ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет» - как центр
ГОУ ВПО «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА МАРКЕТИНГА И ЛОГИСТИКИ
ОТЧЕТ
О педагогической практике
по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент (профиль:
маркетинг) квалификация магистр,
обучающегося 1 курса группы Марк. 18Маг.
Краевской Кристины Владимировны
(Фамилия, имя, отчество)
Донецк 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................... 3
РАЗДЕЛ 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГОУ ВПО .............................. 5
1.1. Задачи, функции, цели высшего учебного заведения в
системе образования ДНР.................................................................. 5
1.2. ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет» - как
центр образовательных услуг Республики .................................... . 10
1.3. Общие сведенья об экономическом факультете ...................... 16
РАЗДЕЛ 2 КАФЕДРА «МАРКЕТИНГ И ЛОГИСТИКИ» ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ............................................................................ 21
2.1.Общая информация. Педагогический состав…………………...21
2.2.Миссия и цели кафедры «Маркетинг и логистика»....................26
РАЗДЕЛ 3 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ………....31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …...……………………………………….49
ВВЕДЕНИЕ
Одним из важнейших компонентом образовательного процесса в Донецкой Народной Республике является педагогическая практика студентов в высшем учебном заведении.
|
|
|
Основная цель такой практики в вузе заключается в приобщении студентов к научно-педагогической деятельности, раскрытии их исследовательского и педагогического потенциала, непосредственном участие в учебно-воспитательном процессе учебного заведения, проверке профессионально-теоретических знаний, получаемых студентами в вузе.
Педагогическая практика способствует воспитанию профессиональных интересов магистрантов, формированию личности будущего магистра, помогает получить первый опыт самостоятельной преподавательской работы, проверить на деле свои знания и способности. Полученные знания и опыт за время прохождения практики способны помочь студентам приобрести профессиональные навыки для будущей карьеры в качестве преподавателей.
Основными задачами педагогической практики в вузе являются:
1) приобретение различных практических навыков студентами в учебной работе с учащимися;
2) получение опыта профессиональной деятельности преподавателя в разработке программ теоретического и практического обучения студентов;
3) установление и укрепление связи теоретических знаний, полученных магистрантами-практикантами с профессионально педагогической деятельностью;
|
|
|
4) изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения;
5) участие студента в педагогической и методической работе, проводимой кафедрой;
6) приобретение навыков слушать, фиксировать и анализировать уроки преподавателей и магистрантов;
7) умение планировать занятия, проводить занятия в соответствии с предъявляемыми требованиями;
8) умение организовать индивидуальную работу по предмету;
9) умение проверять и исправлять письменные работы учащихся, оценивать их.
Главная цель педагогической практики: приобретение практических навыков педагогической деятельности.
Помимо этого, выделяют также следующие цели педагогической практики:
- педагогическая практика призвана обеспечить тесную связь между научно-теоретической и практической подготовкой магистрантов, дать им первоначальный опыт педагогической деятельности и определенные навыки научно-психологического и педагогического исследования;
- ознакомиться с содержанием вузовских курсов, освоить научные методики их преподавания и в приобретение первоначальных навыков работы учителя;
|
|
|
- способствовать освоению частных методик преподавания.
РАЗДЕЛ 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГОУ ВПО
Задачи, функции, цели высшего учебного заведения в системе образования ДНР
Изменения социально-политического устройства Донецкого региона обусловили трансформацию всех основных видов деятельности общества, в том числе и образовательной деятельности. Отдел высшего
профессионального образования (ВПО) Министерства образования и науки
Донецкой Народной Республики (ДНР), на основе Конституции ДНР и Закона «Об образовании», работает по созданию и внедрению новых подходов к организации образовательной деятельности образовательных организаций высшего профессионального образования (ВПО) [1].
Основополагающими принципами организации образовательной
деятельности являются:
–научность;
–гуманизм;
–демократизм;
–органичное единство процессов обучения и воспитания, образовательной и научной деятельности;
–ступенчатость образования;
–преемственность и непрерывность образовательного процесса;
–органичное единство образовательной и научной деятельности;
–сочетание профессиональной подготовки с фундаментальным естественнонаучным и социогуманитарным образованием;
|
|
|
–единство теоретической и практической подготовки;
–недопустимость создания и деятельности в образовательных организациях политических партий, религиозных организаций (объединений).
В образовательных организациях высшего профессионального образования ДНР образовательная деятельность, согласно Закону «Об образовании», рассматривается как деятельность, направленная на реализацию образовательных программ среднего профессионального образования, высшего профессионального образования, дополнительных образовательных программ.
Она представляет собой единый, целенаправленный процесс обучения, в ходе которого происходит не только накопление обучающимися знаний, умений, навыков, но и формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, позволяющих вести профессиональную деятельность по конкретной профессии или специальности [1].
Одним из главных направлений образовательной деятельности является процесс планирования учебного процесса на основе нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность.
В настоящее время главной задачей образовательных организаций высшего профессионального образования является подготовка конкурентоспособных специалистов, способных вырабатывать и развивать новые идеи, творчески мыслить, адаптироваться к меняющимся условиям рынка труда и успешно работать в динамично развивающемся обществе, которое особенно остро нуждается в специалистах, способных к принятию нестандартных решений, активному участию в инновационных процессах, готовых компетентно решать исследовательские задачи [2].
В этой связи одним из важнейших требований современного этапа развития высшего профессионального образования является развитие научно-исследовательской деятельности студентов как основы современного обучения в высшей школе.
Адаптировавшись в современных условиях, образовательные организации высшего профессионального образования Донецкой Народной Республики, опираясь на всестороннюю поддержку Министерства образования и науки, изыскивают возможности создания благоприятных условий для вовлечения студентов в научную работу. В совместные научные проекты одновременно вовлечены студенты, аспиранты, преподаватели.
К настоящему моменту можно говорить о том, что студенты Донецкой Народной Республики принимают достаточно активное участие в научных студенческих конференциях, в том числе международных.
Основная цель таких конференций – создание условий для обмена новыми идеями, технологиями и результатами между профессионалами разных стран, расширение сотрудничества специалистов различных областей знаний как государственных, так и коммерческих структур.
Перед организациями высшего профессионального образования Донецкой Народной Республики поставлены серьезные задачи, среди которых – восстановить свой потенциал, активизировать работу над научными проектами, представляющими непосредственный практический интерес для развития Республики. Поэтому на сегодняшний день большое внимание в исследованиях уделяется развитию промышленности, восстановлению экономики, военно-политическим, этнокультурным аспектам, а также экологической оценке состояния окружающей природной среды и нарушенных территорий.
Помимо этого, основными задачами высшего учебного заведения являются:
1) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и
(или) послевузовского профессионального образования;
2) развитие наук и искусств посредством научных исследований и творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе;
3) подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников с высшим образованием и научно-педагогических работников высшей квалификации;
4) формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии; 5) сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;
6) распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня [3].
На основе поставленных задач формируются функции ВПО:
− учебная (образовательная) функция – организация учебного процесса и подготовка студентов по соответствующим программам и направлениям; − экономическая функция заключается в подготовке специалистов для конкретных областей национальной и региональной экономики;
−научно-квалификационная функция – профессиональный рост профессорско-преподавательского состава, подготовка аспирантов
(докторантов), публикация научных работ;
− научно-исследовательская функция подразумевает осуществление научных исследований, выходящих за рамки квалификационных работ;
− интеллектуальная функция – повышение интеллектуального уровня общества;
− культурная функция заключается в повышении уровня общей культуры.
− ресурсно-стратегическая функция – формирование национальной
(региональной) научной и интеллектуальной элиты [1].
ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет» - как центр
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 1573; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!