Отказ от менталистского и когнитивистского объяснения поведения
Как указывают Биглэн и Хэйес, многие психологические исследования основаны на развитии моделей, описывающих, как гипотетические конструкты и медиативные когнитивные механизмы детерминируют поведение. Эти модели в целом причисляют поведенческие события к когнитивным схемам индивида, информационно-обрабатывающим механизмам, к мозговой активности, к стилям обучения, установкам, ожиданиям, конструктам, эмоциям, мышлению, чувствам и иным внутренним событиям. И пусть эти модели могут давать довольно точные предсказания поведения, они мало что дают для понимания того, как влиять на поведение.
Когда внутренним событиям приписывается способность вызывать или объяснять публичное поведение – без отсылки к воздействию переменных, относящихся к окружению или истории – мы оказываемся бессильны изменить как внешнее поведение, так и внутренние события. К сожалению, иронизируют Хэйес и Бронстейн, большинство из нас не могут прибегнуть к нейрохирургии, чтобы непосредственно изменить функционирование мозга у того или иного субъекта, а также попрактиковать метод «вулканического оттаивания сознания»[316], чтобы пощипать чью-то когнитивную схему или иные механизмы внутреннего контроля. Мы должны использовать поведение для поиска решений того, как изменить наше окружение. Все, что мы способны сделать, чтобы повлиять на действия индивида – прочесть лекцию или провести терапевтический сеанс – случается в окружении этого индивида, в контексте его поведения[317].
|
|
|
В дополнение к этому подразумеваемые «причины» поведения в когнитивных и менталистских моделях сами являются организмическими событиями (т.е. поведенческим актом), которые требуют объяснения. Что есть причина когнитивной стратегии и как мы можем изменить ее протекание? Или чем является ожидание некоторой функции и как мы можем ее изменить? Еще раз – исследователи поведения ищут ответов на эти вопросы в окружении или, точнее, в полной прижизненной истории взаимодействия индивида и его окружения. Познание и прочие внутренние события интерпретируются путем обращения к индивидуальной истории обучения и социализации, а не к неким скрытым процессам как причинам и контролирующим инстанциям внешнего поведения.
Иными словами, бихевиоральные аналитики убеждены, что люди учатся мыслить, рассуждать, планировать, приписывать значение, решать проблемы и т.п. при помощи отношений с природным и социальным окружением. Фокусируя внимание на истории обучения, или контексте, аналитики надеются лучше понять, как лучше создавать условия обучения, которые эффективно изменяют когнитивные события (цель психотерапии), или создавать и поддерживать новые типы когнитивных событий (цель обучения).
|
|
|
Акцент на функциональных отношениях между поведением и элементами окружения
Бихевиоральный анализ пытается выделить те поддающиеся манипуляции аспекты окружения, которые влияют на возникновение и вероятность как приватных, так и публичных поведенческих феноменов. В фокусе оказываются не отношения между разными организмическими явлениями, но функциональные отношения между организмическими явлениями и окружением.
Предпочтение экспериментальных методов исследования
Наиболее эффективная стратегия идентификации переменных, позволяющих предсказывать и влиять на поведение – контролируемый эксперимент. Явления в контексте поведения становятся объектом систематического манипулирования, и затем наблюдаются следствия этого в поведении. Функциональные контекстуалисты предпочитают экспериментальную технику, которая направлена на повторяющиеся измерения индивидуального поведения, и они поощряют использование различных методологических подходов, как скоро измерение результатов производится относительно прагматических целей. Конфигурация группы, в которой используется межсубъектное сравнение, может быть применена для целей функционального контекстуализма. А корреляционное или прогностическое исследование в состоянии дать ключ к контекстуальным переменным, влияющим на поведение. Качественные методы также применимы в функциональном контекстуализме, в частности, для идентификации событий и переменных в отдаленном прошлом индивида. Они тоже влияют на текущую деятельность, но не столь эффективны для тестирования воздействия контекстуальных переменных на поведение или проверки общей применимости принципов, как экспериментальные процедуры[318].
|
|
|
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!