Учебно-воспитательной работы факультета
«Организатор»
|
ДЕТСКОЕ И МОЛОДЁЖНОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ 18 часов/6 занятий | ||||||
| 1-3 | История детского движения: даты, события, лица. Возникновение детского общественного движения: скаутинг, гайдинг. Развитие пионерского движения: традиции, символы. Детское общественное движение сегодня: разнообразие, особенности, идеологическая направленность, ценностные ориентации, приоритеты в деятельности. · Практикум №1: просмотр к/фильмов «Кортик» и «Бронзовая птица» (Беларусьфильм, 1972 г.) · Практикум №2: работа с нормативными документами детских и молодёжных общественных объединений РБ, просмотр и видеоматериалов о современном общественном движении. | 9 ч | ||||
| 4 | Отчетно-выборная кампании в общественном объединении. Особенности организации. Методика проведения. Этапы. · Практикум «Я - кандидат»: приемы ведения предвыборной кампании в «первичке» общественного объединения. | 3 ч | ||||
| 5 | Планирование и анализ деятельности детского общественного объединения: виды и формы планирования (перспективное, календарное, сценарное, рабочее). · Практикум: планирование «Неделя пионерских дел». | 3 ч | ||||
| 6 | Аттестационное занятие (по итогам раздела). Викторина «История детского движения». Кроссворд «Энциклопедия Лидера». | 3 ч | ||||
|
ОТКРЫТЫЙ ДИАЛОГ 24 часа/8 занятий | ||||||
| 1 | Азбука общения. Формы, стили общения. Словарь профессиональных понятий: вербальное и невербальное общение, разговорная речь, сленг, художественное слово (литературная речь). Культура речи: слова, жесты, интонация, грамотность построения мысли. · Практикум: упражнения на развитие коммуникативных навыков, техники речи, ассоциативного мышления. | 3 ч | ||||
| 2 | Антология конфликта. Словарь профессиональных понятий: конфликт. Лестница конфликта: природа и закономерности развития конфликта. Стили поведения в конфликте: уклонение, конкуренция, сотрудничество, приспособление, компромисс. · Практикум: упражнение «Красное и чёрное», обсуждение притчи «О старом шляпнике» (Т. Зинкевич-Евстигнеева), | 3 ч | ||||
| 3-4 | Психология сотрудничества. Особенности личности: характер, форма мышления, стиль общения и поведения. Направленность личности: «Я», «дело», «общение». Личность и коллектив: скрытые противоречия. Правила коллективного поведения. · Практикум №1 «Мы разные, но равные»: ситуативные задачи на выявление индивидуальных особенностей личности. · Практикум №2: упражнения на освоение навыков сотрудничества «Потерявшийся», «Подвижные четвёрки», «Я и второй», «Приглашение к сотрудничеству». | 6 ч | ||||
| 5 | «Что первично - права или обязанности?». Диспут о значении правовых знаний, проблема формирования правильного представления о правах и обязанностях. | 3 ч | ||||
| 6 | «Каждый правый имеет право». Организационно-деятельностная игра по содержанию Конвенции о правах ребенка. Работа над коллективным проектом «Конвенция глазами ребёнка». | 3 ч | ||||
| 7-8 | Ассертивные права человека. Словарь профессиональных понятий: ассертивное право. Техника ассертивности: удовлетворение справедливых требований, умение говорить «нет», умение просить об одолжении. Ассертивная критика: тактика «открытая дверь» (Подкопаев В.) Конструктивный спор: понятие, признаки, техника ведения конструктивного спора (Кратохвил С.) · Практикум №1: коллективное обсуждение притч «Пятьдесят лет вежливости» и «Будь мне благодарен!», ролевые игры «Замените тапочки» и «Критика младшего брата». · Практикум №2: отработка техники ведения конструктивного спора в дискуссии «Высокий – ещё не взрослый…». | 6 ч | ||||
|
СЕКРЕТЫ ОРГАНИЗАТОРСКОЙ РАБОТЫ
33 часа/11 занятий | ||||||
| 1
2 | Азбука организатора. Словарь профессиональных понятий: организатор, организация, организационный процесс, система. Шесть условий организаторского профессионализма: знание людей; личность организатора; знание коллектива; знание основ организаторской работы; знание дела, которое организуешь; умение организовать (Лутошкин А.) | 3 ч | ||||
| Личность организатора. Лидерство: понятие, типология. Организаторские способности. Профессиональные качества организатора. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам. · Практикум: упражнение на выявление организаторских способностей «Коллективный рисунок», упражнения на самооценку личности Айсберг», «Зебра», тест на выявление лидерских качеств «Глазами собственного «Я». | 3 ч | |||||
| 3 | Знание людей. Свойства характера: четыре основные группы. Темперамент: характерные особенности. Типы людей, или как выбрать помощников (Лутошкин А.) · Практикум: диагностическая методика «Семь качеств личности», работа с опросникомГ. Айзенка, упражнение для развития навыков составления психологического портрета человека «Лидер-Вдохновитель-Исполнитель-Наблюдатель» | 3 ч | ||||
| 4 | Знание коллектива. Психологический портрет коллектива: группировки, совместимость, механизм взаимоотношений. Ступени развития коллектива. (Лутошкин А. Н.) Простейшие диагностические методики исследования коллектива. · Практикум: социометрическое исследование структуры взаимоотношений в коллективе, диагностическая игра «Групповые роли»; упражнения на развитие групповых отношений «Ищу друга», «Коллективный счёт», «Песчинка или камень»; упражнения на оценку коллективного настроения. | 3 ч | ||||
| 5 | Знание основ организаторской работы. Стили работы организатора. Как организовать работу: двенадцать основных правил. Планирование коллективной деятельности: коллективное планирование, распределение обязанностей в группе. · Практикум: упражнения на освоение навыков перспективного планирования «Мои каникулы» и «Мудрое дерево». | 3 ч | ||||
| 6 | Знание дела. Коллективное творческое дело: определение. Классификация форм: познавательные, художественные, спортивные, организационные, традиционные, трудовые. Методика организации КТД: подготовка, проведение, анализ (Иванов И.П.) · Практикум: коллективная работа по составлению справочника «Советы организатору» (работа в микрогруппах) | 3 ч | ||||
| 7-9 | Умение организовать. Игра: определение понятия, классификация форм, общие принципы. Играем продуктивно!: основные десять правил организации игровой деятельности в коллективе. · Практикум №1 «Движение в игре»: игровые техники на развитие функций опорно-двигательного аппарата и координации (подвижные, музыкально-ритмические, массовые игры) «Займи место», «Мои соседи», «Пианино», «Цветовое деление». · Практикум №2 «Сюжет в игре»: игровые техники на развитие творческого воображения и освоение социальных ролей (сюжетно-ролевые, организационно-деятельностные игры) «Родительское собрание», «Свободная трибуна», «Театр-экспромт», «Магазин одной покупки» (Щуркова Н. Е.) · Практикум №3 «Общение в игре»: игровые техники на развитие навыков общения и культуры речи (коммуникативные игры) «Моя четвёрка», «Запрещённые слова», «Логическая цепочка». | 9 ч | ||||
| 10-11 | Аттестационное занятие. Оценка качества знаний, умений и навыков по итогам изучения раздела. · Теоретическое задание: работа с проверочными тестами. · Практическое задание: организация игровой деятельности в коллективе (форма на выбор), самоанализ. | 6 ч | ||||
|
МАСТЕР-КЛАСС
12 часов/4 занятия | ||||||
| 1 | Детские и молодёжные общественные объединения: принципы взаимодействия. Творческая встреча с представителями республиканских детских и молодёжных общественных объединений. Проблема самоопределения и выбора подростка. Преемственность современных общественных организаций. | 3 ч | ||||
| 2 | Дорога к самому себе. Встреча с психологом. Лекция на тему «Внимание! Подросток!: секреты опасного возраста». Коллективное обсуждение темы: ответы специалиста на вопросы учащихся. Психологический практикум. | 3 ч | ||||
| 3 | Аспекты здорового образа жизни. Встреча с врачом-валиологом Брестского областного центра здоровья. Лекция на тему «Вредная привычка: профилактика зависимости». Просмотр видеофильма. | 3 ч | ||||
| 4 | Воспитание с верой. Встреча со священнослужителем Брестской православной епархии. Беседа «Отцы и дети: христианские традиции воспитания». Коллективное обсуждение темы. | 3 ч | ||||
|
ЛАБОРАТОРИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ 39 часов/13 занятий | ||||||
| 1-2 | Сценарное планирование. Методика работы над сценарным материалом: принцип целостности идеи, структура, требования к содержанию, текст ведущего, организационные моменты. · Практикум: стилистическое и грамматическое редактирование содержания дипломных работ, индивидуальная работа с методическими материалами и пособиями. | 6 ч | ||||
| 3-4 | Игра и Здоровье. Методика подготовки и проведения спортивных и оздоровительных мероприятий: организационные требования, использование спортивного инвентаря, возрастные ограничения и ТБ. · Практикум №1: определение темы дипломных работ, составление плана, работа с методическими материалами. · Практикум №2: коллективный прочтение и анализ содержания дипломных работ, редактирование. | 6 ч | ||||
| 5-6 | Игра и Творчество. Методика подготовки и проведения коллективных творческих конкурсов: формы, организационные требования, художественное и музыкальное оформление. · Практикум №1: определение темы дипломных работ, составление плана, работа с методическими материалами. · Практикум №2: коллективный прочтение и анализ содержания дипломных работ, редактирование. | 6 ч | ||||
| 7-8 | Игра и Познание. Методика подготовки и проведения познавательных турниров и викторин: формы, требования к составлению вопросов, правила ведения турнира, музыкальное оформление. · Практикум №1: определение темы дипломных работ, составление плана, работа с энциклопедическими изданиями, методическими материалами и пособиями. · Практикум №2: коллективный прочтение и анализ содержания дипломных работ, редактирование. | 6 ч | ||||
| 9-10 | Игра и Движение. Игры-путешествия. Игры на местности с элементами ориентирования. Методика подготовка и проведения игр на местности: организационные требования, использование игрового инвентаря и туристического снаряжения, возрастные ограничения и ТБ. · Практикум №1: определение темы дипломных работ, составление плана, работа с методическими материалами и пособиями. · Практикум №2: коллективный прочтение и анализ содержания дипломных работ, редактирование. | 6 ч | ||||
| 11-13 | Аттестационные занятия. «Я сам!»: презентация детских авторских игровых программ (защита дипломных работ). | 6 ч | ||||
ИТОГО: 126 часов
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТЕТА
«СИМВОЛЫ И ТРАДИЦИИ»
Пояснительная записка
Факультет «Символы и традиции» создан для обучения и подготовки пионерских знамённых групп для участия в торжественных ритуалах на пионерских мероприятиях, посвящённых государственным датам и праздникам детской организации.
На этом факультете готовят знаменосцев и ассистентов знамённых и венковых групп. На занятиях ребята изучают историю пионерских символов и ритуалов, обучаются практическим навыкам обращения со знаменем и ритуалу возложения Венка Славы. Они знакомятся с традициями несения пионерской Вахты Памяти и с историей государственных символов Республики Беларусь.
Учебная программа факультета «Символы и традиции» рассчитана на один год. Группы факультета формируются из учащихся в возрасте 12-14 лет, которые являются членами ОО «БРПО» и принимают активное участие в работе школьной пионерской дружины. При наличии в городе юношеского Поста Памяти у Вечного огня воспитанники факультета могут стать резервной группой юнармейского мемориального отряда учреждения образования.
ЦЕЛЬ: создание условий для формирования активной гражданской позиции и чувства патриотизма у детей и подростков.
Задачи:
· знакомство с историческими традициями и ритуалами детского общественного движения;
· освоение навыков обращения с пионерскими символами и атрибутами, знакомство с правилами хранения символов и атрибутов;
· воспитание уважительного отношения к государственным символам Республики Беларусь;
· развитие познавательного интереса к деятельности современной пионерской организации Беларуси;
· сохранение и развитие традиций несения пионерской Вахты Памяти в пионерской дружине школы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Название раздела | Содержание, задачи раздела | Кол-во часов |
| 1 | ДЕТСКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ: исторические основы и современность (8 занятий) | Знакомство с понятиями «общественное объединение». Формирование представления о социальном движении в детской и молодёжной среде. Изучение истории и современных тенденций развития детского общественного движения. Знакомство с методическими системами воспитания различных детских общественных организаций. | 24 ч |
| 2. | Пионерская организация: исторические традиции и ритуалы (18 занятий) | Знакомство с пионерскими традициями, основными правилами и приёмами обращения с пионерскими символами и атрибутами, традиционными пионерскими праздниками и мероприятиями. Календарь пионерских дат. Освоение правил несения Пионерской Вахты Памяти. | 54 ч |
| 3. | Государственные символы Республики Беларусь (4 занятия) | Изучение истории государственных символов и Закона Республики Беларусь об использовании государственных символов в учреждениях образования. Правила оформления уголка государственной символики. | 12 ч |
| ШКОЛА ЮНОГО ГРАЖДАНИНА (7 занятий) | Серия познавательных встреч, бесед, диспутов, турниров, информационных часов и часов полезного общения по идеологическому и патриотическому воспитанию. | 21 ч | |
| 5. | Аттестационные занятия (3 занятия) | Зачётные теоретические и практические занятия по всем разделам учебной программы. | 9 ч |
ВСЕГО: 120 часов.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!