстрирует детям открытки, называя изображенное на каждой из них время года (осень, зима, весна), обращая внимание на приметы называемого сезона. Открытки выкладываются на парту.
Дидактическая игра «Выбери картинку»
Логопед предлагает одному из детей выбрать картинку «Весна» и сам называет изображенные приметы весны. Затем по очереди отвечает каждый из детей.
Игра н а развитие д ы х ания «Ветерок»
Логопед предлагает задание:
- Подул ветерок, и наши кораблики поплыли. Дети дуют на кораблики (не надувая щек).
Ди д а к т и ческая игра «Найди с вой к ораблик»
|
|
|
Логопед ставит все кораблики на свой стол и поднимает каждый из них, показывая детям:
- Все кораблики уплыли. Давайте угадаем, чей это кораблик? ( - Это мой кораблик.)
И т ог занятия
З а д а чи: упражнение в пересказе по зрительной опоре;
практическое усвоение употребления притяжательных местоимений «мой», «моя»; развитие зрительного восприятия; развитие мелкой моторики.
О борудование: рисунки детей по теме (нарисованы детьми с воспитателем); опорные картинки (солнце, снег, проталины, сосульки, ручейки, кораблики), счетные палочки.
Х од занятия ~
1. Организационный момент „ ь
У логопеда детские рисунки на весеннюю тематику. Логопед говорит детям, что ему очень понравились их рисунки, спрашивает у детей:
- Чей это рисунок? ( - Это мой рисунок.)
2. С оставление рассказа о весне
Логопед уточняет, что нарисовали дети. ( — Весну.)
- А теперь давайте я нарисую (покажу), что бывает весной.
Логопед схематично рисует или выкладывает перед детьми картинки, составляя рассказ:
- Греет солнышко. Тает снег. Появляются проталины, сосульки (объясняется значение этих слов). Бегут ручейки. Дети пускают кораблики.
|
|
|
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 335; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!