Содержание практики, структурированное по этапам

Вид, способ и формы проведения практики

Данная практика является по виду - производственной, по способу проведения – стационарной, по форме – рассредоточенной.

Формами проведения педагогической практики являются (пассивная)

(1 неделя) и активная (4 недели) практика, в ходе которой магистрант выступает в роли педагога.

Практика проводится в подразделениях университета, на кафедре СКД, в учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры, искусства, социальной защиты и реабилитации, домах культуры, этнокультурных центры, библиотеках.

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Планируемые результатами освоения		Планируемые результаты обучения
Шифр	Описание	Когнитивные	Деятельностные	Мотивационные
Шифр	указывается полное название соответствующих компетенций или их отдельные компоненты^*	Когнитивные	Деятельностные	Мотивационные
ПК-23	готовностью к преподаванию теоретических и практических учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) социально-культурной деятельности, а также историко-культурных и культурологических учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура), организациях дополнительного образования и дополнительного профессионального образования	обладает навыками и умениями преподавания теоретических и практических учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) социально-культурной деятельности, а также я культурологических учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в образовательных организациях	самостоятельно осуществляет разработку методических материалов, лекционных и практических занятий по курсам дисциплин (модулей) социально-культурной деятельности, а также я культурологических учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в образовательных организациях	обладает высокой мотивацией к преподаванию теоретических и практических учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) социально-культурной деятельности, а также я культурологических учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в образовательных организациях
ПК-24	готовностью к использованию дидактических, методических и педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательной деятельности	демонстрирует знание и способность к использованию дидактических, методических и педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательной деятельности	обладает способностью к использованию дидактических, методических и педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательной деятельности	обладает устойчивой мотивацией к использованию дидактических, методических и педагогических средств в соответствии с возрастными, личностно-психологическими, содержательными, социально-культурными особенностями организации учебно-воспитательной деятельности
ПК-25	готовностью к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательной деятельности и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности	демонстрирует знание и способность к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательной деятельности и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности	обладает способностью к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательной деятельности и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности	обладает устойчивой мотивацией к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательной деятельности и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности

Содержание практики.

Содержание практики, структурированное по этапам

Наименование разделов, содержание

Итого, недель

Рейтинг-план

Формы текущего контроля

Баллы по БРС

Семестр:

Раздел 1.

Подготовительный этап

СП, ПДП

Содержание темы (дидактические единицы):

Общее ознакомление с базой практики: структура; функции структурных подразделений; штатный состав; регламентирующие документы; планово-отчетные документы.

1 нед

Собеседование, проверка дневника практики

Раздел 2.

Исследовательский этап

СП, ПДП, ПЗ

Содержание темы (дидактические единицы):

Изучить технологию проектирования образовательного процесса, виды педагогического проектирования;

изучить структуру образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правила ведения преподавателем отчетной документации;

изучить документы нормативного обеспечения образовательной деятельности института. В процессе работы с нормативными документами магистрант должен изучить структуру и содержание ФГОС ВО по направлению и выделить требования к профессиональной подготовленности бакалавра и/или магистра; проанализировать учебный план подготовки бакалавра и рабочую программу обеспечиваемого курса;

ознакомиться с методиками подготовки и проведения всех форм учебных занятий - лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования;

изучить инновационные образовательные технологии, особенности их проектирования;

определить дисциплины и модули, по которым будут проведены учебные занятия, подготовить дидактические материалы;

ознакомиться с программой и содержанием выбранного курса;

познакомиться со студенческими группами.

Собеседование, проверка дневника практики проверка, выполнения заданий, конспекты, схемы, наглядные пособия и другие дидактические материалы.

Содержание темы (дидактические единицы):

Раздел 3.

Производственный этап

СП, ПДП, ПЗ

посетить занятия ведущих преподавателей института по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений), а также все лекции и семинарские занятия, проводимые его руководителем по преподаваемой дисциплине;

проанализировать занятия, как лекционные, так и практические, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т. д.

проектирование лекции по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

чтение пробных лекций рекомендуется только в небольших студенческих коллективах под контролем преподавателя по темам, связанным с его научно-исследовательской работой;

проектирование и проведение практических занятий (семинаров) по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

проектирование кейсов, материалов для практических работ, составление задач и т. д. по заданию научного руководителя;

проектирование тестовых заданий по учебной теме для оценивания процесса обучения;

проектирование тематических докладов и проведение контрольных работ по различным дисциплинам;

проектирование и проведение деловой игры для студентов;

участие в проведении промежуточной аттестации студентов потока (проведение коллоквиумов и контрольных работ; проверка контрольных работ);

проверка курсовых работ и отчетов по практикам;

проведение консультации по преподаваемой учебной дисциплине;

проектирование и организация различных форм внеаудиторной работы;

организация анкетирования, социологических опросов и т. п., предусмотренных программой преподаваемой учебной дисциплины;

разработка исследовательских проектов - опросы студентов и выпускников, мониторинг рынка труда и выявление изменившихся образовательных потребностей целевой аудитории;

другие формы работ, определенные научным руководителем.

Участие в производственных процессах базы практики в соответствии с тематикой диссертации; применение преподавательских и исследовательских практик в процессе осуществления заданий руководителя практики

Собеседование, проверка выполнения заданий, дневника практики

Содержание темы (дидактические единицы):

Раздел 4.

Рефлексивно-оценочный этап. Защита отчета о практике

СП, ПДП, ЗП

Практика оценивается на основе отчёта, составляемого магистрантом. Подготовка отчета о практике осуществляется на основе анализа и систематизации данных, полученных в результате выполнения предыдущих этапов практики; подготовка и оформление отчета о практике. Сообщение студента о проделанной работе и ответы на вопросы комиссии. Защита практики осуществляется на основании представленного дневника, отчета и отзыва руководителя практики с оценкой

1 нед

Собеседование, проверка дневника практики, отчета о практике (презентации). Защита практики. Зачет с оценкой

ИТОГО:

Индивидуальные задания

для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым магистрантом самостоятельно.

Магистрант согласно своему индивидуальному плану работы должен выполнить основные задания практики - посетить занятия ведущих преподавателей университета по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений), а также все лекции и семинарские занятия, проводимые его руководителем по преподаваемой дисциплине.

Магистрант должен самостоятельно проанализировать занятия, как лекционные, так и практические, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т. д. Результаты анализа оформляются в письменном виде в свободной форме.

Учебная работа предусматривает непосредственное участие магистранта в различных формах проектирования и организации педагогического процесса:

· проектирование лекции по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта;
Чтение пробных лекций рекомендуется только в небольших студенческих коллективах под контролем преподавателя по темам, связанным с его научно-исследовательской работой.

· проектирование и проведение практических занятий (семинаров) по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

· подготовка и проведение лабораторных работ;

· проектирование кейсов, материалов для практических работ, составление задач и т. д. по заданию научного руководителя;

· разработка тестовых заданий по учебной теме для оценивания процесса обучения;

· проектирование нового спец. курса для 1-4 курсов;

· составление тематических докладов и контрольных работ по различным дисциплинам;

· участие в проведении деловой игры для студентов;

· участие в проведении промежуточной аттестации студентов потока (проведение коллоквиумов и контрольных работ; проверка контрольных работ);

· проверка курсовых работ и отчетов по практикам;

· проведение консультации по преподаваемой учебной дисциплине;

· организация различных форм внеаудиторной работы;

· проектирование и организация социологических опросов и т. п., предусмотренных программой преподаваемой учебной дисциплины;

· проектирование различных исследовательских проектов - опросы студентов и выпускников, мониторинг рынка труда и выявление изменившихся образовательных потребностей целевой аудитории;

· другие формы работ, определенные научным руководителем.

Примерные вопросы к зачету

1. Образовательный стандарт СКД. Специальные дисциплины.

2. Виды педагогического проектирования.

3. Технология проектирования образовательного процесса.

4. Проектирование дидактико-методической системы.

5. Общеметодологические принципы изучения СД.

6. Основные педагогические подходы: деятельностный, практико-ориентированый, компетентностный, личностно - ориентированный.

7. Понятие ключевых компетенций и модульный принцип их формирования.

8. Основные методы обучения (словесные, наглядные), специфика применения в специальных дисциплинах СКД.

9. Словесные методы обучения: общая характеристика.

10. Основные формы практикумов: дискуссионные, деловые игры, круглые столы, лабораторные, дискуссионно – диалогические формы.

11. Проектирование и использование деловых игр.

12. Методика подготовки и проведения круглого стола по специальной дисциплине.

13. Наглядные методы в преподавании специальных дисциплин: наблюдение, иллюстрация, демонстрация.

14. Индуктивные и дедуктивные, проблемно-поисковые методы, организация самостоятельной работы.

15. Кейс-технология и ее использование в учебном процессе.

16. Имитационные и неимитационные методы активного обучения.

17. Основные методы контроля знаний. Виды программ для контроля знаний: контролирующие, тренажерные и обучающее - контролирующие.

18. Тестовые методики и их применение.

19. Методы и формы обучения. Виды лекционных занятий.

20. Методика организации и проведения учебных семинарских занятий. Типологизация семинаров.

21. Основные разновидности практических занятий.

22. Образовательные практики в деятельности культурно-досугового учреждения.

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!