II . Содержание учебного предмета

Рабочая программа по второму иностранному языку (немецкому языку)

Основного общего образования

Класс

На 2018 – 2019 учебный год

I. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Второй иностранный язык (немецкий язык)»

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Второй иностранный язык»;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

Метапредметные результаты:

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Предметные результаты:

Виды речевой деятельности/ Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Умение вести диалоги этикетного характера, диалог – расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен мнениями. Объем диалога от 3 реплик до 4 – 5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога 1,5 – 2 минуты.

Монологическая речь

Умение строить связные высказывания о фактах и событиях с опорой на прочитанный или услышанный текст, заданную вербальную ситуацию или зрительную наглядность. Объем монологического высказывания от 7 до 10 фраз. Продолжительность монолога 1,5 – 2 минуты.

Аудирование

Умение воспринимать и понимать на слух аутентичные аудио – и видеотексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием содержания текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: рассказ, сообщение.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания предполагает понимание речи учителя и одноклассников на уроке, а также понимание несложных текстов, построенных на знакомом языковом материале и содержащих некоторые незнакомые слова. Время звучания текста – до 1 минуты.

Аудирование с пониманием основного содержания осуществляется на несложных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов – 1,5 минуты.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от коммуникативной задачи): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием необходимой информации (просмотровое/ поисковое чтение).

Жанры текстов: научно – публицистические, художественные.

Типы текстов: рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, песня.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текстов осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающее некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения – 300 – 400 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения – 300 слов.

Чтение с выборочным пониманием предполагает умение просмотреть аутентичный текст или несколько коротких текстов и выбрать необходимую информацию. Объем текста для чтения – 350 слов.

Письменная речь

Учащиеся должны научиться:

- делать выписки из текста для их дальнейшего использования в собственных высказываниях;

-писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объем – 30 – 40 слов, включая адрес);

- заполнять несложные анкеты в форме, принятой в странах изучаемого языка (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес).

Языковые знания и навыки

Орфография

Правила чтения и написания слов, отобранных для данного этапа обучения; навыки их применения в рамках изучаемого лексико – грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух звуков немецкого языка. Соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико – интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Словообразование

Владение основными способами словообразования:

1 ) Аффиксация:

- существительные с суффиксами - ung (die Lösung, die Vereinigung); - keit (die Feindlichkeit); - heit (die Einheit); - schaft (die Gesellschaft); - um ( das Datum); - or (der Doktor); - ik (die Mathematik); - e (die Liebe); - er (der Wissenschaftler); - ie (die Biologie)$

- прилагательные с суффиксами -ig (wichtig); - lich (glücklich); - isch (typisch); - los (arbeitslos); - sam (arbeitsam); - bar (wunderbar);

- существительные и прилагательные с префиксом – un (das Unglück, unglücklich);

- существительные и глаголы с префиксами vor - )der Vorort, vorbereiten); mit – (die Mitverantwortung, mitspielen);

- глаголы с неотделяемыми и отделяемыми приставками и другими словами в функции приставок типа erzählen, wegwerfen.

2) Словосложение:

- существительное + существительное (das Arbeitszimmer);

- прилагательное + прилагательное (dunkelblau, hellblond);

- прилагательное + существительное (die Fremdsprache);

- глагол + существительное (die Schwimmhalle);

Грамматическая сторона речи

Нераспространенные и распространенные предложения:

- безличные предложения (Es ist warm. Es ist Sommer);

- предложения с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнение в Akkusativ и обстоятельство места при ответе на вопрос Wohin? (Ich hänge das Bild an die Wand);

- предложения с глаголами beginnen, raten, vorhaben, требующими после себя Infinitiv с zu;

- побудительные предложения типа Lesen wir! Wollen wir lesen!

- все типы вопросительных предложений;

- предложения с неопределенно – личным местоимением man (Man schmückt die Stadt vor Weihnachten);

- слабые и сильные глаголы со вспомогательным глаголом haben в Perfekt;

- сильные глаголы со вспомогательным глаголом sein в Perfekt;

- Präteritum сильных и слабых глаголов, а также вспомогательных и модальных глаголов;

- глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens, Perfekt, Präteritum;

- распознавание и употребление в речи определенного, неопределенного, нулевого артиклей; склонение нарицательных существительных; склонение прилагательных и наречий; предлогов, имеющих двойное управление; предлогов, требующих Dativ; предлогов, требующих Akkusativ;

- местоимения: личные, притяжательные, неопределенные (jemand. niemand);

- количественные числительные и порядковые числительные.

II . Содержание учебного предмета

«Второй иностранный язык (немецкий язык)»

Рабочая программа по учебному предмету «Второй иностранный язык (немецкий язык)» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (с изменениями и дополнениями), на основе примерной программы основного общего образования по второму иностранному языку и с учетом авторской рабочей программы.

Данная рабочая программа предназначена для 8 классов для изучения немецкого языка как второго иностранного. Учебно – методический комплект «Немецкий язык» серии «Горизонты» для 5 – 8 классов под редакцией М.М. Аверина обеспечивает реализацию данной программы.

Программа рассчитана на 0,5 часов в неделю; 17 часов за полгода обучения.

Основные принципы изучения второго иностранного языка (немецкого языка) по УМК «Горизонты»:

- обучение немецкому языку как второму иностранному в процессе сопоставления с первым иностранным языком;

- личностно ориентированное обучение;

- коммуникативная и межкультурная направленность обучения;

- наличие проектной и учебно – исследовательской деятельности;

- дифференцированный подход в обучении иностранному языку;

- работа с мотивированными и слабомотивированными учащимися.

УМК «Горизонты» предлагает ориентироваться на Европейские требования развития компетенций владения иностранным языком систему промежуточного и итогового контроля. В классе учащиеся выполняют контрольные задания по каждому лексическому разделу. Промежуточный контроль предполагает много заданий по развитию навыков устной речи. Результаты такого контроля позволяют учащимся сориентироваться в уровне своих умений и приложить усилия к ликвидации пробелов.

Формы контроля

Итоговый контроль охватывает все виды речевой деятельности и включает задания по аудированию, чтению, письму. Проверка навыков говорения разделяется на монологическую и диалогическую речь и включает три задания. В первом задании учащемуся предлагаются карточки с опорными словами/ вопросами. Учащийся должен уметь дать сведения о себе в 9 – 10 предложениях.

Во втором задании учащиеся получают карточки с темами и ключевыми словами и на их основе разыгрывают вопросо – ответный диалог. В третьем задании учащимся предлагаются карточки с ситуативными иллюстрациями. Выполняя данное задание, учащиеся беседуют друг с другом, используя карточки. Вопрос не конкретизируется ключевым словом, а только оговаривается речевая ситуация, в которой учащийся должен сориентироваться и применить свои знания, умения и навыки устной речи.

№ п/п	Название раздела	Виды деятельности
1	Знакомство. Алфавит (2 часа)	Речевые умения: - научаться приветствовать людей; представляться и произносить имя по буквам; - воспроизводить графически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания; - общаться в ситуации знакомства; - выразительно читать по образцу, звуко – буквенные соответствия, интернациональные слова; - понимать на слух с выборочным пониманием содержания; - понимать на слух тексты, полностью построенные на знакомом материале с общим и выборочным пониманием содержания; - понимать на слух тексты, полностью построенные на знакомом материале с общим и выборочным пониманием содержания; - писать слова и фразы, усвоенные в устной речи; - корректировать графику. Грамматический материал: -личные местоимения: er, ich, du, Sie, sie/er, wir, ihr; - спряжение глаголов: heißen, wohnen, mögen, kommen, sein; - вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher); - порядок слов, интонация простого предложения
2	Мой класс (2 часа)	Речевые умения: - научатся называть числа от 0 до 1000; - диктовать телефонные номера, говорить о людях и предметах, говорить о своих предпочтениях; - устной речи в этикетных ситуациях; - научатся поддерживать контакт; - выражать согласие и несогласие, возражать, настаивать, выражать свое отношение к чему – либо; - научатся подтверждать или отрицать высказанное предположение; - описывать предметы, благодарить и отвечать на благодарность; - научатся устной диалогической речи в ситуации угадывания и выражения гипотез; - выразительному чтению вслух небольших диалогических текстов с эмоциональной окраской; - научатся просмотровому чтению; - научатся понимать знакомые слова в потоке речи; - понимать на слух диалогические тексты с общим пониманием содержания; - научатся аудированию с выборочным пониманием содержания текста. Грамматический материал: - личные местоимения er, sie, wir, ihr; - глаголы kommen, heißen, mögen, sein; - определенный и неопределенный артикли der, das, die, ein, eine; - притяжательные местоимения mein, dein; - предлоги in, auf; - - порядок слов в предложениях с указанием времени; - предлоги um, von … bis, am.
3	Хобби (2часа)	Речевые умения: - вести диалоги о своем хобби, о том, что умеют и что не умеют делать; - рассказывать о своем хобби, оперировать активной лексикой в процессе общения; - договариваться о встрече; спрашивать разрешение, используя модальные глаголы; - понимать речь учителя, высказывания одноклассников; - читать и описывать статистическую информацию; - читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Грамматический материал: - отрицание с nicht и kein; - предлоги времени um, am; - модальный глагол wollen; - модальный глагол können; - глаголы с изменяемой корневой гласной fahren, lesen, sehen; - глаголы с отделяемой приставкой; - спряжение глаголов haben и sein; - вопросительные предложения с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них; - вопросительные предложения без вопросительного слова; - множественное число имен существительных; - винительный падеж, - Infinitiv с частицей zu.
4	Моя семья (4 часа)	Речевые умения: - рассказывать о своей семье, используя, в том числе и названия профессий; - описывать картинки; - вести диалоги о семье, составлять мини – диалоги по образцу; - читать и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; - понимать на слух речь учителя и одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи; - читать и описывать статистическую информацию; - познакомятся со страноведческой информацией о семье в Германии. Грамматический материал: - притяжательные местоимения sein, ihr, unser; - глаголы с изменяемой корневой гласной fahren, lesen, sehen; - модальный глагол können.
5	Сколько это стоит? (2 часа)	Речевые умения: - вести диалоги на основе изученного языкового материала (называть цену, спрашивать, сколько стоит; говорить, что нравится, что нет; что бы они хотели купить; говорить о деньгах на карманные расходы); - познакомятся с немецкой традицией составления списка подарков ко дню рождения и писать аналогичные списки; - обсуждать подарки друзьям ко дню рождения; учитывать их стоимость и пожелания друзей; - читать тексты и находить запрашиваемую информацию; - читать тексты с полным пониманием, используя словарь. Грамматический материал: - спряжение глаголов essen, treffen, möchten; - порядок слов в предложении, рамочная конструкция; - Präteritum сильных и слабых глаголов; - нулевой артикль; - Magst du Kartoffeln? Ich esse gern Käse; речевые образцы в ответах с - ja – nein – doch; - неопределенно – личное местоимение man; - предлоги in, aus.
6	Мой город (2 часа)	Речевые умения: - рассказывать о своем городе; - описывать картинки; - описывать дорогу в школу; - спрашивать дорогу в городе и понимать ответ; - самим давать справки такого рода. Грамматический материал: - предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei; - формы Perfekt.
7	Итоговый тест (1 час)	Лексико – грамматические задания по контролю сформированности навыков в аудировании, чтении, письме, говорении на изученном языковом и речевом материале.

III. Тематическое планирование

№ п/п	Тема (предметное содержание речи)	Количество часов
1	Знакомство. Алфавит	2
2	Мой класс	2
3	Хобби	2
4	Моя семья	4
5	Сколько это стоит?	4
6	Мой город	2
7	Итоговый тест	1

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!